《《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》試講稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》試講稿（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》試講稿 《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》試講稿 　　各位評(píng)委老師： 　　大家好!我是小學(xué)科學(xué)組的01號(hào)考生，今天我試講的題目是《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》，下面開始我的試講。 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 　　師：同學(xué)們看看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么?誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)?你舉手最積極，你來(lái)說(shuō)。 　　師：說(shuō)得非常對(duì)!有鐵釘、導(dǎo)線和大頭針。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，現(xiàn)在老師分別用鐵釘和導(dǎo)線去靠近大頭針。誰(shuí)來(lái)告訴老師剛才大頭針有什么變化? 　　師：你手舉得最高，你來(lái)說(shuō)。 　　師：哦，你說(shuō)什么變化都沒有，回答得很正確。其他同學(xué)呢?是不是還在想我什么也沒看到啊?我是不是錯(cuò)過(guò)了什么?科

2、學(xué)尊重事實(shí)，服從真理。 　　師：同學(xué)們想看魔術(shù)嗎? 　　師：好，下面老師就給同學(xué)們表演一個(gè)魔術(shù)讓鐵釘把大頭針吸起來(lái)。先把導(dǎo)線一圈一圈地纏繞在鐵釘上，馬上就是見證奇跡的時(shí)刻了?？?看!大頭針是不是被吸引起來(lái)了? 　　師：同學(xué)們想不想自己動(dòng)手來(lái)做一做? 　　師：好，同學(xué)們還記得老師的操作方法嗎?拿一個(gè)鐵釘，用導(dǎo)線把它一圈一圈地纏起來(lái)，然后，把導(dǎo)線的兩端接到電池的正負(fù)極?，F(xiàn)在每個(gè)小組桌上都有材料，自己動(dòng)手試試吧。 　　師：做的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，不通電時(shí)情況會(huì)怎樣?通電后會(huì)發(fā)現(xiàn)什么? 　　師：誰(shuí)來(lái)給大家分享一下你的觀察結(jié)果?師：你坐得最端正，你來(lái)說(shuō)。 　　

3、師：哦，你的語(yǔ)言表達(dá)能力真強(qiáng)，請(qǐng)坐!這位同學(xué)說(shuō)他觀察到不通電時(shí)鐵釘?shù)囊欢瞬荒芪箢^針，通電后鐵釘?shù)囊欢四芪箢^針。 　　師：其他同學(xué)呢?有其他發(fā)現(xiàn)嗎?這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)! 　　師：哦，你說(shuō)你們組不小心把鐵釘弄掉了，然后發(fā)現(xiàn)線圈還是會(huì)吸引大頭針，只不過(guò)，吸引的比較少，然后你們還反復(fù)驗(yàn)證了。嗯，有發(fā)現(xiàn)，還懂得驗(yàn)證，你們真是科學(xué)探究小達(dá)人啊! 　　師：同學(xué)們觀察得都很認(rèn)真。通過(guò)剛剛的探究，我們知道線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性。如果線圈中間加上鐵芯，磁性就會(huì)增強(qiáng)。它的磁性是因?yàn)橥姰a(chǎn)生的，所以我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。 　　二、提出問(wèn)題，做出猜想 　　師：

4、剛才每個(gè)小組都制作了一個(gè)電磁鐵，并成功地把大頭針吸起來(lái)了?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組把吸起的大頭針數(shù)一數(shù)。好，第一小組吸起多少大頭針? 　　師：好，4枚!師：第二小組!師：第三小組! 　　師：第四小組呢? 　　師：同學(xué)們請(qǐng)看老師列的表格，比較一下，想一想，能發(fā)現(xiàn)什么?有什么問(wèn)題嗎? 　　師：這位同學(xué)，你想到了什么? 　　師：很好，真是一語(yǔ)中的!每個(gè)小組用同樣的材料做出來(lái)的電磁鐵，為什么吸引大頭針的數(shù)量不一樣呢? 　　師：現(xiàn)在各小組觀察一下其他小組的電磁鐵，對(duì)比一下你們的電磁鐵有什么異同?討論、猜想一下電磁鐵的磁性可能與什么有關(guān)! 　　師：同學(xué)們討論完了，你們想到了什

5、么呢?誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)? 　　師：好，第一小組的同學(xué)先來(lái)! 　　師：哦，你們對(duì)比了第二小組的裝置，發(fā)現(xiàn)你們用了一節(jié)電池，而第二小組用了兩節(jié)電池，所以你們猜想電磁鐵的磁性可能與電池的電壓有關(guān)。很好，有理有據(jù)，語(yǔ)言表述也很清晰。 　　師：我們把他們的猜想：與電池的節(jié)數(shù)有關(guān)，記入表格中。師：還有其他發(fā)現(xiàn)嗎? 　　師：第三小組的同學(xué)有話說(shuō)，好，你來(lái)說(shuō)! 　　師：你說(shuō)你們的猜想是可能與線圈的匝數(shù)有關(guān)，因?yàn)槟銈兣c第四小組對(duì)比了，你們兩組的裝置，除了纏在鐵釘上的線圈的匝數(shù)不一樣，其他的都一樣!很好，語(yǔ)言流暢，請(qǐng)坐! 　　師：師：還有嗎?沉默代表沒有! 　　三、制訂方案，展示

6、交流 　　師：要想驗(yàn)證我們的猜想，還得怎么辦?師：對(duì)了，做實(shí)驗(yàn)! 　　師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)可不好做。稍有不注意，結(jié)果就會(huì)不準(zhǔn)確。同學(xué)們想一想，怎樣才能保證實(shí)驗(yàn)成功，討論一下，制訂一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，看哪組的方案最佳。 　　師：哪個(gè)小組愿意展示一下你們的實(shí)驗(yàn)方案?師：好，你說(shuō)說(shuō)你們小組的! 　　師：你真棒，思路清晰，語(yǔ)言流暢，同學(xué)們請(qǐng)為他鼓鼓掌吧! 　　師：這位同學(xué)說(shuō)，要想保證實(shí)驗(yàn)成功，需要對(duì)比，驗(yàn)證與電池的節(jié)數(shù)有關(guān)時(shí)，應(yīng)該保證，導(dǎo)線、線圈匝數(shù)、鐵釘都是一模一樣的。而驗(yàn)證與線圈的匝數(shù)有關(guān)時(shí)，要保證除了線圈的匝數(shù)，其他的裝置也都是一樣的，比如電池的節(jié)數(shù)、新舊，導(dǎo)線的長(zhǎng)度，鐵釘?shù)取Ｆ?/p>

7、實(shí)這種實(shí)驗(yàn)方法有一個(gè)科學(xué)的名字，叫做控制變量法。 　　四、分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)總結(jié) 　　師：事實(shí)勝于雄辯，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以猜想是否正確，還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意： 　　(1)小組成員之間要分工合作。 　　(2)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確記錄。 　　(3)注意通電時(shí)間不能太長(zhǎng)，以免損壞電池。師：現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)。 　　師：同學(xué)們有什么結(jié)論? 　　師：哦，電壓越高，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。 　　五、游戲活動(dòng) 　　師：同學(xué)們已經(jīng)知道了電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)，現(xiàn)在我們做個(gè)游戲。每個(gè)小組制作一個(gè)磁力最大的電磁鐵，看哪個(gè)小組

8、的電磁鐵吸的大頭針數(shù)量多。比賽開始! 　　師：請(qǐng)各小組代表報(bào)一下，你們吸引大頭針的數(shù)量!好，現(xiàn)在比賽結(jié)果顯而易見了。請(qǐng)獲勝的小組談一下你們的體會(huì)。 　　六、拓展應(yīng)用 　　師：電磁鐵可以利用電產(chǎn)生磁性，從而使特質(zhì)物體和磁鐵產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這些都是電磁鐵的應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們身邊哪些東西用到了電磁鐵? 　　師：很好，電鈴、電磁起重機(jī)、電動(dòng)玩具，這些都是電磁鐵的應(yīng)用。 　　七、課堂小結(jié) 　　師：電磁鐵的知識(shí)我們研究完了嗎?同學(xué)們想過(guò)沒有，電磁鐵像磁鐵，磁鐵有兩極，那電磁鐵有兩極嗎?如果有兩級(jí)，那它的兩極與什么有關(guān)呢?請(qǐng)同學(xué)們課后運(yùn)用我們今天的探究方法，進(jìn)一步研究這些問(wèn)題，有什么困難可以找老師請(qǐng)教。下課! 　　八、板書設(shè)計(jì) 　　略 　　我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽。 《《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》試講稿》