《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)二思品》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)二思品（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表 章節(jié)名稱(chēng) 二年級(jí)下冊(cè)1、家鄉(xiāng)的春天 學(xué)時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)和能力:初步掌握春天的氣候特征，學(xué)會(huì)照顧自己，能夠注意春天的疾病預(yù)防 過(guò)程和方法:小組討論交流掌握春天的氣候特征和疾病的預(yù)防 情感態(tài)度和價(jià)值觀:養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣 學(xué)生特征 二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，在行為規(guī)范、紀(jì)律、學(xué)習(xí)生活方面都有待常規(guī)化。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，愿意與別人分享自己的收獲，能真誠(chéng)對(duì)待自己，是在學(xué)習(xí)生活中必須形成的態(tài)度。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 描 述 知識(shí)點(diǎn) 編 號(hào) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 具 體 描

2、 述 語(yǔ) 句 知識(shí)和能力 過(guò)程和方法 情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)掌握春天的氣候特征，注意春天的疾病預(yù)防 通過(guò)小組討論交流，知道春季的常見(jiàn)病以及預(yù)防知識(shí) 通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)們養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 解 決 措 施 教學(xué)重點(diǎn) 春季特征和兒童易患的常見(jiàn)病 通過(guò)課前搜集資料了解，總結(jié)概括 教學(xué)難點(diǎn) 掌握常見(jiàn)病的預(yù)防方法 小組討論交流 課程名稱(chēng) 品德與生活 設(shè)計(jì)者 岳金芳 單位（學(xué)校） 水冶鎮(zhèn)北環(huán)路學(xué)校 授課班級(jí) 二年級(jí)

3、 教學(xué)媒體（資源）的選擇 知識(shí)點(diǎn) 編 號(hào) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 媒體 類(lèi)型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué) 作用 使用 方式 所 得 結(jié) 論 占用 時(shí)間 媒體 來(lái)源 知識(shí)和能力 過(guò)程和方法 情感態(tài)度和價(jià)值觀 Ppt2-4 Ppt5-9 Ppt11--13 春天的蹤跡 春天的變化 春季常見(jiàn)傳染病的預(yù)防及家庭護(hù)理 如何保護(hù)自己養(yǎng)成良好習(xí)慣 B I C H G

4、 H J A C D F C D F 同學(xué)們了解了春天的氣候特征 知道了春季的常見(jiàn)傳染病 知道了要養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣 10分 15分 15分 自制 自制 自制 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F

5、.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問(wèn)—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 家鄉(xiāng)的春天 課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 結(jié) 構(gòu) 的 設(shè) 計(jì) 教學(xué)模式：合作探究型

6、 開(kāi) 始 教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)： 導(dǎo)入新課，出示課題。 課件1 課件2-4 1、播放美麗的春天 2、尋找春天的蹤跡 3、找出春天的變化 小結(jié) 教師進(jìn)行邏輯判斷 學(xué)生的 活 動(dòng) 媒體的 應(yīng) 用 教學(xué)內(nèi)容和 教師的活動(dòng) 課件5-9 小組討論春天常見(jiàn)傳染病的預(yù)防及家庭護(hù)理 提問(wèn)：春天該如何保護(hù)自己 小組討論交流 課件10 舉例解釋說(shuō)明 課件11-13

7、 小結(jié) 結(jié)束 始 形 成 性 練 習(xí) 知識(shí)點(diǎn) 編 號(hào) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容 知識(shí)和能力 過(guò)程和方法 情感態(tài)度和價(jià)值觀 欣賞圖片美麗的春天，尋找春天的蹤跡和變化 小組討論交流，合作探究 通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣 形 成 性 評(píng) 價(jià) 1、 同學(xué)們被美麗的春天所吸引，使孩子們的注意力一下子集中到課堂中。 2、 同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際生活能很快找到春天的蹤跡和變化。 3、 通過(guò)老師講解和同學(xué)們互相交流，學(xué)生們基本了解了常見(jiàn)病及預(yù)防。 4、通過(guò)交流如何保護(hù)自己，使學(xué)生懂得了要養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。 教 學(xué) 反 思 通過(guò)播放圖片使學(xué)生感受到了春天的美好，但同時(shí)春天又是傳染病的多發(fā)季節(jié)，雖然在上課之前我已經(jīng)讓孩子們搜集資料了解常見(jiàn)病的知識(shí)，但孩子們還是一時(shí)很難理解。