《蘇教版四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案5篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案5篇（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案5篇 教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的支配，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，下面是我為大家整理的關(guān)于蘇教版四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案，盼望對(duì)您有所關(guān)心。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 蘇教版四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案1 《長(zhǎng)城》 教學(xué)要求： 思想品德要求：通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和才智的結(jié)晶，是世界歷的宏大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。 學(xué)問(wèn)要求：學(xué)習(xí)生字、新詞;理解長(zhǎng)城的氣概宏偉和高大堅(jiān)固;學(xué)習(xí)觀看事物的方法。 力量要求：在學(xué)習(xí)中綻開(kāi)聯(lián)想;體會(huì)的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;有感情朗讀課文;

2、背誦自己喜愛(ài)的段落。 重點(diǎn)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)城的氣概宏偉和高大堅(jiān)固;體會(huì)的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)觀看和表達(dá)方法;一邊朗讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面，理解對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。 教具預(yù)備：中國(guó)地圖，長(zhǎng)城的圖片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)愛(ài)好 1、 我們剛剛觀賞了被譽(yù)為天下第一泉的趵突泉的美景，體會(huì)到了大自然的宏大奇妙。今日我們又將一起登上長(zhǎng)城。那些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城? 2、 請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城是什么樣的。(可以用書上的詞語(yǔ)) 3、 出示中國(guó)地圖，找出長(zhǎng)城的東西端各在什么地方?長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)哪些地方? 二、 介紹長(zhǎng)城

3、 三、 認(rèn)真看圖，從圖上你了解到了什么? 四、 自同學(xué)字，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住生字的 五、 學(xué)習(xí)第一、自然段。 1、 讀第一段，你從這段中知道了什么? 2、老師確定同學(xué)發(fā)言。這段是從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，是從整體上看長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)一塊讀讀這段。 其次課時(shí) 一、學(xué)習(xí)其次自然段 1、我們隨著一起去登長(zhǎng)城，站在宏偉的長(zhǎng)城上看看長(zhǎng)城究竟是什么樣子的。請(qǐng)一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文。聽(tīng)的同學(xué)從文中找一個(gè)詞來(lái)概括長(zhǎng)城給你的印象。 2、大家說(shuō)得真好!下面我們邊看圖邊讀課文，看看從哪些地方能體會(huì)到長(zhǎng)城的高大堅(jiān)

4、固。 小結(jié)：本段具體地給我們介紹了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，從長(zhǎng)城的建筑材料，城頂?shù)臉幼樱菈Φ耐庋氐亩庾?，射口的?gòu)造和作用，城臺(tái)的樣子和作用等方面做了具體說(shuō)明。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中猶如實(shí)實(shí)在在看到了長(zhǎng)城，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。站在這樣的長(zhǎng)城上，想到很大，下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。 二、學(xué)習(xí)第三自然段 同學(xué)自己讀課文，標(biāo)出這段有幾句話?每句說(shuō)什么?同學(xué)商量后發(fā)言。 三、全班齊讀最終一個(gè)自然段 你對(duì)“宏大的奇跡”如何理解? 老師確定同學(xué)的回答，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)“宏大奇跡”的理解。 四、出示相關(guān)圖片，把感情融入課文朗讀。 五、喜愛(ài)哪一段課文?嘗試

5、背誦。 蘇教版四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案2 《賜予是歡樂(lè)的》 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美妙的心靈。 3、體會(huì)“賜予是歡樂(lè)的”這句話的含義，激發(fā)同學(xué)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。 重難點(diǎn)： 從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑定標(biāo)： 1、首先我們做個(gè)嬉戲，做“笑”的嬉戲。(大笑、微笑、笑瞇瞇等) 2、與興奮相近的詞語(yǔ)有哪些?(板書：歡樂(lè))你什么時(shí)候會(huì)很歡樂(lè)?我們今日來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，得出了這樣

6、的感受，板書完整課題：賜予是歡樂(lè)的。 二、出示目標(biāo) 三、自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)指導(dǎo)1 1、誰(shuí)賜予了誰(shuí)什么?? 2、在怎樣的狀況下賜予的? (1、保羅的哥哥把新轎車賜予保羅2、小男孩要把歡快賜予弟弟、保羅把自己的歡快賜予小男孩和他的弟弟) 自學(xué)指導(dǎo)2 (1)保羅一共想錯(cuò)了幾次，用三角符合標(biāo)出第一次想錯(cuò)的段落;用叉號(hào)標(biāo)出其次次想錯(cuò)的段落。 (2)同學(xué)小組分角色朗讀第一次想錯(cuò)的段落，從哪里看出保羅想錯(cuò)了?他為什么會(huì)想錯(cuò)?(由于保羅自己就是認(rèn)為得到是歡樂(lè)的) (3)自由地大聲的讀保羅其次次想錯(cuò)的段落，思索溝通保羅其次次錯(cuò)在哪里?從

7、小男孩的話里你感受到了什么?(純凈無(wú)瑕、美妙無(wú)私的心靈和樂(lè)觀自信的品行) (4)想象他們?nèi)齻€(gè)人是如何度過(guò)這個(gè)夜晚的，這個(gè)夜晚他們?yōu)槭裁措y忘? 四、自學(xué)檢測(cè) 1、保羅從小男孩的()中覺(jué)得小男孩也想()，沒(méi)想到他竟然()，從中看出小男孩一心想著()，而不是()。 2、保羅面對(duì)素不相識(shí)的小男孩竟然發(fā)出了()的邀請(qǐng)，是由于()。 3、從小男孩的話里，我們感受到了小男孩()的心靈和()的性格。 4、保羅的眼睛潮濕了，把小弟弟抱上車是由于()。 五、指導(dǎo)朗讀 1、讀出第一部分中小男孩艷羨、吃驚地神情。 2、小男孩其次次的話應(yīng)讀出感動(dòng)、

8、興奮的語(yǔ)氣。 六、小結(jié)過(guò)渡 1、正是由于小男孩的話打動(dòng)了保羅，所以保羅——(引讀第十二小結(jié)) 2、在這美妙的夜晚，車?yán)锏娜齻€(gè)人會(huì)各自想些什么?說(shuō)些什么或做些什么? 七、課堂訓(xùn)練 填空題： 保羅由于()而感到難忘，小男孩由于()感到難忘，小男孩的弟弟由于()而感到難忘。 (保羅是由于感受到關(guān)心別人的歡快而難忘;小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡快而難忘;小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘) 3、布置課外閱讀作業(yè)：讀讀蔣風(fēng)的《給，永久比拿快樂(lè)》，屠格涅夫的《乞丐》，林潤(rùn)翰的《感恩之心》。 蘇教版四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教

9、案3 《卡羅納》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確流暢地有感情的朗讀課文 2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情 3.培育獨(dú)立閱讀力量 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、引入 孩子們，我們生活在布滿愛(ài)的世界里，你享受了哪些愛(ài)?世界上最宏大最無(wú)私的愛(ài)是什么?有一個(gè)小伴侶卡羅納在也無(wú)法享受母愛(ài)，由于他的母親去世了。今日我們學(xué)習(xí)《卡羅納》看看大家是怎樣做的 二、初讀課文，理解課文內(nèi)容 1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容 師生溝通：你讀懂了什么? 2.再讀課文，勾出訪你受感動(dòng)的地方，在旁邊寫出感想 3.分小組溝

10、通 三、溝通閱讀中的收獲 1.說(shuō)說(shuō)哪些地方使你感動(dòng)，為什么? 2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見(jiàn)到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想 3.分小組溝通大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕? 4.全班溝通 5.說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么啟發(fā) 四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來(lái)大家商量 五、讀讀“資料袋”并推舉《愛(ài)的訓(xùn)練》此書供同學(xué)課外閱讀，讓同學(xué)進(jìn)一步感受愛(ài) 蘇教版四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案4 《萬(wàn)年牢》 教學(xué)要求： 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 2、了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究仔細(xì),講究實(shí)在的道理。

11、 3、學(xué)習(xí)敘述清晰、有條理的表達(dá)方式。 4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培育自學(xué)力量。 教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠(chéng)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)敘事清晰有條理的表達(dá)方法。 教具預(yù)備: 1、powerpoint課件。 2、音樂(lè)《冰糖葫蘆》。 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入。 1、播放歌曲《冰糖葫蘆》。 2、在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得特別美麗，味道特棒，在天津很著名氣，想知道他是誰(shuí)嗎?他就是我們今日要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的新鳳霞的父親。(板書課題，同學(xué)齊讀)

12、 二、初讀課文,感知內(nèi)容： 1、理解“牢”在字典中有幾種說(shuō)明，分別是什么? 2、“萬(wàn)年牢”是什么意思?(永久堅(jiān)固、永久牢固) 3、萬(wàn)年牢與糖葫蘆畢竟有什么關(guān)系呢?輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書，翻到22頁(yè)。昨天我們預(yù)習(xí)了這一課，生字詞會(huì)認(rèn)了嗎?我們來(lái)試著認(rèn)一認(rèn)。(出示課件：生字詞) 2、這篇閱讀課文比較長(zhǎng)，那里面有許多長(zhǎng)句子，你認(rèn)為哪些句子比較難讀，能大膽讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎? 句1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。 句2：小時(shí)候，我給父親當(dāng)幫手，把爐火悶好，再把一塊大理石板洗擦潔凈，擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽，由我一

13、根根削好、洗凈、晾干，然后一捆捆放在父親自邊。(這里有幾個(gè)多音字，誰(shuí)能把它們讀準(zhǔn)。) 句3：父親的仔細(xì)勁兒，在賣糖葫蘆的人當(dāng)中出了名，人稱“小辮兒糖四”，由于清代父親受過(guò)宮廷里做糖貨的師傅傳授，始終留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。 (先自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。) 三、圍繞提示,深化探究： 1、師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)之前，我們要先理出自學(xué)提示。請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文。(課件出示自學(xué)提示：1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?2、課文題目“萬(wàn)年牢”在文中消失了幾次?畫出相應(yīng)的語(yǔ)句。3、這三處“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系?) 請(qǐng)大家依據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課

14、文，并拿出筆來(lái)，做相關(guān)批注。 師：再次讀文我們又有了新的收獲?，F(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示，來(lái)溝通溝通收獲吧。就從第一個(gè)問(wèn)題開(kāi)頭吧。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?(同學(xué)回答) 2、同學(xué)回答其次個(gè)問(wèn)題，找句子，溝通后并讀讀。(課件出示三個(gè)句子) 句1：父親說(shuō)：“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。” 句2：公正買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。 句3：父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)牢靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。 3、同學(xué)齊讀這三個(gè)句子。 4、深化品析這三

15、個(gè)句子。 (一)理解第一個(gè)“萬(wàn)年牢”。 a、指名讀這個(gè)句子，這句話中的萬(wàn)年牢指的是什么?(糖葫蘆)。 b、萬(wàn)年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆?(不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。)不怕冷、不怕熱、不怕潮，看來(lái)糖葫蘆的質(zhì)量是很不錯(cuò)的。 c、這樣好的糖葫蘆，是怎樣做出來(lái)的呢?請(qǐng)你小聲讀課文2、3、4自然段，拿起筆圈畫出相關(guān)詞句。 重點(diǎn)研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。 讀著父親選料的過(guò)程，你的腦海中會(huì)跳出一個(gè)什么詞? (預(yù)設(shè)：精挑細(xì)選、精細(xì)、仔細(xì)、細(xì)致) 再讀這個(gè)句子，你是從哪些詞兒體

16、會(huì)到父親的仔細(xì)，父親的細(xì)致? (去了把兒和尾一點(diǎn)兒都要上好)說(shuō)明父親對(duì)買來(lái)的材料又要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選擇，誰(shuí)能把父親的仔細(xì)，細(xì)致通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。(指名讀句子。)這真是一位做生意特別實(shí)在、仔細(xì)的人啊。不僅如此，父親對(duì)待這項(xiàng)工作也是精益求精的。 (二)理解其次個(gè)“萬(wàn)年牢”。 a、父親做糖葫蘆專心，做生意也是如此。我們齊讀其次句話。(課件出示生讀其次句話) b、讀了父親的這句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)“萬(wàn)年牢”的理解。(生談看法) c、什么是“正道”?(預(yù)設(shè)：不騙人，不摻假，不干壞事，做生意不會(huì)缺斤少兩……) 正道用父親的話說(shuō)就是什么?在文中找找。(生說(shuō)——就是憑良

17、心做買賣。 從這里我們可以看出父親的生意經(jīng)是什么?(公正買賣走正道) 從哪兒能看出父親做買賣講究公正實(shí)在?請(qǐng)默讀課文的5、6自然段。讀一讀，畫一畫。(不滿足，看不下去，不聽(tīng)、辭去工作) d、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆，面對(duì)老板的行為，仔細(xì)實(shí)在的父親干了不到一年，毅然辭去了這份相對(duì)走街串巷來(lái)講比較安逸的工作，辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣”的日子。同學(xué)們，父親“提籃叫賣”意味著什么?與店里做相比，他可能會(huì)遇到哪些困難? 共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)12 e、誰(shuí)再來(lái)談?wù)勀銓?duì)其次句話中的“萬(wàn)年牢”的理解?(生說(shuō))指父親做生意講究實(shí)在，這樣做生意必定會(huì)

18、受到顧客的信任，贏得眾多的回頭客，生意會(huì)越來(lái)越興盛，當(dāng)然是“萬(wàn)年牢”啊!(板書：生意) (三)理解第三個(gè)“萬(wàn)年牢”。 a、它不僅是一位好生意人。還是一位好父親。我們一塊來(lái)看看他是怎樣訓(xùn)練自己的孩子的，也就是文中第三個(gè)含有“萬(wàn)年牢”的句子。齊讀第三句 b、想一想，這里的萬(wàn)年牢指什么?(板書：做人) c、你認(rèn)為怎樣的人就是萬(wàn)年牢的人?(牢靠的人，實(shí)實(shí)在在的人) d、(屏顯三個(gè)句子)現(xiàn)在讓我們?cè)俅位仡欉@三個(gè)句子，一邊讀，一邊想想它們的含義。(生齊讀句子) e、這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系? 小結(jié)：?jiǎn)l(fā)同學(xué)懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著親密的內(nèi)在

19、關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)懇、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。 三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清晰，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按肯定線索寫事情的寫作方法。 四、隨文延長(zhǎng)，升華情感。 蘇教版四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案5 《那片綠綠的爬山虎》 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)問(wèn)技能： ①學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。 ②從葉圣陶先生對(duì)《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。 ③有感情地朗讀課文。 ④學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。 ⑤理解文章記敘事情的思路，學(xué)

20、習(xí)簡(jiǎn)潔的記敘、描寫、談?wù)摰姆椒ā? 2.情感、看法、價(jià)值觀： ①?gòu)娜~圣陶先生修改文章的大事中受到啟發(fā)，培育一絲不茍地仔細(xì)修改自己習(xí)慣。 ②感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠(chéng)寬厚的人格魅力。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 1.聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 ①回憶課文《爬山虎的腳》。簡(jiǎn)介課文及主要內(nèi)容。 ②板書課題，齊讀，簡(jiǎn)介。 ③說(shuō)明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫作背景。 2.同學(xué)用自己寵愛(ài)的方式自己讀課文。 ①讀后談收獲。 ②引導(dǎo)同學(xué)概括文章的主要內(nèi)容。(板書：修改文章，請(qǐng)我做客，給我印象) ③理清課文寫

21、作思路，指導(dǎo)劃分段落。 3.默讀課文，要求： ① 劃誕生字新新。 ② 在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。 4.學(xué)習(xí)生字新詞。 ①多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。 ②同學(xué)說(shuō)出記憶生字的方法。 ③聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。 ④老師總結(jié)理解詞語(yǔ)的幾種常用方法。 ⑤集體朗讀生字新詞。 ⑥學(xué)習(xí)小組溝通：讀課文后有哪些不明白的地方? 6.各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，老師概括共性的問(wèn)題。 7.朗讀課文。 其次課時(shí) 1.簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 2.引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀、研讀感悟課文。 ①簡(jiǎn)介文章寫作

22、特點(diǎn)：記敘為主，夾敘夾議。 ②輕聲讀課文，劃出寫談?wù)?、感受的語(yǔ)句，標(biāo)上記號(hào)。 ③匯報(bào)歸納出五處寫感受的地方。 ④小組研讀課文中寫感受的語(yǔ)句，理解這是在什么狀況下產(chǎn)生的感受?你是怎樣理解其中意思的? 3.同學(xué)圍繞感受產(chǎn)生的緣由、感受的意思，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。 4.在同學(xué)匯報(bào)的同時(shí)，出示多媒體課件，通過(guò)各種形式的朗讀和對(duì)話，進(jìn)行朗讀和說(shuō)話的訓(xùn)練。 5.朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子，體會(huì)其作用，理解課文題目的含義。 6.人物評(píng)價(jià)： ①本文給你印象最深的人物是誰(shuí)? ②說(shuō)話練習(xí)：葉圣陶先生是一個(gè)___________

23、____的人。(結(jié)合課文說(shuō)出所填詞語(yǔ)的緣由) 7.語(yǔ)文活動(dòng)： 肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，后來(lái)文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺(tái)的記者，你去采訪肖復(fù)興同學(xué)，會(huì)問(wèn)他一些什么問(wèn)題呢?(可以從獲獎(jiǎng)前后經(jīng)過(guò)及緣由等方面來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn)。) ①同學(xué)自主設(shè)計(jì)問(wèn)題，然后分學(xué)習(xí)小組溝通。 ②小組模擬采訪活動(dòng)。 ③讓同學(xué)到講臺(tái)前進(jìn)行模擬采訪活動(dòng)。 8.教學(xué)總結(jié)。 9.作業(yè)布置： ①仿照課文肖復(fù)興說(shuō)的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的?！边@句話定一句勵(lì)志的話，署名為：將來(lái)__家。 ②以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他關(guān)心自己修改作文并邀請(qǐng)自己到他家作客。 ③有感情地朗讀課文。 蘇教版四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案