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1、春風化雨 水到渠成 春風化雨 水到渠成 【摘 要】課堂是德育教學的主戰(zhàn)場，教師應當把德育貫穿到教育教學的全過程中去，小學英語教師在教的過程中，要將德育因素適時、適度、適量地體現(xiàn)出來。英語學科的德育過程，需要教師深入鉆研教材，而小學階段的英語教材中，很多題材和內(nèi)容都滲透了德育因素，教師應努力挖掘教材中極為豐富的德育因素，并利用學生喜聞樂見的形式，融情感道德品質(zhì)于英語語言學習中，使學生在學習英語的過程中，思想情感，道德品質(zhì)也受到潛移默化的熏陶。 【關鍵詞】小學英語教學；德育；滲透 《小學德育綱要》指出：“各學科是向?qū)W生進行思想品德教育

2、最經(jīng)常的途徑?！备骺平虒W內(nèi)容都有它內(nèi)在的德育教育因素，但由于不同學科的不同特點，教師要根據(jù)本學科的特點和學生的發(fā)展特點，巧妙地寓德育于教學之中。在小學英語教學中，有必要對學生進行德育滲透。英語是一門特殊的學科，涉及的知識面比較窄，作為教師，應認真鉆研教材，靈活地找到滲透德育的方法，使學生在學習英語的過程中，思想情感，道德品質(zhì)也受到潛移默化的熏陶。 著名教育學家陶行知說過：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人”。小學階段的英語教材中，很多題材和內(nèi)容都滲透了德育因素，教師應努力挖掘這些教材中的德育因素，不失時機地在教學中滲透思想品質(zhì)等方面的教育，讓學生在學習英語過程中，通過學習，拓展視野、

3、豐富經(jīng)歷、開發(fā)思維、發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，提高人文素養(yǎng)樹立正確的思想，得到良好的思想情感教育。那么，如何在小學英語的教學過程中滲透德育呢？ 1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣 我國教育家葉圣陶說過：“教育就是培養(yǎng)習慣。”良好的學習習慣對一個人是非常重要的，因此在教學中，要特別注重對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。英語學習習慣的培養(yǎng)包括聽、說、讀、寫等各方面。教師應在聽、說、讀、寫等方面嚴格要求，在課堂上，教師要鼓勵學生對單詞拼讀習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生大膽發(fā)言，語音清晰，語調(diào)自然，對于寫的習慣，教師應以嚴格的要求規(guī)范學生的書寫。 2.充分挖掘教材中的德育因素 教材是寓德的載體，作

4、為英語教學的重要內(nèi)容，句型和課文中蘊含著豐富的思想教育內(nèi)容。教師應引導學生在課堂語言學習中形成自覺的道德意識及良好道德習慣，進而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)利用課堂教學滲透德育，把課堂教學與思想品德結(jié)合起來，如牛津小學英語2B《Let’s keep the water clean》，我課件出示各種情景，讓學生意識到我們保護環(huán)境的重要性，在操練句型時，我出示了不同的教學場景，如：公園里有許多垃圾，讓學生說：”Let’s keep the park clean”（讓我們保持公園的衛(wèi)生），Let’s keep the table clean（讓我們保持桌子的清潔）等等，這樣既操練了句型，學生的思維得到了拓展，

5、又讓學生了解我們?nèi)祟惖纳铍x不開自然，應保護自然，從小就有一個保護環(huán)境的意識 又如在牛津小學英語1B 中，有一首小詩《Wait in a queue》，主要是通過學生的誦讀，告訴學生在上公交車時，應該排著隊上車，我在教學時讓幾個學生上來表演，通過表演，學生知道了小詩的意義，同樣的在上海版牛津小學英語2A教材中，有一首類似的小詩“stop，wait，go”，在教學時，我制作了紅黃綠燈標志，讓學生通過誦讀和表演，在真實的情景中學習過馬路，讓學生深刻體會到：Red light，stop，stop，stop；Yellow light，wait，wait，wait；Green light，go，

6、go，go.學生通過表演，不僅掌握了小詩，又受到了遵守交通的教育，讓學生從小養(yǎng)成好的習慣。 3.日常用語教學 小學英語教材中的知識多與學生的生活密切相關，情景性強，特別是低年級階段，教學內(nèi)容比較淺顯，例如，Good morning！How are you？Thank you等日常用語，是學生學習英語最初接觸的內(nèi)容。這些日常用語只要在教學中反復使用，就能起到“促使學生養(yǎng)成文明行為習慣教師要創(chuàng)設真實的語言情景，點點滴滴地滲透文明禮貌教育。如“Thank you”是常用的禮貌用語，我在教學中創(chuàng)設了不同的情景，如：接受別人幫助時，要說“Thank you”；得到別人夸獎或贊美時，要說“

7、Thank you”；而當學完以后，每當學生在上課時表現(xiàn)出色，我都會說：“Good！Great”給予學生及時的鼓勵，學生得到我的獎品時，我也適時地引導學生要說“Thank you”。 小學英語課外活動形式是多種多樣的，如唱英語歌、演講比賽等等。唱歌比賽可以培養(yǎng)學生的集體主義精神；拼詞組句游戲可以培養(yǎng)學生愛動腦、細心等品質(zhì)；開圣誕節(jié)Party時，要求學生親手制作圣誕卡片，寫上Merry Christmas！Happy New Year！等圣誕和新年祝福之類的話語，并贈送給親朋好友，可以培養(yǎng)學生的動手能力、熱愛勞動、珍惜自己和他人的勞動成果等等。 總之，小學英語教師應充分挖掘教材中的德育因素，利用多種教學手段有機滲透道德教育，有計劃地對小學生進行教育，使學生成為一個自信、健康、向上的英語學習者，使道德教育在小學英語教學中達到“潤物細無聲”的境界。在小學英語課堂教學中，對學生的德育要水到渠成，潤物細無聲。只有在教學中有計劃、有目的地滲透德育，寓德育于小學英語教學之中，才能全面提高學生素質(zhì)。 【參考文獻】 【1】《英語課程標準》. 【2】《中國德育》.小學英語課堂教學中的德育滲透.中小學外語教學（小學篇）.