《《又好又快科學(xué)發(fā)展》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《又好又快科學(xué)發(fā)展》教案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《又好又快 科學(xué)發(fā)展》教案 中江縣龍臺中學(xué) 張明 【教材結(jié)構(gòu)分析】 本框包括兩目，分別講述貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和促進(jìn)小康社會經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。 第一目：貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。 本目教材主要講了兩個(gè)問題。 其一，必須深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。教材由探究活動導(dǎo)入，說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能片面追求GDP，必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。然后，說明科學(xué)發(fā)展觀的重要地位。 其二，科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵。教材按照黨的十七大報(bào)告的解釋分別加以說明。這是本目的教學(xué)重點(diǎn)。 第二目：促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。 本目教材按照黨的十七大關(guān)于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的部署，介紹相應(yīng)的要求。本目教材共

2、講了五個(gè)問題。 其一，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。 其二，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。 其三，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。 其四，加強(qiáng)能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識目標(biāo)： 理解深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必要性；理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵；了解促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的基本要求。 2．能力目標(biāo)： 能準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)內(nèi)涵的理解能力；能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提出合理化建議的能力；能運(yùn)用多種方法特別是現(xiàn)代信息技術(shù)，收集篩選有關(guān)堅(jiān)持或違背科學(xué)發(fā)展觀

3、的典型案例的能力。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀；樹立追求真理、熱愛科學(xué)、尊重規(guī)律的科學(xué)精神；增強(qiáng)節(jié)約意識和憂患意識； 樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保行為習(xí)慣；堅(jiān)定熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛黨的信念。 【重難點(diǎn)問題】 1、全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵 2、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式 【教學(xué)方法】 1．探究式學(xué)習(xí)法 運(yùn)用課本的探究材料，充分挖掘材料的內(nèi)涵，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性、趣味性的問題以激發(fā)學(xué)生探究的熱情，對學(xué)生的探究過程進(jìn)行全程引導(dǎo)和參與，要緊緊把握學(xué)生探究活動的節(jié)奏和時(shí)間，密切注意學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。 2、討論式教學(xué)法 對“為什么不能單純追求經(jīng)濟(jì)增長速度”，引

4、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論。 【教學(xué)過程】 1、回顧上一節(jié)課關(guān)于小康社會建設(shè)的現(xiàn)狀，過渡到建設(shè)全面的小康社會需要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)。 出示探究問題“經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能片面追求GDP，必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展” 。讓學(xué)生討論經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該遵循的原則。引出科學(xué)發(fā)展觀。 2、分析科學(xué)發(fā)展觀的含義、特點(diǎn)、要求。 出示探究問題“張家港的科學(xué)發(fā)展”，操作如下：(1)第一個(gè)問題可先讓學(xué)生閱讀分析，然后相互交流補(bǔ)充，教師可根據(jù)學(xué)生回答問題的具體情況適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評。(2)第二個(gè)問題可讓學(xué)生從多個(gè)角度發(fā)表自己的看法。 通過探究、討論，讓學(xué)生從正面認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀的正確性及意義；培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力，閱讀分析的能力和概

5、括歸納的能力；幫助學(xué)生理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵。 3、過渡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是社會全面發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，首先是要實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展。 出示探究問題“建設(shè)創(chuàng)新型國家”， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，抓住主旨，理解材料選擇的意圖和活動的要求；組織開放性探究活動，讓學(xué)生分小組討論，充分發(fā)表意見，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，各抒己見；通過講解，激勵(lì)學(xué)生從自己做起、從現(xiàn)在做起去努力創(chuàng)新。 通過這個(gè)探究活動，一是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，了解相關(guān)經(jīng)濟(jì)形勢；二是感悟科技是第一生產(chǎn)力，由此重視現(xiàn)在的學(xué)習(xí)；三是認(rèn)識創(chuàng)新的極端重要性；四是增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識，并以此激勵(lì)學(xué)生為建設(shè)創(chuàng)新型國家而努力。 出示探究

6、問題“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”，這是個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生對轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式并不熟悉，他們的理解可能各式各樣。要結(jié)合材料，引導(dǎo)學(xué)生思考，并得出相應(yīng)的結(jié)論：消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率低，應(yīng)該增強(qiáng)消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)增長的拉動作用；我國能源資源消耗高，應(yīng)該使經(jīng)濟(jì)增長由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進(jìn)步轉(zhuǎn)變。這個(gè)問題一方面有通過材料讓學(xué)生比較兩則材料的核心問題所在，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，不要怕說錯(cuò)，同時(shí)，必要時(shí)加以講解，讓學(xué)生明確要點(diǎn)。 本探究活動，目的在于一是培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、解析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力；二是學(xué)會比較，在比較中發(fā)現(xiàn)問題；三是感悟資源的稀缺，增強(qiáng)珍愛資源環(huán)境的意識；四是起導(dǎo)入的作用，引發(fā)學(xué)

7、生思考如何轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。 列舉當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，比較城鄉(xiāng)發(fā)展差別、環(huán)保對可持續(xù)的影響、區(qū)域差別，從而理解后三部分問題。 【課堂訓(xùn)練】 新課標(biāo)同步課堂《優(yōu)化指導(dǎo)》政治（必修1）第82頁“隨堂.鞏固訓(xùn)練” 【教學(xué)提綱】 1．貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 (1)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必要性 (2)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵 第一要義是發(fā)展 核心是以人為本 基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù) 根本方法是統(tǒng)籌兼顧 2．促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展 (1)建設(shè)創(chuàng)新型國家 (2)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式 （3）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展 （4）增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力 （5）推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 【板書設(shè)計(jì)】 與提綱同 【作業(yè)布置】 做《優(yōu)化指導(dǎo)》課下作業(yè)（二十） 【教學(xué)反思】 2011-12-7 3