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1、 新版《防范侵害，保護自己》教學設計匯編 【關鍵詞】《防范侵害，保護自己》 教學設計 自我保護 【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A 【文章編號】0450-9889（202x）09A- 0065-02 一、教學內(nèi)容、目標、重點及難點 教學內(nèi)容：人教版思想品德教材七年級上冊《防范侵害，保護自己》。 教學目標：（1）學生能夠認識到自我保護的重要性和必要性，提高自我保護的意識，增強自我保護的勇氣和信心。（2）學生能夠樹立依法維權意識，學會運用法律武器維護自身的合法權益，增強學法、用法的主動性。

2、教學重點：用智慧保護自己，掌握保護自己的方法和技巧。 教學難點：（1）提高警惕是防范侵害的前提。（2）增強自我保護的勇氣和信心。（3）用智慧保護自己，掌握保護自己的方法和技巧。 二、學情分析與教學方法 學情分析：我校的學生大多是留守兒童，往往缺乏父母管教。他們的社會閱歷和生活經(jīng)驗有限，好奇心強，警惕性差，防范侵害、自我保護的意識和能力較弱，因而容易受到自然災害、意外事故和社會不良因素的侵害。因此，在教學中提高學生的自我保護意識，使其掌握自我保護的方法和技巧顯得尤為關鍵。 教學方法：主要采用問題教學、討論、比較、情境體驗、分組討論、小品表演等方法，

3、引導學生自主探究、合作交流。 三、教學過程 （一）新課導入 1.導入一：聊天導入 師：大家經(jīng)常上網(wǎng)嗎？同學們喜歡上網(wǎng)聊天嗎？你的網(wǎng)名叫什么？ （學生踴躍回答，學生的網(wǎng)名有白云、玫瑰、白菜等） 師：我們?yōu)槭裁床辉诰W(wǎng)上使用自己的真實姓名呢？ 生1：因為好玩。 生2：因為可以保護個人隱私。 生3：能使自己免受侵害。 …… 設計意圖：網(wǎng)上聊天是學生較感興趣的話題，以此作為新課教學的切入點，能拉近師生之間的距離，為下一步創(chuàng)設情境做好鋪墊，同時，能激發(fā)學生的興趣，并自然引出話

4、題——防范侵害，保護自己。這樣導入新課，順理成章。 2.導入二：歌曲導入 （播放歌曲《祝你平安》） 師：每一個人都希望自己和周圍的人平安，平安是我們的共同心愿。但在生活中，青少年免不了會受到不同程度的傷害。因此，我們要提高自我保護意識，掌握一些必要的自我保護方法和技巧。 設計意圖：引導學生關注身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象，初步認識和理解社會生活的復雜性，認識到保護自己的重要性。 （二）課堂活動 【活動環(huán)節(jié)一】 1.記者調(diào)查（要求學生模仿小記者進行現(xiàn)場采訪） （1）你有網(wǎng)友嗎？你為什么想交網(wǎng)友？

5、 （2）你在網(wǎng)上所說的話都是真的嗎？你相信你的網(wǎng)友嗎？ （3）請你談談自己怎樣看待網(wǎng)上交友？ 設計意圖：通過采訪，使學生意識到在網(wǎng)上交友應注意提高警惕、保護自己。 2.情境設置（投影展示） 通過網(wǎng)上聊天，七年級學生小青認識了網(wǎng)友卷卷毛，兩人都有相見恨晚的感覺。小青很快地介紹了自己的姓名、學校、家庭住址、興趣愛好等基本情況，卷卷毛也介紹了自己的“基本情況”。過了幾天，卷卷毛邀請小青去公園游玩，并約好在星期六的早上見面，不見不散。小青很痛快地答應了。星期六的早上，小青毫不猶豫地坐上了卷卷毛的摩托車……請根據(jù)你的猜測與想像，為這個故事續(xù)寫結尾。

6、 學生討論并續(xù)寫。結局有兩種情況：一是卷卷毛是個好青年，兩人游玩了一天，很開心，最后卷卷毛還把小青送回了家。二是小青受到威脅，卷卷毛是一個騙子，他把小青騙到了一個陌生的地方勒索錢財。 師：假如是第二個結局，你認為問題的關鍵在哪里？ 教師引導學生閱讀教材第94頁“相關鏈接”，讓學生從多角度分析原因，發(fā)展學生的發(fā)散思維，使學生意識到：小青落入魔掌，是因為缺乏警惕性、防范意識差、輕信網(wǎng)友。所以，保持高度的警惕是避免侵害的前提。 多媒體出示：提高警惕——避免侵害的重要前提。 設計意圖：鼓勵學生展開想像的翅膀，大膽設想，為學生進一步關注主人公的命運

7、埋下伏筆，促使學生在猜測與想像中剖析問題、尋找原因，激發(fā)學生的學習興趣。 【活動環(huán)節(jié)二】 教師提問，組織小品表演和學生交流。 師：我們在網(wǎng)上交友要注意什么問題？在平時的學習和生活中，有哪些情境需要我們提高警惕？（學生表演小品）女生出門在外應注意些什么？ 設計意圖：表演小品的環(huán)節(jié)加深了學生的體驗，增強了學習的趣味性，學生在表演和觀看小品的過程中得出了正確的結論，使教學水到渠成。要求學生分小組進行討論，教師相機引導，讓學生自主總結歸納，達到了培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力的目的。 教師用多媒體出示以下內(nèi)容： （1）網(wǎng)上匿名交

8、友多，切莫透露真信息；網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹慎沒有錯。 （2）在平時的生活和學習中，有哪些情境需要我們提高警惕？（出示教材第94頁的“相關鏈接”，內(nèi)容略）特別提示：對于女生來說，保持高度的警惕性、文明的行為舉止、得體的衣著打扮等是自我保護的防護衣。 （3）給女生的自我保護建議：（內(nèi)容略） 教師總結：（略） 設計意圖：通過問題探討，激發(fā)學生的學習興趣，突破本節(jié)課的教學難點——提高警惕是防范侵害的前提，從而提高學生的自我保護意識。 【活動環(huán)節(jié)三】 教師組織學生開展合作探究。 多媒體出示：小青跟著卷卷毛來到公園的一個

9、偏僻的角落，卷卷毛對小青說：“先拿點錢給本大爺花一花，否則就對你不客氣。”他邊說邊用一把小刀對著小青晃來晃去，這時小青才意識到遇上歹徒了，她心里想：“誰來幫我脫離魔掌呢？”請你出謀劃策，幫小青脫離險境。 學生對小青遇到的險情進行具體分析，并提出各種救助方法。教師適當引導，活躍課堂氣氛。 設計意圖：設計該環(huán)節(jié)意在關注學生的情感體驗、內(nèi)心感受，讓學生能夠在復雜的受害環(huán)境中做出準確的判斷和正確的選擇。教師在學生出謀劃策時加以引導，使學生意識到遇到險情首先要冷靜，然后采取最有效的方法，即用智慧保護自己，這樣才有可能脫離魔掌。開展學生自主探究、小組合作交流、師生互動，

10、以期激活課堂，收到理想的教學效果。 師：大家剛才充分發(fā)揮自己的聰明才智，替小青出主意、想辦法。大家運用了呼救法、周旋法、恐嚇法等，這些都是防范侵害的有效方法。值得注意的是，有些同學選擇與歹徒進行殊死搏斗，這是否可取呢？請同學們閱讀教材第95頁小吳的故事以及高中畢業(yè)生小任的遭遇。 （學生閱讀） 師：小任與歹徒殊死搏斗說明了什么？對于這樣的結果，你的思考和建議是什么？ 設計意圖：學生分組討論、交流，教師加以引導，鼓勵學生說出自己的觀點，提高學生的自主學習能力、分析問題能力，促使學生通過討論得出“面對不法侵害，有保護自己的意識和勇氣并采取勇敢的行動保護

11、自己是非?？少F的，但關鍵還在于用智慧、用巧妙的方法制止不法侵害的同時，保護自己的生命、財產(chǎn)安全”的結論。 【活動環(huán)節(jié)四】 教師組織學生共享應對險情的經(jīng)驗。 師：在現(xiàn)實生活中，你有過遭遇不法侵害的經(jīng)歷嗎？你遇到過迷路、溺水或火災等險情嗎？當時你是怎么做的？如果遇到以下情況（教師用多媒體展示教材第96頁的四幅漫畫，漫畫內(nèi)容分別為迷路、溺水、火災、受歹徒威脅），你會怎樣應對？ 學生踴躍介紹自己的經(jīng)驗，并進行評優(yōu)，教師請應對方法較好的學生現(xiàn)場演示。 設計意圖：該環(huán)節(jié)的設置，理論聯(lián)系實際，學生在共享經(jīng)驗、現(xiàn)場表演的過程中學到了自救的基本知識，提

12、高了學習興趣。值得注意的是，教師應在課前讓學生做好現(xiàn)場表演的準備。 多媒體出示：遭遇侵害和險情，冷靜沉著是前提，準確判斷是關鍵，機智靈活是法寶。 【活動環(huán)節(jié)五】 教師引導學生各抒己見、知法用法。 師：當遭遇意外險情和傷害時，我們還可以通過什么途徑去制裁不法行為呢？ 設計意圖：增強學生運用法律武器維護合法權益的勇氣和信心，同時，明確應在法律允許的范圍內(nèi)進行自我保護，而不能用個人感情代替政策、法律。 師：青少年受到非法侵害時，要懂得拿起法律武器保護自身的合法權益，我國為了更好地保護青少年特地頒布了哪些法律？ 學生說

13、出自己所知道的相關法律，教師出示圖片及相關資料。 設計意圖：讓學生學會用法律保護自己，使學生意識到善用法律是維護自身利益的需要，也是維護法律尊嚴的需要，是一種有利于自身、他人、國家利益的行為。 教師用多媒體出示兩個未成年人的合法權益受到侵害的具體案例。兩個案例中的受害人都運用法律武器維護了自己的合法權益。 設計意圖：通過具體案例，直觀地再現(xiàn)了現(xiàn)實生活中未成年人所遇到的侵權行為，使學生懂得“當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求肋于法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且也是在維護法律的尊嚴”。 【活動環(huán)節(jié)六】

14、 教師讓學生暢談收獲和感悟，組織課堂演練。 師：小青不幸的遭遇，對我們今后防范侵害、保護自己有什么啟示？ 隨堂演練： 1.對號入座 匪警報案電話： 急救中心電話： 火警報警電話： 國際急救信號： 交通事故報案電話： 消費者維權電話： 2.填一填 （1）當你獨自在家時，有陌生人請你幫忙，或要求進入你家借東西，你的做法： （2）有人搶奪你的財物時，你的做法： （3）發(fā)現(xiàn)路上有人跟蹤你，你的做法： 設計意圖：讓學生結合實際情況暢談感受、啟示，理論聯(lián)系實際，促使學生運用所學的知識來解決現(xiàn)實生活中的問題。組織隨堂演練的目的是讓學生了解各類求助電話，培養(yǎng)學生應對侵權行為的能力。 教師總結延伸：（略） （責編 雷 靖）