《山東教育出版社小學(xué)品德與生活二年級(jí)上冊(cè)《學(xué)做“小雄鷹”》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東教育出版社小學(xué)品德與生活二年級(jí)上冊(cè)《學(xué)做“小雄鷹”》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《學(xué)做“小雄鷹”》教學(xué)設(shè)計(jì) 　 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)“飛翔的小雄鷹的故事情節(jié)，讓學(xué)生爭(zhēng)做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子，教育學(xué)生讓學(xué)生做勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子，教育學(xué)生不嬌氣、不怕吃苦、勇于和困難做斗爭(zhēng)的品質(zhì)。 2、通過(guò)“困難袋”及游戲活動(dòng)，解決生活中的實(shí)際困難，培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，面對(duì)困難不膽怯，樹(shù)立想辦法及做好事情的勇氣和決心。 3、通過(guò)判斷生活當(dāng)中的事情，讓學(xué)生正確識(shí)別什么是真正的勇敢。做一名勇敢的小雄鷹 教學(xué)過(guò)程： 　 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 　同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，想不想聽(tīng)呀？那趕快坐好用心聽(tīng)，聽(tīng)完,老師還有問(wèn)題要請(qǐng)教大家呢。

2、 1、聽(tīng)故事，明道理。 課件播放畫(huà)面，畫(huà)外音講故事。 （在一座美麗的大森林里，住著鷹媽媽和兩個(gè)鷹寶寶。鷹媽媽每天不知疲倦，風(fēng)雨無(wú)阻地給鷹寶寶們尋找食物，很快鷹寶寶的羽毛豐滿了，翅膀硬朗起來(lái)。有一天，鷹媽媽對(duì)它們說(shuō)：“孩子們，你們?cè)搶W(xué)習(xí)飛翔了。像媽媽一樣自己找食物”。第一只小鷹聽(tīng)了，沒(méi)精打采地說(shuō)：“我們還小呢！躲在窩里多舒服。等我長(zhǎng)大就會(huì)了”。第二只小鷹說(shuō)：“媽媽?zhuān)覍W(xué)。我要像您一樣在天空中飛。多好哇！快帶我學(xué)飛吧！”。于是鷹媽媽帶著小鷹飛出了窩，開(kāi)始學(xué)飛。起初，小鷹翅膀還不夠硬朗，常常從天空中掉下來(lái)，就連老天爺也時(shí)常捉弄它，不是刮風(fēng)，就是下雨的。瞧！天下著大雨，小鷹還在和媽媽練飛呢！鷹

3、媽媽心疼了，對(duì)它說(shuō)：“小鷹休息一下，等風(fēng)雨過(guò)去了再練吧！”。小鷹卻說(shuō)：“如果現(xiàn)在不鍛煉，今后還會(huì)遇到更大的風(fēng)雨。到那時(shí)我該怎么辦呢？”。鷹媽媽聽(tīng)了高興極了，領(lǐng)著小鷹繼續(xù)在風(fēng)雨中練飛。而那只躲在窩里的小鷹沖著它們喊：“這么大的風(fēng)雨，別練了，快回窩里來(lái)吧！”。鷹媽媽和小鷹誰(shuí)也沒(méi)理它。第二只小鷹和媽媽不斷地練習(xí)飛翔。終于，戰(zhàn)勝惡劣的環(huán)境，飛過(guò)了大樹(shù)，飛越了高山，飛入了藍(lán)天，成為一只真正的雄鷹。而第一只小鷹卻（出示圖）變成什么樣？ 2、引導(dǎo)明理：同學(xué)們，故事聽(tīng)完了，你覺(jué)得這只小雄鷹怎樣？ 它的勇敢表現(xiàn)在那里？ 3、教師小結(jié)：是呀，小雄鷹這么勇敢，它不怕挫折,摔倒了站起來(lái)，繼續(xù)學(xué)飛，大風(fēng)大雨，

4、難不到小雄鷹，這樣的小雄鷹我們應(yīng)該怎么樣？（向它學(xué)習(xí)）。能告訴老師要向它學(xué)習(xí)什么嗎？　 師：聽(tīng)了同學(xué)們的回答，老師可真替你們高興。我們班的同學(xué)都想成為勇敢的“小雄鷹”！今天，我們就來(lái)“學(xué)做小雄鷹”?。ò孱}） 二、學(xué)做小雄鷹 1、不做嬌寶寶 出示課件：說(shuō)說(shuō)你遇到下面的情況你是怎樣想的？怎樣做的？ 師：在生活中，我們會(huì)遇到許多困難，看看這些情況，你們是怎樣做的？（打開(kāi)課件：） 1） 寒冷的冬天來(lái)了，戶外跑步很冷，你是怎樣做的呢？ 2）做手工時(shí)遇到了困難，你又是怎樣做的？ 3）跟大人下棋，自己輸了，這時(shí)你會(huì)怎樣想？怎樣做？ 2） 師：同學(xué)們都談了自己的想法，這又讓我們

5、想起了小雄鷹，學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，不要做經(jīng)不起磨難的嬌娃娃。 2、爭(zhēng)做小雛鷹 生活學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多的困難，你們能不能把你們的困難和不敢做的事告訴老師和大家呢？ 老師這兒有個(gè)困難袋，專(zhuān)門(mén)為同學(xué)解決各種困難，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們的困難寫(xiě)在一張紙條上，一會(huì)兒交給老師，現(xiàn)在開(kāi)始吧?。ǚ乓魳?lè)）。 　　同學(xué)們寫(xiě)完了吧！請(qǐng)你們把寫(xiě)有困難的紙條放在困難袋里。讓我們?cè)诳鞓?lè)的游戲中，解決這些困難！好么？ 師提游戲要求： 　　同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，傳快樂(lè)球，音樂(lè)停止，快樂(lè)球落到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就從困難袋里抽出一張寫(xiě)有同學(xué)困難的紙條幫助這位同學(xué)解決困難。 　　如：①見(jiàn)到來(lái)學(xué)校的客人，我不敢主動(dòng)打

6、招呼。 　?、谖也辉敢夂屯瑢W(xué)做游戲，覺(jué)得他們都不喜歡我。 　　③我遇到不高興的事時(shí)，不敢向爸爸媽媽說(shuō)。 　　④我不敢參加學(xué)校的集體活動(dòng)，我覺(jué)得什么都不會(huì)。 　?、菰趯W(xué)習(xí)中我有不認(rèn)識(shí)的字。 　?。ㄉ鲋饕?，師贈(zèng)“小雄鷹獎(jiǎng)?wù)隆保腔坌牵? 師：在困難袋中，還有很多沒(méi)有解決的問(wèn)題，現(xiàn)在把這些問(wèn)題教給我們的學(xué)習(xí)小組去，讓大家討論解決的辦法，組長(zhǎng)要組織好這次活動(dòng)。 生匯報(bào) 師小結(jié)：同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難時(shí)，能夠有勇氣面對(duì)，想辦法解決，這就是你們成為勇敢的小雄鷹的第一步。繼續(xù)努力，老師相信你們能行。 3、學(xué)做小法官 在我們同學(xué)身邊常常發(fā)生許多似

7、乎是勇敢，又好象不是勇敢的事情。現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)做個(gè)法官，判斷一下這些行為是不是勇敢的。（圖） 　?、僬n間時(shí)，在走廊臺(tái)階上“勇敢”地練習(xí)體育課上老師要求做的跳遠(yuǎn)動(dòng)作。 　?、谠趯W(xué)校圍墻上，有同學(xué)要“勇敢”地往下跳 　?、垭娚葔牧耍瑒e人讓小明去摸電源，如果他拒絕了，就不“勇敢”了。 　?、茏粤?xí)課上趁老師不在，就“勇敢”地說(shuō)話。 　　師小結(jié)：這些同學(xué)做的都沒(méi)有意義。真正勇敢應(yīng)該象那些小英雄們那樣，為國(guó)家、為集體的利益做 很多事情，甚至犧牲自己的生命。 　　三、制作“小雄鷹”計(jì)劃 1.學(xué)唱《雛鷹之歌》 2. 制作“小雄鷹”計(jì)劃 同學(xué)們?cè)谟龅嚼щy時(shí)能夠想辦法解決，但在學(xué)習(xí)和生活中我們還會(huì)遇到很多的困難。老師想請(qǐng)同學(xué)們制訂一個(gè)“小雄鷹”計(jì)劃，把你遇到的各種困難寫(xiě)在小雄鷹計(jì)劃中。讓爸爸、媽媽、老師和同學(xué)幫你。我希望我們班的同學(xué)都成為勇敢的小雄鷹。