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1、歷史教案－第12課 星星之火，可以燎原 第12課 星星之火，可以燎原 教學目標 通過學習南昌起義的內容，使學生了解南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍，認識這個事件是中國共產黨獨立領導武裝斗爭，創(chuàng)建人民軍隊的開始。 通過學習秋收起義和井岡山會師的內容，引導學生分析和認識在敵強我弱的形勢下，毛澤東把部隊帶向農村，開辟了井岡山革命道路，這是毛澤東把馬列主義普遍真理與中國革命具體實踐相結合的光輝典范。 通過本課學習，使學生認識到中國革命從走蘇俄的路到走自己的路，老一輩無產階級革命家毛澤東、朱德等為此作出偉大的貢獻，從而激發(fā)學生對老一輩無產階級革命家們的崇敬之情，同時培養(yǎng)學生如何

2、運用馬克思主義的基本原理去分析問題的能力。 教材分析和教學建議 一、重點和難點 本課的重點是：南昌起義和秋收起義。教材從國民黨反動派的血腥屠殺政策引入中國共產黨人開始武裝反抗國民黨統(tǒng)治——發(fā)動南昌起義、秋收起義。起義之后隊伍向哪里去？井岡山根據地的建立和井岡山會師，使中國革命終于有了可靠的落腳點和賴以發(fā)展的戰(zhàn)略基地。井岡山根據地的建立，為中國革命開創(chuàng)了一條以農村包圍城市、最后奪取城市、奪取政權的唯一正確道路。 本課的難點是：毛澤東為什么要領導起義部隊向農村進軍。中國革命以俄為師，俄國十月革命道路是由城市到農村，而毛澤東卻率秋收起義隊伍去井岡山建立農村革命根據地。這主要是由于不同的國情決

3、定的，俄國當時是帝國主義鏈條中薄弱一環(huán)，中國卻處在半殖民地半封建社會，無產階級力量弱小，加之南昌起義后南下廣東受阻，秋收起義攻打城市受挫，事實證明城市里敵人的力量強大。在敵強我弱的形勢下，毛澤東率領起義的工農革命軍向農村進軍，這是以退為進的策略，是一條引導中國革命走向勝利之路。 教學過程（） 導入新課： 組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題： 1、國共第一次合作期間領導的國民革命為什么會遭到失?。? A、國民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命； B、共產黨領導人陳獨秀犯了“右傾投降主義”錯誤，造成嚴重危害。。 2、南京國民政府具有什么性質？（反動的性質，代表著大地主大資產

4、階級的利益） 承上啟下，教師講授： 后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產黨繼續(xù)進行瘋狂 鎮(zhèn)壓。在強大的敵人面前，許多共產黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，檫干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。（布置學生閱讀55——59頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。） 組織學生學習和探究新課 一、南昌起義： 1、南昌起義的概況怎樣？（要求學生說出時間、地點、領導人、結果） A、時間：1927年8月1日，中國人民解放軍的建軍節(jié)就定在8月1日。 B、地點：江西南昌。[要求學生在56頁地圖上標明位置] C、領導人：朱德、周恩來、賀龍、陳毅等 D、結果：一度占領南昌，撤出南下途中受挫。） 2、56頁《南昌起義》圖中的演講者是誰？（周恩來） 3、 56頁“動腦筋”：南昌起義軍占領了南昌，為什么要撤出南下廣東？（遭到反動 軍隊包圍，不宜與敵人硬拼，計劃南下廣東，爭取外援，重建廣東革命根據地，然后北伐。） 4、南昌起義在中國革命史上有什么重大意義？（打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的 第一槍，是中國共產黨獨立領導武裝斗爭的開端。） 教師小結、過渡： [1][2]下一頁 第 4 頁 共 4 頁