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1、古典詩詞意緒美學(xué)初識與訓(xùn)練，以部編教材天凈沙秋思等為例杭州市余杭區(qū)崇賢中學(xué) 朱碧璐意緒的美學(xué) 這是中國古典詩歌里的回文詩。從任何一個字開始，五字一句，順時針逆時針，均可以成為一首詩歌。星慌渡斜舟繞亂沙白岸晴芳樹椰幽島艷華月淡任務(wù)一：請任意選擇回文詩中一個字，由此開始五字一句，將你讀出的詩歌寫下來。（詳見導(dǎo)學(xué)任務(wù)單）杭州市余杭區(qū)崇賢中學(xué) 朱碧璐 杭州市余杭區(qū)崇賢中學(xué) 朱碧璐 回文詩是中國古典詩詞的獨特產(chǎn)物。以英語語法結(jié)構(gòu)為參照的中國現(xiàn)代漢語以及包括其他國家在內(nèi)的語言，均無法創(chuàng)作回文詩。中國古典詩詞語法究竟有什么奧秘？葉維廉中國詩學(xué)提出，古典詩詞語法具有高度的靈活性，它和英語語法系統(tǒng)借鑒而來的現(xiàn)代

2、漢語語法有本質(zhì)的不同。詩歌語言因此所呈現(xiàn)的事物、現(xiàn)象、情感、人，種種之間的關(guān)系，永遠(yuǎn)沒有被固定下來。中國古典詩詞的這種創(chuàng)作和解讀思維，可感而不可言盡的情境與狀態(tài)，便是意緒。詩詞的意境、美感由此形成。 杭州市余杭區(qū)崇賢中學(xué) 朱碧璐 意緒無序之美無言之美無我之美杭州市余杭區(qū)崇賢中學(xué) 朱碧璐 無序之美商山早行唐李商隱（部編教材九年級）晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。有人說，茅店應(yīng)該在月亮的下面，在板橋的前面。因為月亮掛在空中，而板橋?qū)懺诹嗣┑甑暮笠痪?。有人說，從遠(yuǎn)處看，黎明時光，月亮已經(jīng)漸漸落下，所以應(yīng)該在茅店的下面，而板橋是一座橋，往

3、往在路中間，肯定在茅店的前 面。有人說，人應(yīng)該出現(xiàn)在畫面里；有人說，不需要人，有人的足跡就夠了；甚至人的足跡也不需要，因為從遠(yuǎn)處看根本是看不清的。同學(xué)們，你覺得怎樣的空間順序和事物呈現(xiàn)更合適呢？杭州市余杭區(qū)崇賢中學(xué) 朱碧璐 原來，詩中的“茅店”與“月”、“板橋”與“霜”之間的空間關(guān)系自然而然，它們之所以存在“上”、“下”、“旁邊”等空間關(guān)系的可能性，完全有賴于我們“觀看”的視角。古典詩詞每一個詞語的排布方式是自然而自由的。古詩句法所示物象關(guān)系的不確定性，為我們提供一個自由靈動的審美空間。我們稱之為無序之美。其實，像這樣無序之美的詩句還有很多。我們學(xué)過的有： 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流唐李白

4、峨眉山月歌山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村宋陸游游山西村黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙宋趙師秀約客煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家唐杜牧泊秦淮沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春唐劉禹錫酬樂天初逢揚州席上見贈無序之美杭州市余杭區(qū)崇賢中學(xué) 朱碧璐 任務(wù)二：和同伴們交流，或是自己認(rèn)真的思考，說說天凈沙秋思的無序之美吧！天凈沙秋思元馬致遠(yuǎn)（部編教材七年級）枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯無序之美老師的解讀：這首詩出現(xiàn)的十一名詞，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽、斷腸人。均沒有確定空間上的排布順序。當(dāng)這些意象勾起讀者生命體驗，讀者會根據(jù)自己的美學(xué)經(jīng)驗，安排出最能

5、讓自己共鳴的空間順序。而時間上，僅僅一個秋，這個秋天是過去、現(xiàn)在、還是將來呢？它是一直在發(fā)生，并且也將在未來無限的 發(fā)生嗎？時間的無序更讓讀者具備超越文本的想象力。而與千千萬萬的生命形成共振！杭州市余杭區(qū)崇賢中學(xué) 朱碧璐 無言之美春望唐杜甫（部編教材七年級）國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。這首詩歌詩句“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心?！笔浅３？紒淼脑娋?。除了情景交融外，它還好在何處？為何值得幾千年來人民頻頻感動，爭相傳頌?zāi)?？原來，這兩句詩具有典型的“無言之美”。山河在，表明沒有其他的事物，沒有華麗的宮殿、熱鬧的街市

6、；草木深，表明這里已經(jīng)沒有人的蹤跡； 花鳥，是平時娛樂，能夠帶來快樂體驗的事物，如今卻是見之而泣，聽之而悲，這意味著將不再有快樂的事物。而以上種種皆不必說出來，乃是言外之意，這意藏在字詞之外，不必說明，你卻仿若感知，又仿若不知，在若即若離間，無限悲痛心中涌動！這便是古典詩詞所具備的無言之美！ 杭州市余杭區(qū)崇賢中學(xué) 朱碧璐 無言之美以上種種皆不必說出來，乃是言外之意，這意藏在字詞之外，不必說明，你卻仿若感知，又仿若不知，在若即若離間，無限悲痛心中涌動！這便是古典詩詞所具備的無言之美！其實，像這樣無言之美的詩句還有很多。我們學(xué)過的有：板卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起唐李賀雁門太守行何當(dāng)共剪西窗燭，卻

7、話巴山夜雨時唐李商隱夜雨寄北相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘?zhí)评钌屉[無題亂花漸欲迷人眼，淺草才能摸馬蹄唐白居易錢塘湖春行黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開唐李賀雁門太守 行杭州市余杭區(qū)崇賢中學(xué) 朱碧璐 天凈沙秋思元馬致遠(yuǎn)（部編教材七年級）枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯老師的解讀：枯藤、老樹、昏鴉，表明春天不在，青春不在，烈日不在；小橋、流水、人家，表明這溫暖場景屬于幸運的人，而不屬于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我，因此，溫暖不在。古道、西風(fēng)、瘦馬，表明生命力不在，暖風(fēng)和健康不 在；夕陽西下，表明炙熱不在；斷腸人在天涯，表明天涯海角都是悲愁之人，天涯海久都無快樂之人。一層緊接一層的不在，一層緊

8、接一層快樂意象的消滅，一層緊接一層的悲愁從個體蕩漾，席卷天涯！這愈發(fā)深刻的意境的律動，來自詩詞語言的“無言之美”！ 無言之美任務(wù)三：和同伴們交流，或是自己認(rèn)真的思考，說說天凈沙秋思的無言之美吧！杭州市余杭區(qū)崇賢中學(xué) 朱碧璐 使至塞上唐王維（部編教材七年級）單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。這首詩歌詩句“大漠孤煙直，長河落日圓“堪稱盛唐氣象典型代表。雄渾的氣勢和宏大的場景無不被后人贊嘆不已。除了氣勢和宏大，這句詩在美學(xué)上也達(dá)到道家的巔峰“無我”“滅我”，如何理解呢？詩句“大漠孤煙直，長河落日圓?！?詩人此刻在何處？如果他在沙漠的中心，

9、如何能同時看到無邊無際的沙漠和蜿蜒在大地上的長河？如果他在空中俯視，那么他可以看到大漠和長河，卻看不到渺小的孤煙。那他到底在哪里？既不在地面，也不在空中；既不在近處，也不在遠(yuǎn)處。中國古典詩詞的景物組合呈現(xiàn)，追求以自然本身的方式構(gòu)作自然，達(dá)到“無我”之境，大漠、孤煙、長河、落日，以它們自己方式呈現(xiàn)，不需要任何人的在場，也不需要任何視角，因為宇宙萬物，自然而然，大道無形??！，這便是它們所獨有的“無我之美”！無我之美杭州市余杭區(qū)崇賢中學(xué) 朱碧璐 其實，像這樣無我之美的詩句還有很多。我們學(xué)過的有：造化鐘神秀，陰陽割昏曉唐杜甫望岳忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開唐岑參白雪歌送武判官歸京潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆

10、懸唐王灣次北固山下千嶂里，長煙落日孤城閉宋范仲淹漁家傲秋思九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山區(qū)宋李清照漁家傲無我之美杭州市余杭區(qū)崇賢中學(xué) 朱碧璐 天凈沙秋思元馬致遠(yuǎn)（部編教材七年級）枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯老師的解讀：明明是枯藤、老樹、昏鴉，是令人傷心的景物，可是馬致遠(yuǎn)不說哀藤、悲樹、愁鴨。明明小橋流水人家，似乎是可以反襯孤獨，作者卻不寫，感小橋濺淚，恨人家驚心呢？對于這些跨越時空的意象，作者甚至連它們背后的人的意念都不想賦予。每一個詞語，每一 種事物，以它們自己的方式呈現(xiàn)，至于這些事物之間所彌漫的氣息，也許正是宇宙大道吧！夕陽西下，斷腸人在天涯。什么是天涯？

11、天涯多大？多遠(yuǎn)？你是其中之一，還是古藤老樹是其中之一？還是流水人家也是其中之一呢？原來人與物之間，竟是可以互相轉(zhuǎn)化，互相生成的。這便是道家追求的“無我無所不我”的最高境界吧！任務(wù)三：和同伴們交流，或是自己認(rèn)真的思考，說說天凈沙秋思的無我之美吧！ 無我之美杭州市余杭區(qū)崇賢中學(xué) 朱碧璐 字和字義的不固定，建構(gòu)出層次律動的意象詞義和詞義的不固定，建構(gòu)出無限回味的意境而自我的不確定，呈現(xiàn)的是中國古典文化“自成天理，萬物萬情”的宇宙觀 同學(xué)們，優(yōu)秀的古典詩詞，具有“無序、無言、無我”之美。字義和字義間的不固定，建構(gòu)出層次律動的意象；詞義和詞義的不固定，建構(gòu)出無限回味的意境；而自我的不確定，呈現(xiàn)的是中國古

12、典文化“自成天理，萬物萬情”的宇宙觀。境界全出的三無之美，原是由于中國古典詩詞語法的開放和圓融。只要掌握這個原理，我們同學(xué)們也能創(chuàng)作出大名鼎鼎的“回文詩”哦！任務(wù)五：讓我們來試著將天凈沙秋思也做成一首回文詩吧！步驟一：將天凈沙秋思中所有的字打散，選出有名詞傾向的字九個、形容詞傾向的字九個，動作傾向的字兩個。（可以在這首曲中選，也可以根據(jù)意義，自己寫） 步驟二：按照任務(wù)單最前面展示的回文詩，任意從一個字入手，進(jìn)行詞性模仿復(fù)制，在任務(wù)單的圓形外。比如，最上面中間的“舟”字開始，舟是一個名詞，我們就從自己的字庫中隨機拿出一個名詞性的字，如“樹”替換上去。步驟三：排布好后，隨機挑選字切入，寫出一首天凈沙秋思的古詩。舟樹 老師展示：學(xué)生展示：老師從“老”字入手，順時針寫出一首這樣的秋思：老橋小樹荒，飛愁鴉思人。陽夕古道枯，昏藤馬瘦西。 老師從“夕”字入手，逆時針寫出一首這樣的秋思夕陽人思鴉，愁飛荒樹小。橋老西瘦馬，藤昏枯道古。 同學(xué)們的作品展示 天凈沙秋思元馬致遠(yuǎn)（部編教材七年級）枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯最后，讓我們一起來朗誦這首曲吧！師生集體朗誦視頻位置 謝謝觀看！意緒無序之美無言之美無我之美回文訓(xùn)練萬物萬情回文展示師生朗誦見古典詩詞之象品古典詩詞之味賞山河人間之情悟宇宙自然之道