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1、?6~9的認(rèn)識(shí)?數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) ［教學(xué)內(nèi)容］?教科書(shū)第22頁(yè)的例題，第22～23頁(yè)“想想做做〞的習(xí)題。?［教材簡(jiǎn)析］?認(rèn)識(shí)6～9是先通過(guò)主題圖數(shù)出6～9各個(gè)數(shù)，再通過(guò)算珠一一對(duì)應(yīng)地抽象出6～9，讓學(xué)生認(rèn)數(shù)、寫(xiě)數(shù)。然后在“想想做做〞里通過(guò)涂一涂、數(shù)一數(shù)、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等方式，加深對(duì)?6～9的?各數(shù)含義的認(rèn)識(shí)，并注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。?［教學(xué)目標(biāo)］?1?經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)6～9，掌握6～9的順序。?2?初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，開(kāi)展初步的數(shù)感。?3?感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡(jiǎn)單?問(wèn)題。??4?能主動(dòng)與同伴合作交流。?［教

2、學(xué)過(guò)程］?一、談話激趣，復(fù)習(xí)舊知?1?談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們瞧，它是誰(shuí)?(電腦演示可愛(ài)的動(dòng)物“狗貝貝〞及帶來(lái)的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。?2?復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊(duì)伍都沒(méi)有排好，誰(shuí)能把它們從小到大排排隊(duì)?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。?3?談話：今天老師帶來(lái)了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6～9。?［評(píng)：通過(guò)多媒體課件復(fù)習(xí)舊知識(shí)和利用抓珠子的情境教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］二、觀察思考，探究新知?1?認(rèn)識(shí)6～９。?(1)提問(wèn)：(電腦課件出示：屏幕中有老師帶著學(xué)生做套圈游戲

3、)同學(xué)們，你觀察到什么?小組交流。通過(guò)學(xué)生匯報(bào)得到：6名學(xué)生、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9個(gè)套樁。?(2)在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子，小組里互相看看撥得對(duì)不對(duì)。?(3)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長(zhǎng)說(shuō)數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。?(4)涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。(“想想做做〞第1題)?2?學(xué)寫(xiě)6～９。?(1)提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了6、7、8、9這4個(gè)好朋友，你覺(jué)得它們像什么?怎樣把它們寫(xiě)好呢?鼓勵(lì)學(xué)生采用自己獨(dú)特的記憶方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)的方法，先講清起筆、運(yùn)筆，再臨摹寫(xiě)在22頁(yè)的田字?格里。??(2)談話：今天我們的老朋友“狗貝貝〞

4、又給我們介紹了它的新朋友。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，(電腦課件出示鯊魚(yú)、金魚(yú)、蝦、蟹)數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫(xiě)出來(lái)。你要寫(xiě)對(duì)了，它們就會(huì)吐泡泡向你表示感謝呢!(“想想做做〞第2題)［評(píng)：這一層的設(shè)計(jì)，主要讓學(xué)生通過(guò)自己的探索來(lái)獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6、7、8、9，所以在教學(xué)中教師依據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了舉數(shù)字卡片的游戲，來(lái)穩(wěn)固學(xué)生的已有知識(shí)。并且注意分組合作交流，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。寫(xiě)數(shù)對(duì)低齡兒童來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，這里設(shè)計(jì)了老朋友“狗貝貝〞介紹新朋友，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)寫(xiě)數(shù)字，學(xué)生樂(lè)于接受，從而到達(dá)練習(xí)的?目的。?］?三、穩(wěn)固深化，應(yīng)用拓展?講述：我們認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)6、7、8、9了，

5、下面“狗貝貝〞想帶著你們這些聰明的小朋友到闖關(guān)游樂(lè)城去玩玩，咱們出發(fā)吧!(電腦課件出示游樂(lè)城)?1?第一關(guān)：看數(shù)繼續(xù)畫(huà)。(“想想做做〞第3題)?交代：每個(gè)同學(xué)有一張題紙請(qǐng)你幫貝貝繼續(xù)畫(huà)，要求看清上面的數(shù)。?學(xué)生做完到實(shí)物投影下展示，并反響。?2?第二關(guān)：打撲克，比大小。(“想想做做〞第4題)?交代：每個(gè)同學(xué)拿出數(shù)字卡片，同桌為一組，兩人同時(shí)出任意一個(gè)數(shù)，同時(shí)說(shuō)出比較的結(jié)果，快的一方獲勝，可以得到對(duì)方的?卡片。??選幾組學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)。?3?第三關(guān)：找座位。(“想想做做〞第5題)?(1)(課件出示：8說(shuō)：“我應(yīng)該站在哪里?誰(shuí)比我小呢?〞7說(shuō)：“誰(shuí)比我大?我應(yīng)該站在哪里?)學(xué)生小組討論

6、匯報(bào)結(jié)果。由于答案不是惟一的，所以只要答對(duì)就予以肯定。?(2)學(xué)生在題紙上填尺子刻度，并觀察5離8近一些，還是離1近一些??4?第四關(guān)：吃水果。(“想想做做〞第6題)?講述：“狗貝貝〞對(duì)每一位同學(xué)都很滿意，它為每個(gè)小組拉了一車(chē)水果作為獎(jiǎng)勵(lì)，只要你答對(duì)了它的問(wèn)題，就可以得到水果。?分小組合作練習(xí)，做完后學(xué)生互評(píng)。?5?按要求排隊(duì)。?教師先選一組示范：第6個(gè)同學(xué)舉手，前面8個(gè)同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個(gè)同學(xué)蹲下等。?以小組為單位排隊(duì)，選出發(fā)令員提出要求，學(xué)生分組活動(dòng)。?［評(píng)：教師把“想想做做〞中的習(xí)題用闖關(guān)游戲的活動(dòng)形式呈現(xiàn)，并安排了按要求排隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生始終在輕松的氣氛中穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，并把知識(shí)運(yùn)用于生活。表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)也要回到生活中去的理念。］四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納學(xué)法?提問(wèn)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得快樂(lè)嗎?你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。?［評(píng)：最后的總結(jié)很有必要。讓學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法和所學(xué)到的知識(shí)，體會(huì)到互相合作、主動(dòng)探究是學(xué)習(xí)的好方法。］