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1、第五課第二框 發(fā)現(xiàn)自己的潛能 —— 初中政治第一冊教案 發(fā)現(xiàn)自己的潛能 一、教材分析 教學重點：懂得每個人都具有潛能的依據(jù)以及開發(fā)潛能的科學方法 教學難點：認識自己是有潛能的 二、學生分析 在新的學校、新的班集體中，隨著競爭日益激烈，學習壓力、難度的增強，很多學生早早的失去了自信心，迷失了少年時期美好的夢想，總認為自己什么都不行，什么都不如別人。從而影響自己的健康成長，因此，引導學生認識到每個人都具有巨大的潛能，使學生對潛在的自我樹立更多的信心，為根據(jù)自身實際確立努力目標奠定基礎，然后與學生一起探討 一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學生學以致用。 三、綜合設計思路： 《挑戰(zhàn)自

2、我 激發(fā)潛能》 一、教材分析： 教材首先引導學生認識到每個人都具有巨大的潛能，使學生對潛在的自我樹立更多的信心，也為下面根據(jù)自身實際確立努力目標奠定基礎；然后與學生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學生學以致用。因此，本課題教學的難點是是學生認識自己的巨大潛能，以樹立信心。其教學重點是與學生共同探討自己具有巨大潛能的科學依據(jù)，并進一步掌握一些發(fā)掘潛能的方法。 二、學生分析： 初中生的自我意識開始增強，會不斷對自己提出一些與之相關的基本問題，尤其是對我的能力、我的潛能，這一話題往往會令學生感到遙遠、神秘，而事實上每個人身上都存在巨大的潛能。因此，如何讓學生認識到自己的潛能以及如何科學、有

3、效的開發(fā)自己的潛能，過積極上進的生活就顯得尤為重要。 三、設計理念： 由于教學內容主要指向學生自身，取材十分便捷。因此，在教學中，多給學生時間用于回憶、反思自身情況，讓學生從親身經歷中提高對潛能的認識，在審視自己中不斷建構對自己信心、能力的認識。教師在教學中需要尊重學生，認真傾聽，使學生的內心世界能向老師和所有同學敞開，這樣才能使老師順利幫助學生樹立對未來的信心，以積極的心態(tài)面對美好的青春生活。 四、教學目標： 1、情感、態(tài)度、價值觀：通過師生、生生的交流，使大家都感受到人的潛能的巨大，從而樹立熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強的品質。 2、能力：學會在小組合作中搜集和整理激發(fā)潛

4、能的故事和方法的能力。提高自我反思、激勵自我的能力 3、知識：了解每個人都存在巨大的潛能的；知道開發(fā)潛能的一些方法與要求。 五、教學準備： 1、 讓學生搜集有關人們或自己發(fā)掘潛能的故事 2、 準備一把小剪刀、一張5平方厘米的小紙片、一段1厘米長的透明膠。 六、教學流程： （一）、情景設計，導入新課： 播放《命運交響曲》讓學生聽。老師提問：這是什么曲子？誰寫的？你知道他寫這首曲子時的情況嗎？（學生收集的資料見略） （二）、設置懸念，激發(fā)興趣： 1、認識自己的潛能： （1） 老師提問：你相信人真有這么大的潛能嗎？請大家就貝多芬的故事談談自己的看法。--→讓學生分組交流。 （2） 然后請學生講講收集到的激發(fā)潛能的故事（包括自己這方面潛能得到激發(fā)的經歷）。（學生收集的部分資料見略） （3） 老師引導：通過同學們的故事和經歷，使我們認識到人們存在巨大潛能的事實依據(jù)；而人們存在巨大潛能還具有豐富的理論依據(jù)。 （4） 老師介紹理論依據(jù)： [1][2]下一頁 第 4 頁 共 4 頁