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《春天的歌》教案

上傳人:hjk****65 文檔編號(hào):27469840 上傳時(shí)間:2021-08-18 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?1KB
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1、《春天的歌》教案 李崇山 教材分析:這是一首曲調(diào)歡快、活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏,流暢的旋律描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽的“春天交響曲”。 歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。第一、第二樂句曲調(diào)歡快活潑,曲中八分休止符的巧妙運(yùn)用,形象地表現(xiàn)了春雨唱歌、春風(fēng)彈琴時(shí)的歡樂情景,充滿生機(jī)和活力。第三樂句是第一樂句旋律的變化重復(fù),第四樂句全部以八分音符構(gòu)成,旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合,形象地表現(xiàn)了春天鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。第五、第六樂句每句為3小節(jié),曲調(diào)的模進(jìn)、十六

2、分音符的節(jié)奏運(yùn)用及六度大跳的進(jìn)行使得歌曲更為熱烈,富有動(dòng)感,與前面形成了對(duì)比,把“春天舉行音樂會(huì)”的情緒推向了高潮。緊接著第七樂句節(jié)奏又漸漸舒展,最后的樂句重復(fù)了第四樂句的旋律,只是在“ ”處作了節(jié)奏的變化。歌曲在“春筍是個(gè)指揮家”的歡樂歌聲中結(jié)束全曲。 教學(xué)目的:1、從聆聽《滴哩滴哩》,看圖片說,感受“春”的意境; 2、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上,為歌曲的學(xué)唱作好情感鋪墊,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌; 3、通過故事、動(dòng)作的形式,讓學(xué)生接受0 ,并很好的在歌曲中運(yùn)用。 教學(xué)過程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

3、 1、聆聽《滴哩滴哩》,學(xué)生拍手演唱 2、圖片欣賞,感受“春”的意境 師:同學(xué)們,冬天過去了,誰又來了?(春天) 師:是啊,春天里,陽光明媚,萬物復(fù)蘇,大地一片生機(jī)勃勃地景象,我們一起來看一看吧! (欣賞春天的圖片) 師:同學(xué)們,剛才我們欣賞了有關(guān)春天的圖片,那現(xiàn)在你能用一句話來形容一下你心目中的春天又是什么樣的呢? (學(xué)生回答) 3、新課導(dǎo)入,初聽《春天舉行音樂會(huì)》 師:說得很好,的確如同學(xué)們所說的,春天是那樣的美??墒悄銈冎绬幔看禾斓拇笞匀贿€發(fā)出了各種美妙的聲音,我們來聆聽一下吧! (播放本課新歌《春天舉行音樂會(huì)》) 二、

4、 新歌教授: 師:同學(xué)們,你們都聽到了大自然的什么聲音? 生:滴答滴答的聲音。 師:滴答滴答的聲音是誰發(fā)出來的呢? 生:是春雨 …… 1、初聽歌曲 師:喔!原來春天要舉行一場音樂會(huì),春雨、春風(fēng)、春雷、春水都想?yún)⒓?,那我們來聽聽他們都想在音樂?huì)中扮演什么角色。誰又是指揮家呢? (放音樂,學(xué)生聆聽) 師:你們聽到了嗎?他們都想扮演什么角色呢? (學(xué)生回答) 師:那誰又是這場音樂會(huì)的指揮家呢?(春筍) (根據(jù)學(xué)生的回答出示帶有節(jié)奏的歌詞課件) 師:那你們有沒有感覺到誰因?yàn)橄雲(yún)⒓舆@場音樂會(huì)而表現(xiàn)地特興奮呢?

5、 (學(xué)生回答各不相同) 2、再聽音樂 師:哎!看來大家的想法都不同??!那我們閉上眼睛來聽聽他們都是怎么向春筍指揮家表現(xiàn)自己的?。úシ鸥枨鞍氩糠謽肪?,即第一、二、三、四樂句) 師:誰能來說說或是表演一下? 生:春雷,他用打鼓轟隆隆的聲音體現(xiàn)自己的興奮。 師:是嗎?那我們來試試! (根據(jù)節(jié)奏,師生對(duì)問的形式來熟悉歌詞,培養(yǎng)情感) 4、聆聽前半部分音樂,讓學(xué)生再熟悉的基礎(chǔ)上體驗(yàn)情感 師:好,那現(xiàn)在我們再來聽一聽,邊聽邊通過動(dòng)作把他們各自的形象給表現(xiàn)出來。 5、唱一唱 師:表現(xiàn)地很好!那我們現(xiàn)在來幫幫他們,把他們最好的一面的表現(xiàn)給春筍指

6、揮家,好讓他們都能參加音樂會(huì)!能做到嗎?(能) 師:好,我們來唱一唱! (在學(xué)唱過程中,根據(jù)學(xué)生的情況,把春雨、春風(fēng)、春雷、春水與人物結(jié)合,體現(xiàn)他們的性格的特點(diǎn),讓學(xué)生在學(xué)唱過程中,更好的把握情感) 6、后半部分歌曲的熟悉 師:看到如此情景,春筍指揮家說了,大家都那么熱情,表現(xiàn)地也不錯(cuò)!不過呢,我還有一道題目要來考考他們! 師:同學(xué)們,你們愿意幫助他們嗎?(學(xué)生回答) 師:好,那我們來看看是什么題目! (出示后半部分歌詞課件) 師:指揮家說了,他說這次要過兩關(guān)。第一關(guān)是要他們按照上面的節(jié)奏把它完整地念出來,第二關(guān)是還要會(huì)唱哦! 師:吳老師很

7、想幫助他們,你們呢? 師:那好,我來幫助春雨、春水,你們幫助春風(fēng)、春雷!有問題嗎? 師:好,我們按照上面的節(jié)奏來輕輕地念一念! (師生配合,教師提前用手勢來告訴老師) 7、解決十六分休止符 師:哎呀!這下可糟了,有個(gè)小家伙他可不服氣了!他說了:你們怎么能把我給忘了啊,在這場音樂會(huì)中我的作用可大了! 師:會(huì)是誰呢?我們快來看看到底是誰! (出示課件0) 師:同學(xué)們,認(rèn)識(shí)他嗎? 師:是啊,他叫休止符,碰到要空一下。為了表示對(duì)它的歡迎,我們在遇到它的時(shí)候用拍一下手來跟他打招呼,好嗎? 師:先讓老師來跟他打聲招呼! (老師示范)

8、師:你們也來向他打聲招呼吧! (學(xué)生練習(xí)) 師:在那也有個(gè)小家伙呢,你們也向他打聲招呼吧! (學(xué)生練習(xí)) 師:現(xiàn)在我們來合作一下,老師問,你們來答,能行嗎? (三小節(jié)的形式來對(duì)問) 師:現(xiàn)在我們來對(duì)換一下來問! 師:太好了,現(xiàn)在你們自己來幫助他們吧!從頭到尾整齊地來一遍!看看我們的春筍指揮家是不是很滿意了! (學(xué)生念一遍) 師:太棒了,老師表揚(yáng)你們。但是指揮家說了,別忘了還有一關(guān)呢,得會(huì)唱??!我們來聽聽指揮家要我們怎么唱的! (播放后半部分音樂) 8、學(xué)唱后半部分歌曲 師:同學(xué)們,能唱嗎?(能) 師:好,那我們先來輕

9、輕地試一試! (學(xué)生跟音樂輕唱) 師:真不錯(cuò)!就在選拔人才的時(shí)候啊,有個(gè)人可耐不住了,他已經(jīng)告訴全世界的人,他要舉行一場音樂會(huì),我們來聽聽他是怎么宣傳的! (教師范唱“春天呦舉行音樂會(huì)”這一樂句0 師:同學(xué)們,是誰自己要開音樂會(huì)???(春天) 師:是春天自己要開音樂會(huì),所以到處為自己宣傳! (范唱這一樂句) 師:瞧!他還挺自豪的呢!春天還想邀請(qǐng)一部分自愿者也加入到宣傳隊(duì)伍,讓音樂會(huì)辦得更加有氣勢!我們加入他的隊(duì)伍吧! 師:但是得先學(xué)會(huì)宣傳口號(hào)??!我們來學(xué)一學(xué)?。▽W(xué)生學(xué)唱這一樂句) 三、 有感情地表演全曲 1、聆聽全

10、曲 師:有了你們的幫助,指揮家同意讓他們都參加音樂。瞧!音樂會(huì)開始了!第一個(gè)節(jié)目是大合唱《春天舉行音樂會(huì)》,指揮:春筍! 2、輕唱全曲 師:聽了后有何感想? (學(xué)生思考) 師:我倒有個(gè)想法,如果加上動(dòng)作,那就更熱鬧了,贊成嗎? 師:那好,我們來輕輕地唱,為他們配上動(dòng)作吧! (學(xué)生表演) 師:你們的表演,春筍指揮家大為贊賞,他說讓你們也參加音樂會(huì)的表演,愿意嗎?(學(xué)生回答) 師:好,那我們先準(zhǔn)備一下,全體起立。 (跟著音樂伴奏表演) 師:真不錯(cuò),相信你們肯定能出色地完成這次演出任務(wù),讓老師也成為你們中的一員吧! (跟著伴奏表演全曲) 四、 在欣賞舞蹈中結(jié)束本堂課 師:表現(xiàn)地太棒了!現(xiàn)在我們來欣賞音樂會(huì)的第二個(gè)節(jié)目,舞蹈《春天的話語》 在舞蹈中結(jié)束本堂課

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