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1、 銀屏之歌 【教學(xué)內(nèi)容】 欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長江東逝水》《敢問路在何方》《好漢歌》。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。 2.欣賞、感受、體會每首歌曲所表達(dá)的情感。 3.通過學(xué)生參與表演活動對音樂作品所塑造的人物形象得以體驗(yàn)和認(rèn)識。 4.了解、熟悉影視音樂的不同類型和作用。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.重點(diǎn):欣賞、感受音樂中的情感,表演、塑造和體驗(yàn)人物的形象和性格特征。 2.難點(diǎn):使學(xué)生了解影視音樂的不同類別和音樂在電影、電視劇中的作用。 【教學(xué)過程】 一、課堂導(dǎo)

2、入 1.電腦播放歌曲《枉凝眉》《三國演義》《敢問路在何方》《好漢歌》片斷(每首約30 秒時間)引起學(xué)生興趣。 2.大屏幕顯示問題:你們看過根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎?哪些人物形象給你們留下過深刻的印象?知道它們的音樂嗎? 二、欣賞 1.通過大屏幕播放歌曲視頻:電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》 2.大屏幕顯示以下問題與文字: (1)這部作品塑造了哪些人物形象? 塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。 (2)這首歌曲有什么風(fēng)格特征?表現(xiàn)了什么樣的情緒? 歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征,節(jié)奏平緩,感情十分濃郁,表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情

3、緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩,好似今人追憶時的慨嘆。 三、欣賞:電腦播放電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。 1.老師范唱這首歌。 2.大屏幕顯示問題:請你說出這首歌的音樂風(fēng)格、速度、力度?(學(xué)生做課本中的練習(xí))。 四、欣賞:電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》 1.通過大屏幕播放歌曲視頻。 2.學(xué)生討論:(大屏幕顯示問題與文字) (1)這首歌曲的音樂情緒是怎樣的? 這首歌的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力,具有英雄性格,表現(xiàn)了人物的堅強(qiáng)品格和頑強(qiáng)意志,對人物進(jìn)行了贊美和頌揚(yáng)。 (2)節(jié)奏有什么特點(diǎn)? 歌曲很富有

4、動感,歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進(jìn)姿態(tài)。 (3)它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象? 塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。 3.請四位男生在音樂聲中表演師徒四人路經(jīng)艱險的情影和形象。 4.學(xué)生講評。 5.大屏幕顯示問題和節(jié)奏型。 哪位同學(xué)從音樂和他們行進(jìn)的姿態(tài)中體會到了什么典型節(jié)奏?并能在歌曲中找到? 切分節(jié)奏型: . | . 0 0 | 6.學(xué)生用“達(dá)”按歌曲音調(diào)練習(xí)打切分節(jié)奏。 7.老師結(jié)合“敢問路在何方,路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學(xué)生。路就在我們每個人的腳下,看我們怎樣走好自己的路。 五、欣賞并

5、演唱 1.電腦播放:電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。 2.大屏幕顯示問題與文字: 這首歌塑造的是什么形象?突出了什么特征?歌曲采用了什么演唱形式? 歌曲塑造的是梁山好漢的形象,突出了人物的性格特征。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽,音程起伏跌宕,節(jié)奏感很強(qiáng),音樂形象十分鮮明。 3.學(xué)生以一領(lǐng)眾和的形式演唱《好漢歌》。 4.請一位男生領(lǐng)唱全體男生合唱。 5.再請一位男生領(lǐng)唱全班合唱。(唱出梁山好漢的氣勢) 六、學(xué)生討論 1.大屏幕顯示問題與文字: 聽完這四首電視連續(xù)劇主題歌,影視音樂有哪些類型和作用? 類型:主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。 作用:深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。 2.老師歸納總結(jié):提示學(xué)生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂。 七、請同學(xué)們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲( 男女生獨(dú)唱、小合唱、全體唱等演唱形式)。 2