《高中物理公開(kāi)課教案-《探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中物理公開(kāi)課教案-《探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高中物理公開(kāi)課教案:?探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系?教學(xué)設(shè)計(jì) 在學(xué)生學(xué)習(xí)了彈力后，知道彈力是一種最根本的性質(zhì)力，是摩擦力產(chǎn)生的前提和根底。彈力同時(shí)也是物體受力分析中最重要的一種力。彈力來(lái)源于形變：“彈力的大小跟形變的大小有關(guān)系，形變?cè)酱螅瑥椓σ苍酱?，形變消失，彈力就隨著消失〞〔高一物理必修〕。但彈力與形變究竟有何關(guān)系，人教版高中物理課本只給出了定性的關(guān)系，原因是彈力與形變關(guān)系比較復(fù)雜。為了降低難度，減小知識(shí)的跨越臺(tái)階，課程設(shè)置為探究性學(xué)習(xí)，且只研究彈力與彈簧伸長(zhǎng)形變的定量關(guān)系?！　”竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容新穎，形式比較生動(dòng)，有講解，有實(shí)驗(yàn)，有板演，有討論，有歸納，有練習(xí)，可以上成一堂比較典型的探究性實(shí)驗(yàn)

2、教學(xué)課。我們改變課堂視角，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究方法的教育中作了一些探索，讓學(xué)生重走科學(xué)家的探索之路，體味科學(xué)家的探索精神。　　【教學(xué)目標(biāo)】　　1、加深彈力和形變關(guān)系的理解，知道彈力產(chǎn)生的條件；　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系；　　3、學(xué)習(xí)本課題所用的科學(xué)方法；　　4、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生的求知欲；　　5、提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并體驗(yàn)成功的愉悅。　　【教學(xué)重點(diǎn)】　　彈簧的彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系?！　　窘虒W(xué)難點(diǎn)】　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法?！　　窘虒W(xué)方法】　　實(shí)驗(yàn)法、談話(huà)法?！　　菊n前準(zhǔn)備】　　教師準(zhǔn)備：〔彈簧秤、鉤碼、直尺、鐵架臺(tái)〕12套、CAI課件、多媒體

3、展臺(tái)。　　學(xué)生準(zhǔn)備：三角板、筆、草稿紙?！　　窘虒W(xué)地點(diǎn)】　　物理多媒體實(shí)驗(yàn)室?！　　菊n時(shí)安排】　　1課時(shí)?！　　窘虒W(xué)過(guò)程】　　一、復(fù)習(xí)知識(shí)并引入課題　　師：[多媒體展示]1、什么是彈力？彈力的方向如何？舉例說(shuō)明?！　?、彈力產(chǎn)生的條件是什么？　　3、什么叫形變及彈性形變？　　生：回憶并作答?！　煟焊鶕?jù)學(xué)生答復(fù)糾正總結(jié)，并用多媒體展示答案。　　1、發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)跟它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力。　　例如：放在水平桌面上的書(shū)受到桌面對(duì)書(shū)的彈力，彈力的方向垂直桌面指向書(shū)；而桌面受到的彈力方向垂直桌面向下?！　煸陔娋€(xiàn)下面的電燈，受到電線(xiàn)對(duì)電燈的彈力，彈力的方向沿著繩而

4、指向繩收縮的方向。　　2、彈力產(chǎn)生的條件是：兩物體相互接觸且發(fā)生彈性形變。　　3、物體的形狀或體積的改變叫做形變；當(dāng)物體發(fā)生形變時(shí)，如果撤消外力，物體又能恢復(fù)原狀，這種形變叫彈性形變?！　煟篬在投影上展示]用手拉彈簧，彈簧會(huì)伸長(zhǎng)，用力越大，彈簧伸長(zhǎng)也越大，手放開(kāi)彈簧，彈簧立即恢復(fù)原狀。請(qǐng)同學(xué)們分析演示的實(shí)驗(yàn)原理?！　∩骸　煟悍治霾⒃O(shè)問(wèn)　　彈簧受到拉力會(huì)伸長(zhǎng)，且平衡時(shí)彈簧受到的彈力和外力大小相等，彈簧的伸長(zhǎng)越大，彈力也就越大?？梢?jiàn)：伸長(zhǎng)〔原因〕→發(fā)生形變〔原因〕→彈力。那么彈力和伸長(zhǎng)量之間有什么定量關(guān)系呢？本節(jié)課同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)關(guān)系?！　《?、實(shí)驗(yàn)探究　　師：[多媒體投影思考題]

5、　　1、采用什么方法給彈簧施力？　　2、彈力的大小如何確定？　　3、需要測(cè)量那些數(shù)據(jù)？如何記錄數(shù)據(jù)？　　4、彈簧能否被過(guò)分拉伸？　　5、什么是彈簧的伸長(zhǎng)量？用什么測(cè)量？　　師：將學(xué)生前后兩桌四人一組，閱讀課文并討論問(wèn)題，形成統(tǒng)一答案寫(xiě)在草稿紙上，準(zhǔn)備派代表答復(fù)?！　∩洪喿x課文并積極討論。　　師：在實(shí)驗(yàn)室巡視，并詢(xún)問(wèn)情況?！　　　煟赫?qǐng)學(xué)生逐一答復(fù)……　　師生共同總結(jié)：　　1、用懸掛鉤碼的方法給彈簧施加拉力；　　2、根據(jù)二力平衡條件，當(dāng)鉤碼平衡時(shí)，彈簧產(chǎn)生的彈力和鉤碼的重力大小相等。　　3、實(shí)驗(yàn)需要測(cè)量的數(shù)據(jù)有：彈簧的原長(zhǎng)和每次所掛鉤碼對(duì)應(yīng)的彈簧的長(zhǎng)度。數(shù)據(jù)可用表格記錄，也可用有序?qū)崝?shù)對(duì)記錄。　　4、加在彈簧上的拉力不能太大，以免彈簧被過(guò)分拉伸，超出它的彈性限度?！　?、用直尺測(cè)量彈簧掛鉤碼時(shí)的長(zhǎng)度與未掛鉤碼時(shí)的長(zhǎng)度之差，就是彈簧的伸長(zhǎng)量，　　師：將儀器發(fā)給學(xué)生，每4人一套?！　∩簩W(xué)生討論并得到實(shí)驗(yàn)方法：　　將彈簧上端固定在鐵架臺(tái)的支架上，下端掛上鉤碼靜止時(shí)，彈力大小等于重物受的重力，以此測(cè)量彈力的大小F，從固定于豎直支架上的刻度尺上測(cè)出懸掛重物時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量x〔或總長(zhǎng)度〕。　　生：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并列表記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。