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1、 新版二年級(jí)上冊(cè)道德與法制教案-《假期有收獲》,部編版匯編 安徽省道德與法制教學(xué)設(shè)計(jì)格式 課題：《道德與法治》上冊(cè)第一單元第一課《假期有收獲》教學(xué)對(duì)象：二年級(jí) 課時(shí)：第一二兩課時(shí) 提供者：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析 《假期有收獲》這一課借助學(xué)生們剛過(guò)去的暑假生活作為教學(xué)內(nèi)容的源泉，并與學(xué)生當(dāng)下的學(xué)校學(xué)習(xí)生活相融合，這一課的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)是由“用心過(guò)，有收獲”和“有打算，不忙亂”兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容組成的。教學(xué)時(shí)通過(guò)講聽(tīng)、觀察、閱讀、交流、思考、小組合作學(xué)習(xí)等形式，并聯(lián)系學(xué)生自己在剛過(guò)去的暑假期間的有趣事情，使學(xué)生既能感悟到假期的快樂(lè)和收獲，又能促使學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒好的、合理的、

2、科學(xué)的安排時(shí)間的方法和經(jīng)驗(yàn)，聚集全班所有的正能量，學(xué)生就有可能進(jìn)一步提高其合理安排假期時(shí)間的意識(shí)和能力，更容易體悟到處處時(shí)時(shí)都能成長(zhǎng)的快樂(lè)和收獲。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能：回憶暑假生活，總結(jié)出假期收獲，明白并學(xué)習(xí)怎樣合理安排時(shí)間。 （二）過(guò)程與方法：通過(guò)回憶、聆聽(tīng)、觀察、交流、表演及思考等方法，學(xué)習(xí)判別怎樣才是合理科學(xué)的時(shí)間安排。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀：從活動(dòng)中體驗(yàn)到暑假的快樂(lè)且充實(shí)有意義，初步培養(yǎng)他們合理科學(xué)安排時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 剛過(guò)去的暑假，是學(xué)生從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的第一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間段的暑假。他們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一年

3、級(jí)整整一學(xué)年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，已初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們有了一些自控能力，基本上能遵紀(jì)守法，也能積極學(xué)習(xí)一切新事物，這些都是他們學(xué)習(xí)合理科學(xué)地安排假期時(shí)間的有利條件。但也有少數(shù)后進(jìn)同學(xué)由于各種主客觀原因?qū)е滤麄冏钥啬芰Ρ容^差，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正。對(duì)于后進(jìn)生，教師除加強(qiáng)引導(dǎo)外，還要充分發(fā)揮先進(jìn)同學(xué)的榜樣作用，以正能量去積極改變他們，使班上每個(gè)同學(xué)都能得到進(jìn)步和成長(zhǎng)。但總體來(lái)說(shuō)，對(duì)于二年級(jí)同學(xué)，不僅是年齡小的問(wèn)題，他們大都還是農(nóng)村留守兒童，要想他們養(yǎng)成合理地安排長(zhǎng)時(shí)段的假期學(xué)習(xí)生活計(jì)劃的良好習(xí)慣，困難還不少，所以教師一方面要自己以身作則，給自己的暑假也做個(gè)

4、合理的計(jì)劃，樹(shù)立榜樣后再對(duì)學(xué)生特別是后進(jìn)生作耐心指導(dǎo)，另一方面還要和學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的監(jiān)督和指導(dǎo)。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 1.教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，離開(kāi)他們的現(xiàn)實(shí)生活，他們不能理解，也就不會(huì)去模仿的。 2.要根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、螺旋上升、形式多樣的方式，引導(dǎo)他們?nèi)ジ形蚝哇`行正確的價(jià)值觀。 3.從二年級(jí)小學(xué)生的總體能力來(lái)看，實(shí)際上他們并不能完全知道如何安排才能度過(guò)一個(gè)充實(shí)又有意義的長(zhǎng)時(shí)段的暑假，他們的假期安排絕大部分都是父母長(zhǎng)輩的安排。所以

5、本課重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“假期有收獲”中的“收獲”兩字，使學(xué)生感悟到?jīng)]有計(jì)劃、沒(méi)有目標(biāo)的生活就可能讓自己的假期既沒(méi)有收獲，也沒(méi)有意義。教師要引導(dǎo)學(xué)生多交流、多總結(jié)，從而初步學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。 4.有趣的活動(dòng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有吸引力的，教師切不可單純地說(shuō)教。但活動(dòng)中由于學(xué)生自控能力不足，他們有可能忽視活動(dòng)規(guī)則，不明白活動(dòng)要點(diǎn)，活動(dòng)顯得比較雜亂；或者學(xué)生只顧參與活動(dòng)，而忽略了體驗(yàn)與反思。因此，活動(dòng)前，教師要向?qū)W生明確活動(dòng)的任務(wù)和目的；活動(dòng)中，教師要緊扣教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)生長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)，捕捉活動(dòng)中生成的教學(xué)資源，并適時(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生深化體驗(yàn)；活動(dòng)后，及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以好相

6、互學(xué)習(xí)和借鑒，讓先進(jìn)生帶動(dòng)后進(jìn)生獲得發(fā)展，形成能力。 5.采取小組合作學(xué)習(xí)方式，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 6.如何利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷自己的假期是否是用心過(guò)的呢？班上能力強(qiáng)的同學(xué)在家長(zhǎng)幫助下能把假期安排得充實(shí)而快樂(lè)。所以課前教師要充分了解學(xué)生的假期生活，以利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也以便在課堂上能讓先進(jìn)生充分展示和分享自己的用心安排，給后進(jìn)生有個(gè)引領(lǐng)、示范、學(xué)習(xí)和反思的機(jī)會(huì)。教師要以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，著重對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正能量的引導(dǎo)。 7.小學(xué)教育教學(xué)的重點(diǎn)在于養(yǎng)成教育：不斷重復(fù)良好的行為，使良好的行為變成

7、良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和良好的性格，良好的性格和良好的品德是人生幸福的前提和支柱。本課教學(xué)重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己生活的能力，而大多數(shù)二年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有形成自主安排的習(xí)慣，特別是長(zhǎng)時(shí)段的暑假，教師還可通過(guò)點(diǎn)評(píng)教課書(shū)上圖片中的學(xué)生行為，讓學(xué)生明白不同的時(shí)間安排的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生明白合理安排時(shí)間的重要性。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn):通過(guò)回憶、聆聽(tīng)、對(duì)比、小組合作學(xué)習(xí)等方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)判別怎樣才是合理的時(shí)間安排。 難點(diǎn):讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到暑假的快樂(lè)和充實(shí)，并初步培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的意識(shí)和能力。 六、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

8、第一課時(shí) 第一步：談話導(dǎo)入。1，教師活動(dòng)：談話導(dǎo)入并板書(shū)課題，領(lǐng)讀關(guān)于夏天的小詩(shī)。 第二步：暑假故事會(huì)。2，教師活動(dòng)：教師以教課書(shū)上2~3頁(yè)大圖為原形，根據(jù)內(nèi)容編故事，講給學(xué)生聽(tīng)。 第三步：暑假故事會(huì)。3，教師活動(dòng)：首先教師說(shuō)說(shuō)自己的暑假時(shí)間安排和發(fā)生的故事，再提醒并鼓勵(lì)學(xué)生各自回憶暑假生活，可問(wèn)他們暑假都做了些什么，并叫學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的照片等物品向同學(xué)介紹，并說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)心情怎么樣。最后教師作小結(jié)。 第四步：插圖中的故事“小強(qiáng)的暑假”。4，教師活動(dòng)：教師講書(shū)上2~5頁(yè)的故事，教學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并想一想：小強(qiáng)的暑假快樂(lè)嗎？ 第二課時(shí) 第一

9、步：聽(tīng)故事“明明和軍軍的暑假生活”。1，教師活動(dòng)：教師以4~5頁(yè)的教科書(shū)內(nèi)容為原形，給學(xué)生講故事。要求學(xué)生辨析一下：他們兩個(gè)的暑假，誰(shuí)過(guò)得更有意義？為什么？最后教師小結(jié)。 第二步：制定假期計(jì)劃。2，教師活動(dòng)：布置作業(yè)“制定假期計(jì)劃”。教師提出要求：學(xué)生假期計(jì)劃中的每一天，既要有作業(yè)及看書(shū)時(shí)間安排，又要有看電視電影及聽(tīng)歌學(xué)唱的時(shí)間安排，還要安排學(xué)做家務(wù)或者學(xué)某樣才藝的時(shí)間安排，以及戶(hù)外鍛煉身體的時(shí)間安排。 1，回憶回答，跟讀小詩(shī)。 2.看圖聆聽(tīng) 3.分小組學(xué)習(xí)，相互介紹暑假生活，最后每個(gè)小組派代表在全班介紹。

10、 先分組討論，再派代表在全班匯報(bào)。 4.邊聽(tīng)邊看插圖，再討論匯報(bào)。 1. 學(xué)生動(dòng)手制定計(jì)劃表。并和同學(xué)或老師討論一下計(jì)劃表的可行性。 2.學(xué)生動(dòng)手制定計(jì)劃表。并和同學(xué)或老師討論一下計(jì)劃表的可行性。 1，談話導(dǎo)入，自然親切，使課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了，師領(lǐng)讀，生跟讀，也容易使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了。 2.這一教學(xué)環(huán)節(jié)是要學(xué)生了解課本插圖中的學(xué)生那豐富多彩的暑假生活，給予學(xué)生以正面引導(dǎo)，讓學(xué)生自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則，使學(xué)生從中得到借鑒，為以后知行合一打下基礎(chǔ)。

11、 3.讓學(xué)生回憶自己的暑假生活，以便提高學(xué)生的回憶和表達(dá)能力，讓他們體悟暑假的充實(shí)和快樂(lè)，也便于相互學(xué)習(xí)和提高。第四步：插圖中的故事“小強(qiáng)的暑假”。 4.同第三步設(shè)計(jì)意圖同。 1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和對(duì)比的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生看到同樣的暑假，明明到暑假結(jié)束時(shí)，作業(yè)還沒(méi)做完；而軍軍不但做完作業(yè)，還學(xué)會(huì)了游泳，還看了不少的課外書(shū)，這樣軍軍既完成了學(xué)業(yè)任務(wù)，又鍛煉了身體，更難能可貴的是看了許多課外書(shū)，增長(zhǎng)了很多課外知識(shí)。讓學(xué)生在觀察比較中深深地明白了合理安排時(shí)間的重要性。 2.讓學(xué)生自己制定計(jì)劃表，有利于培養(yǎng)學(xué)生知行合一和自覺(jué)自律以及形成

12、有著堅(jiān)韌不拔的毅力等方面的良好習(xí)慣。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 假期有收獲 用心過(guò) 有收獲 有打算 不忙亂 學(xué)好 玩好 休息好 設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)主要采取聽(tīng)、講、看、討論、表述、活動(dòng)等多種多樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)，靠多媒體課教演示、小組合作、親身體驗(yàn)、親自動(dòng)手等方法來(lái)領(lǐng)悟。板書(shū)就幾個(gè)詞組，簡(jiǎn)潔明了，但能把主要的教學(xué)步驟和主要的教學(xué)內(nèi)容都慨括了。還有一點(diǎn)，現(xiàn)代有些年輕教師在課堂上過(guò)份地依賴(lài)多媒體來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)為粉筆板書(shū)不重要了，可有可無(wú)了，我認(rèn)為這種看法做法是錯(cuò)誤的，多媒體手段很好，但不能完全代替黑板板書(shū)，言簡(jiǎn)意賅的板書(shū)把教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)都能清楚地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以好讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)學(xué)生也能學(xué)習(xí)教師的書(shū)法功底和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)和學(xué)習(xí)的態(tài)度，這也是一項(xiàng)極好的教育資源，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)認(rèn)真好學(xué)的品德。