《人教版八年級物理上冊第一章 第2節(jié) 運(yùn)動的描述教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級物理上冊第一章 第2節(jié) 運(yùn)動的描述教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2節(jié) ：運(yùn)動的描述 教學(xué)目標(biāo) 　　一、知識與技能 　　1.知道參照物的概念。 　　2.知道物體的運(yùn)動和靜止是相對的。 　　二、過程與方法 　　體驗物體運(yùn)動和靜止的相對性 　　三、情感態(tài)度與價值觀 　　認(rèn)識運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。 　　教學(xué)重點：什么是機(jī)械運(yùn)動以及在研究機(jī)械運(yùn)動時要選擇參照物。 　　教學(xué)難點：運(yùn)動和靜止的相對性。因為選擇不同的參照物，物體運(yùn)動情況是可以不同的。 　　教學(xué)過程 　　一、引入新課 　　同學(xué)們，大家都喜歡去操場上活動。我們來看看操場上的情景。誰來說一說在這個足球賽場中，哪些物體是運(yùn)動的，哪些物體是靜

2、止的？讓學(xué)生閱讀課本序言，讓他們有個印象：運(yùn)動同樣具有豐富的科學(xué)知識，學(xué)好運(yùn)動的科學(xué)，能夠深入了解體育，還能深入了解自然。 　　二、新課學(xué)習(xí) 　　1、機(jī)械運(yùn)動 　　你都見過哪些物體是運(yùn)動的，哪些物體是靜止的？說一說你的根據(jù)是什么。討論日常生活中有關(guān)運(yùn)動的現(xiàn)象，針對學(xué)生的討論，提出如下問題： 　?、倌銖淖蛔叩胶诎迩?，這一過程中，你的什么發(fā)生了變化？ 　?、谟幸惠v汽車停在路邊和在路上行使有什么不同？ 　?、壅f天上飛的飛機(jī)是運(yùn)動的，你根據(jù)什么？ 　　板書：機(jī)械運(yùn)動：物體位置的改變。 提出問題：①圖中的那些物體是否在做機(jī)械運(yùn)動？ 　?、谖覀冎車臉淠?，房屋以及教室里的桌椅是運(yùn)動的嗎

3、？ 　　播介紹地殼板塊移動，播放動畫，讓學(xué)生形象地理解地殼的運(yùn)功，討論得出：整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機(jī)械運(yùn)動，而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn)，同時繞太陽公轉(zhuǎn)，它們也在做機(jī)械運(yùn)動?？梢?，機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的運(yùn)動。 　　2、參照物 播放前一部分，選擇不同參照物所產(chǎn)生不同感覺的教學(xué)。使學(xué)生回憶類似的場景，然后提問：“為什么會產(chǎn)生這樣的錯覺？”組織學(xué)生討論，初步明確乘客判斷運(yùn)動和靜止所選的標(biāo)準(zhǔn)不同以后，會產(chǎn)生不同的判斷。 　　學(xué)生活動：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運(yùn)動。讓學(xué)生討論回答： 　　選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課本是運(yùn)動還是靜止？ 　　選擇課本

4、作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課桌是運(yùn)動還是靜止？ 　　選擇尺子作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動還是靜止？ 　　得出參照物的概念： 　　參照物：描述物體是運(yùn)動還是靜止，要看是以哪個物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。 　　3、運(yùn)動和靜止的相對性 　　一起描述書上圖中卡車的運(yùn)動情況：選取地面做參照物，卡車是運(yùn)動的；選取收割機(jī)做參照物，卡車是靜止的。從而得出：在討論物體的運(yùn)動和靜止時，要看以哪個物體做標(biāo)準(zhǔn)，選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，它的運(yùn)動情況就可能不同。這就是運(yùn)動和靜止的相對性。 　　教師可以找一些實例，或者一教室中的同學(xué)、物體做參照物來描述選取不同參照物時物體的不同運(yùn)動狀態(tài)。 　　三、課堂小結(jié) 　　1.什么是機(jī)械運(yùn)動？ 　　2.什么是參照物？為什么要選參照物？ 　　3.什么是勻速直線運(yùn)動？