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1、西師大版第二冊《積累與運用（六）》教學設計
設計理念
讓孩子們在自主學習的過程中復習鞏固本單元的知識，在合作探究的過程中碰撞火花，培養(yǎng)能力。其間穿插了讓詞語回家、開火車等活動，使實踐活動充分而有效。
教學目標
1通過本次"積累與運用";的訓練，復習漢語拼音和本單元的學習內(nèi)容。
2通過自主學習、合作學習、參與競賽等多種學習活動，引導學生積累運用，激發(fā)學生學習語文的興趣。
教學重點
1復習鞏固本單元的生字及生字帶出的二字詞、四字詞，積累詞語。
2建立句子的概念，樂于運用閱讀和生活中學到的詞語進行寫詞、寫句子。
教學準備
2、 教師：1相關的詞語卡片，"讀讀背背";CD。
2反映古詩《畫雞》意境的大掛圖或投影片。
學生：相關的注音字卡。
教學過程
一、玩游戲，復習拼音
1小朋友，漢語拼音很講究讀音正確。現(xiàn)在，老師和你們做個游戲，比一比誰的耳朵最靈。老師說一組字，你們比較它們的讀音有什么不同。（讓學生自主地正確地區(qū)別平翹舌音、前后鼻韻。引起重視，自主讀準字音。）
2每個學生拿出自己做的注音字卡，用自己喜歡的方式練習讀，要求讀準字音。
3同桌互相檢查自讀情況，幫助糾正讀音。
4全班采取指名、分組、開火車等形式賽讀。
5表揚鼓勵，
3、導入下一個環(huán)節(jié)。
同學們，這些字你們都讀得非常正確，還有一些字你們認識嗎？看看誰認的字多。
二、比一比，誰認的字多
1分別出示比賽的內(nèi)容"你還認識我嗎";和"自主識字園地";。
2讀給自己的好朋友聽，并請他評一評，自己認識多少個字、多少個詞。不認識的字、詞做上記號，請好朋友教教。
3指名匯報讀。
4全班齊讀"你還認識我嗎";。
5通過讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
6指名回答，師相機引導。
7比一比記詞語，看誰記得又多又快。生自由識記。
8能用這些詞語說一句話嗎？用你喜歡的詞語說一說。
9小組
4、內(nèi)交流，班內(nèi)匯報。
10誰能發(fā)現(xiàn)詞語和句子之間的關系？指名回答。
11小結引入下一個環(huán)節(jié)：剛才同學們說的句子都是由許多詞語組成的。如果我們把句子中的詞語順序打亂，同學們還能把句子整理出來嗎？
三、游戲：幫詞語回家，建立句子的概念
1請七位小朋友帶著詞語卡片到講臺上，其余小朋友幫他們找到家。要求組成的句子通順，不漏字，不加字。
2生自主思考，并試著讓詞語回家（說一說或寫下來）。
3生匯報，并上臺將七位帶詞語卡片的小朋友帶回家。學生評議。
4總結學習情況，找出出錯的原因，再把整句話讀一讀。
5指導正確寫句子的方法。
5、 ?。?）初讀詞語，初步建立"誰干什么";或"什么怎么樣";的印象。
?。?）再讀詞語，進一步建立"誰怎樣干什么";或"什么在哪里怎么樣";等印象。
?。?）檢查句子是否通順，是否漏字和加字。
（4）將句子寫下來。
6出示一組詞語，學生練習寫句子，看能寫幾個。
7學生互相展示、交流。
四、讀讀，猜猜，玩玩
1生自讀謎語。要求讀準字音，讀通句子。
2全班齊讀。
3放CD，生跟讀，并自己做動作，猜謎語。
4猜出謎底（蜻蜓），指名說說是怎樣猜出來的。（根據(jù)外形特點、本領特點。）
5蜻蜓有什么本領呢？
6、它能為人類做什么？
6你還了解哪些會捉害蟲的動物？（學生根據(jù)生活積累及收集的資料自由發(fā)言。）
7熟讀，用自己喜歡的方式背誦。
五、懸念引入，學習古詩
1師談話：前面，我們了解了蜻蜓為人類做出的貢獻。我們的身邊還有許多美麗、可愛的小動物，它們用自己的本領默默地為人類做著貢獻。老師說詩句，請同學們猜猜是什么動物。（猜出是公雞。）
2出示掛圖，請學生自主觀察。指導學生說說畫面描繪的公雞的外貌特點。
3自讀古詩，邊讀邊想公雞的特點。
4借助圖畫，采用自己喜歡的方式熟讀并背誦古詩。
5匯報背誦古詩的情況。
6你還能背誦哪些寫動物的古詩呢？試著背給大伙聽聽。
六、讀一讀，和鴿子做朋友
1激趣談話。師引導學生看窗外的天空，鴿群正振翅飛過。這些鴿子是人類的好朋友，它們又有什么本領呢？出示短文。
2自讀短文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
3檢查讀短文的情況。指名讀短文，生評議，互相幫助。
4熟讀短文。讀了短文，你了解鴿子有哪些本領？生反饋。
5拓展：你還知道哪些關于鴿子的知識？生反饋。（信鴿可送信，鴿子是和平的象征等。）
6再讀短文，整體感知。
西師大版第二冊《積累與運用（六）》教學設計
