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1、教育管理 - 人文 制度
如何對學校進行管理,如何通過管理提高教師與學生的素質,使之具有創(chuàng)新精神和能力,不斷提高學校辦學效益,是值得每一位校長認真思考的現(xiàn)實問題。我從事學校管理工作已經(jīng)有七八年了,這期間我真切地感受到,辦好學校的關鍵之一就是要堅持以師生為本,體現(xiàn)人文關懷,營造一個良好、寬松、和諧的人文氛圍。
管理的真諦在于發(fā)揮人的價值,發(fā)揮人的潛能,發(fā)展人的個性。以人為本,是學校最重要的辦學理念。無論多么先進的現(xiàn)代教育手段,都不能否定面對面的思想工作;無論現(xiàn)代傳媒如何發(fā)達,都不能忽視人與人之間的情感交流和融合;無論各項制度多么完美,都不能替代人文關懷的巨大作用。因此,學校領導的作用應
2、該充分體現(xiàn)出人文關懷。為此,首先要確立師生在學校的核心地位,充分發(fā)揮主人翁作用??茖W的管理必定是民主的。學校應該牢固樹立全心全意依靠師生辦好學校的思想,廣開民主渠道,傾聽各方意見,使學校的政策都得到師生的真心擁護。加強民主管理和民主監(jiān)督,完善教職員工代表大會制度,置學校領導班子工作和思想行為于群眾監(jiān)督之下,使教職員工及時了解學校改革發(fā)展的情況,動員廣大職工共議學校改革發(fā)展大計,為建設學校獻智出力。其次,要致力于營造和諧的人際環(huán)境?!昂蜑橘F”,歷來是中國人的傳統(tǒng)價值觀念。不可否認,在知識分子集中的地方,文人相輕的現(xiàn)象仍然比較突出,一些教師習慣于個人奮斗,缺乏合作精神和團隊意識,難以形成推動學校發(fā)
3、展的合力。學校應當通過細致周到的思想工作,教育和引導教師正確理解競爭。學校的發(fā)展需要教師團結、合作,以及相互的包容和諒解。惟其如此,才能減少磨擦,凝聚人心,共同為學校的發(fā)展而努力。第三,要以高尚的情懷去關心愛護全體師生員工,切實改變管理職能,樹立服務意識,切實為師生員工辦實事,辦好事。學校領導要深入調(diào)查研究,深化人事、職稱評定、分配等制度的改革,不斷改善和提高教師的待遇。
制度是一所學校辦學理念、辦學傳統(tǒng)的外在形式。建設良好的人才培養(yǎng)環(huán)境和學習環(huán)境,努力促進人的發(fā)展,是一流制度建設的基本出發(fā)點。學校的優(yōu)劣取決于教師的質量。一流的制度就是要體現(xiàn)出人文關懷的精神,重視教師的專業(yè)發(fā)展和價值實現(xiàn),
4、逐步培養(yǎng)一批優(yōu)秀的拔尖人才,使之成為學校建設的核心力量。我以為,強調(diào)制度的規(guī)范化、嚴格化固然重要,確立教師的硬性指標也勢在必行。但是,也應當看到教育教學有其特殊的規(guī)律,人才的成長也不是一蹴而就的。學校在制訂各項規(guī)章制度時,需要遵循教育的規(guī)律,給教師提供一種相對寬松的環(huán)境,而不是人為地制造一些條條框框,使教師整日忙于應付零敲碎打的具體指標,無力進行具有創(chuàng)造性的工作。同時,我們應當相信絕大多數(shù)教師具有為人師表的基本素質,對教育教學懷有嚴謹、認真的科學態(tài)度。
在制度建設中,應當給教師在教育教學過程中更大的自由發(fā)揮的空間,最大限度地發(fā)揮他們的潛能和創(chuàng)造力。以期形成鼓勵探索,善待挫折,寬容失敗,激勵
5、成功的良好氛圍。
但我們也應該看到,一所學校管理制度再完善再完美,思想工作做得再好做得再細,矛盾和不同意見還是有的。我以為不必為此大驚小怪。教職員工的思想多種多樣,個性也是各不相同,根本的問題在于校長能否堅持在大事上講原則,講“求同”,不怕得罪一些人;在小事上,容人之短,諒人之過,允許“存異”。校長應該有寬以待人、海納百川的胸襟,有“猝然臨之而不驚,無故加之而不怒”的氣度,哪怕教師行為有明顯的偏向,也要有禮讓三分的君子風度和雅量,甚至要有點忍辱負重的勇氣。作為一個校長,只有平時多關心教師的工
作和生活需要、多了解教師心理特點和個性特點,多講究一點管理藝術,努力造就一個既有全局上的“大同”,也有局部上的“小異”,既有整體的統(tǒng)一,又有個性張揚的團結、祥和、奮進的校園人文環(huán)境。
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