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新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):27802061 上傳時(shí)間:2021-08-20 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?4.52KB
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《新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:人教版課本91-92頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力:使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,體驗(yàn)算法的多樣性,靈活選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā? 過(guò)程與方法:能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,整理、分析數(shù)據(jù),解決實(shí)際問(wèn)題。自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考,主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。 情感與態(tài)度:使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 教學(xué)重點(diǎn):口算方法的掌握和熟練應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)算法多樣性,選擇最喜歡的計(jì)算方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)過(guò)程: 一.復(fù)習(xí)鋪墊,準(zhǔn)備練習(xí)。 師:在家鄉(xiāng)附近有一座美麗

2、的鳥(niǎo)島,那里的小鳥(niǎo)想邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。?tīng)說(shuō)小朋友們的口算特別棒,它想考考我們,那我們從這位同學(xué)開(kāi)始,一條龍,每個(gè)同學(xué)算一道題,請(qǐng)你看算式,說(shuō)得數(shù)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。 二.創(chuàng)設(shè)情境,合作探究: 1.看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息 師:同學(xué)們的口算可真棒,小鳥(niǎo)非常高興,在這個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié),它要帶二年級(jí)的同學(xué)們乘船去小鳥(niǎo)的家看一看!大家看,輪船已經(jīng)在湖邊等著我們了。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息? (課件:主題圖) 生:二年級(jí)組各班人數(shù)。 師:你還發(fā)現(xiàn)什么? 生:船頭寫著“限乘68人” 師:小朋友們觀察得可真仔細(xì)啊,“限乘68人”是什么意思啊? 生:可以是68人,

3、最多乘坐68人??梢员?8人少,但不能超過(guò)68人。 師: 那乘坐69人行嗎,68人行嗎?最多能乘坐68人,如果超過(guò)68人會(huì)怎么樣呢? 師:為了安全,我們?cè)诔塑嚦舜瑫r(shí)是不能超載的。 [設(shè)計(jì)意圖]:由談話引發(fā)去游玩的愿望,抓住孩子的興奮點(diǎn),搭建生活平臺(tái),創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。反復(fù)質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生充分理解“限乘68人”的要求。 2、提出問(wèn)題、想出解決方案 師:好,從圖中能看出,我們要乘船去鳥(niǎo)島,那么你覺(jué)得一條船上大約可以坐幾個(gè)班合適呢?為什么? 生:一個(gè)班會(huì)浪費(fèi)座位,三個(gè)班人又多,所以大約安排兩個(gè)班是最合適。 師:好,一條船上安排兩個(gè)班,你們同意嗎?那么你想把哪兩個(gè)班安排在一條船上呢?使他

4、們既不重復(fù)又不漏掉。有幾種方案? { 生: 二1,二2:31+23 二3,二4:32+39 好,1班和2班安排在一條船上,3班和4班安排在另一條船上,這是一套方案,誰(shuí)還有其它的方案? { 二1,二3:23+32 { 二2,二4:31+39 二1,二4:23+39 二2,二3:31+32 師:把這些方案列出算式,找同學(xué)來(lái)說(shuō)。(板書) [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生去尋找有用信息,收集信息,在整理信息的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的多樣化。 師:同學(xué)們都能動(dòng)腦筋,思路很清晰,想了這么多方案,老師為你們感到驕

5、傲。這六種安排,有的行,有的不行,前后四個(gè)討論一下,到底哪種安排行,哪種安排不行呢? 小組討論 { [設(shè)計(jì)意圖]:采用討論的形式有助于學(xué)生放開(kāi)膽量,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。 師:好,許多小組已經(jīng)有了結(jié)果,我找同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。 二1,二2:31+23=54 √ { 二3,二4:32+39=71 二1,二3:23+32=55 √ { 二2,二4:31+39=70 二1,二4:23+39=62 √ 二2,二3:31+32=63 √ 3、說(shuō)說(shuō)算法 師:我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)算得特別快,你能告

6、訴我是怎么算的嗎?以二1班和二2班為例,說(shuō)說(shuō)23+31是怎么計(jì)算的。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的算法? 生:20+30=50 3+1=4 50+4=54 師:你可真聰明,算得這么快。誰(shuí)的算法和他的不一樣,再說(shuō)說(shuō)。 生:23+30=53 53+1=54 師:她是把31拆成30和1,然后與另一個(gè)加數(shù)相加。這個(gè)方法也不錯(cuò)。誰(shuí)還有不同的算法嗎? 師:同學(xué)們的算法都不錯(cuò),那么這兩個(gè)班可以同乘一條船,再來(lái)看看3班和4班的情況,32+39,請(qǐng)你當(dāng)一回小老師,把你的算法講給你的同桌。 生討論 師:誰(shuí)愿意把你的算法和大家分享一下。 生:30+30=60 2+9=11 60+11=

7、71 32+30=62 62+9=71 [設(shè)計(jì)意圖]:老師及時(shí)對(duì)每一種算法進(jìn)行梳理分析,并滲透轉(zhuǎn)化思想。充分尊重學(xué)生,允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算,通過(guò)交流感受同學(xué)之間算法的多樣化,并鼓勵(lì)孩子們展示自己的獨(dú)特算法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)交流。體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本”“以學(xué)生為本”的基本理念。 師:同學(xué)們都能說(shuō)出口算方法,真棒!你喜歡哪種算法? 師:你覺(jué)得哪種算法最簡(jiǎn)便就可以用哪種算法。這兩個(gè)班的人數(shù)超過(guò)了68,那他們不能同乘一條船,所有說(shuō)這套方案可行嗎? 師:再來(lái)看這套方案,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的,一種安排可行,另一種安排不可行,那么整體也是不可行的。1班和4班可以同乘一條船,2班和3

8、班可以同乘一條船,那么這套方案是最合適的。通過(guò)安排乘船,你發(fā)現(xiàn)了什么道理呢? 師:看來(lái)我們?cè)诎才懦舜瑫r(shí)要把問(wèn)題考慮得周全,不能安排完兩個(gè)班就先走了,還要顧及到后兩個(gè)班的人數(shù)。 師:同學(xué)們的表現(xiàn)真讓我佩服,我們已經(jīng)找到了合理的乘船方案,那就讓一班和四班做一條船,二班和三班做一條船,乘船出發(fā)。 [設(shè)計(jì)意圖]:幫助學(xué)生理清思路,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。 三.鞏固新知: 1.看算式說(shuō)得數(shù)。 師:乘船途中,有小魚在湖里游來(lái)游去,他們?cè)谧鲇螒?,咱們也去看看? 課件演示:大魚“每個(gè)彩色的泡泡上都藏著一個(gè)算式,如果你答對(duì)了,泡泡會(huì)向上升哦,所有的泡泡都沒(méi)了,你們就可以到鳥(niǎo)島了!” 師:看來(lái)要去

9、鳥(niǎo)島得先過(guò)小魚這一關(guān),那讓我們看看彩色的泡泡上到底藏著什么秘密呢? 師:同學(xué)們可真有本事,小魚都夸我們。 2.到小鳥(niǎo)超市購(gòu)物 師:終于到了鳥(niǎo)島的中心,快看。 課件演示 師:同學(xué)們喜歡這些小鳥(niǎo)嗎,我們能把它們帶回家嗎,因?yàn)橛性S多小鳥(niǎo)都是人類的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它們。但在旅游超市里有許多漂亮的標(biāo)本,同學(xué)們可以買回家。大家看: 課件演示 師:這些標(biāo)本漂亮嗎,你們喜歡嗎?如果讓你選擇兩種標(biāo)本,那么你會(huì)選擇哪兩種呢,需要多少錢? 師:其它同學(xué)想買嗎,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)紙上寫出你想買哪兩種標(biāo)本,并計(jì)算出結(jié)果。 師:老師也特別喜歡這些標(biāo)本,想買兩個(gè)送給我的朋友,可我只帶了80元錢,你們能幫我出出主意,我能買哪兩種標(biāo)本嗎? 師:小朋友們都能買到自己喜歡的標(biāo)本,高興嗎? 四.小結(jié): 師:這次旅行你們開(kāi)心嗎?我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,你能告訴我還有哪些收獲嗎? 師:同學(xué)們的收獲還不少,快樂(lè)源于知識(shí),希望這節(jié)課帶給同學(xué)們的不僅是知識(shí),更多的是快樂(lè)!下課。

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