《浙教版小學(xué)品德與社會(huì)（生活）《動(dòng)物、植物和我們》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙教版小學(xué)品德與社會(huì)（生活）《動(dòng)物、植物和我們》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題內(nèi)容 《動(dòng)物、植物和我們》第一課時(shí) 教材分析 教科書從植物、動(dòng)物兩個(gè)方面來(lái)告訴學(xué)生，各種動(dòng)植物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們之間應(yīng)該友好、和諧相處。課文一開始就通過生機(jī)盎然的動(dòng)植物給我們展示了一個(gè)朝氣蓬勃的生命世界，引領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鞲鞣N神秘的生命現(xiàn)象，通過一些常見的現(xiàn)象體會(huì)到動(dòng)植物是有生命的。詩(shī)歌《爸爸，我痛恨你的獵槍》，展示了一顆珍愛生命、保護(hù)動(dòng)植物并愿與之和諧相處的童真之心。同時(shí)讓學(xué)生感到和動(dòng)植物真正的和諧相處還需要我們一起努力。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：通過觀察、調(diào)查、驗(yàn)證知道動(dòng)植物都是有生命的，體驗(yàn)生命的奇妙和神圣。 能力：能把觀察、搜集到的生命現(xiàn)象正確地填寫在表格里，并能與同學(xué)

2、交流。 情感：對(duì)破壞植物、殘殺動(dòng)物的行為感到氣憤。激發(fā)關(guān)心、熱愛動(dòng)植物的情感，喚起保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。 行為：在日常生活中做到自覺愛護(hù)動(dòng)植物，不做破壞動(dòng)植物生存環(huán)境的事，積極主動(dòng)參加各種保護(hù)動(dòng)植物的公益活動(dòng)。 預(yù)習(xí)與診斷 我們班學(xué)生，他們對(duì)動(dòng)物和植物有濃厚的興趣，一部分學(xué)生還有飼養(yǎng)小動(dòng)物或種植植物的經(jīng)歷。平時(shí)通過閱讀書籍、觀看動(dòng)物世界等已了解了一些有關(guān)動(dòng)植物的知識(shí)，具有一定的保護(hù)動(dòng)植物意識(shí)，但是保護(hù)動(dòng)植物的能力比較欠缺；學(xué)生具有初步的搜集資料的能力，但是根據(jù)主題把資料進(jìn)行分類、整理還是有一些 困難。 課時(shí)安排 一課時(shí) 目標(biāo)分解 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 一、游戲?qū)耄惺苌?

3、 我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？“猜猜我是誰(shuí)”看誰(shuí)猜得快。 （1）耳朵長(zhǎng)，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜。 （2）頭小頸長(zhǎng)四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無(wú)邊。 （3）頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣。 課件出示讓學(xué)生猜（教師邊播放課件邊介紹） 師：兔子、烏龜、公雞都有一個(gè)共同的名字，叫—：動(dòng)物 師：看來(lái)小朋友確實(shí)很會(huì)動(dòng)腦筋，一下子就猜出了它們的名字。 2．課件出示植物謎語(yǔ)，引出植物 師：有些朋友很調(diào)皮，藏起了半個(gè)身子,你能猜出它是誰(shuí)嗎?看誰(shuí)的本領(lǐng)大！ 課件出示：猜猜我是誰(shuí) 師：向日葵、蒲公英、玉米也有一個(gè)共同的名字叫——植物 師：你還

4、知道哪些植物呢？---學(xué)生談 3．初步感受生命 師：知道得可真多！動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏希@節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)：（課件）動(dòng)物、植物和我們（齊讀課題） 讓我們走進(jìn)他們，去感受他們那富有活力的生命吧！ 課件播放：動(dòng)物植物的片段，讓學(xué)生欣賞。 師：你看到了什么？有什么想說(shuō)的嗎？ 學(xué)生暢所欲言： 可愛的小鳥；五顏六色的小魚；威武的獅子---美麗的鮮花；綠色的田野；金色的麥浪---- 師：是啊，正因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的世界才更加豐富多彩，我們的環(huán)境才更加美麗；別看他們不會(huì)說(shuō)話，可他們和我們一樣，都是有生命的。 （生命 板書） 二、活動(dòng)體悟，探究生命 1． 了

5、解人的生命跡象 師：我是有生命的，你也是有生命的，老師想問問，你是怎么知道自己有生命的？ 預(yù)設(shè)： 師導(dǎo)語(yǔ)一：你上幼兒園跟現(xiàn)在比，有沒有長(zhǎng)高？長(zhǎng)高是不是也說(shuō)明我們是有生命的？ 師導(dǎo)語(yǔ)二：你還能從身上的哪些變化，發(fā)現(xiàn)自己是有生命的？ 師導(dǎo)語(yǔ)三：咱們說(shuō)了很多的“會(huì)”，會(huì)呼吸.會(huì)長(zhǎng)大.會(huì)吃飯.會(huì)動(dòng)……這些都是生命現(xiàn)象（板書：現(xiàn)象 呼吸.長(zhǎng)大.吃飯.運(yùn)動(dòng)） 預(yù)設(shè)四：我從你一眨一眨的眼睛中找到了生命現(xiàn)象，你呢？ 學(xué)生 ①看一看：嘴巴一張一合；小手舉得高高的；頭發(fā)會(huì)長(zhǎng)；指甲會(huì)長(zhǎng)；會(huì)吃飯；會(huì)拍球…… ②聽一聽：撲通撲通的心跳聲；均勻的呼吸聲；講課的聲音；回答問題的聲音；老師走路的腳步聲；你會(huì)

6、唱歌嗎？——唱幾句？我聽到了你生命的跡象。 ③聞一聞：汗水的味道；頭發(fā)的特殊味道； ④摸一摸：你的脈搏在跳動(dòng)；你的體溫是正常的；流動(dòng)的血管里知道了你生命的跡象┄┄ 師：這些都是生命現(xiàn)象（板書：現(xiàn)象） 2、了解動(dòng)物的生命現(xiàn)象 師：原來(lái)人的生命跡象可以通過看一看、聽一聽、聞一聞、摸一摸知道；那么，動(dòng)植物又是怎樣告訴我們有生命的呢？課前老師布置大家到美麗的大自然界尋找神奇的生命現(xiàn)象，現(xiàn)在把你的尋找成果先在在小組里交流交流吧，主持人把小組里的成果綜合起來(lái)，等會(huì)派一名代表來(lái)匯報(bào)（選擇植物或者動(dòng)物）注意在交流的時(shí)候，想到其他的還可以補(bǔ)充一下。 先匯報(bào)動(dòng)物吧！ 出示：

7、 尋找生命現(xiàn)象 動(dòng)物的生命現(xiàn)象 舉例 會(huì)吃東西 雞會(huì)吃蟲子 動(dòng)物生命跡象： ①學(xué)生小組活動(dòng)，教師課件出示動(dòng)物生命跡象調(diào)查表后巡視。 ②小組代表反饋 估計(jì)：跳 跑 吸血 游 叫 再生┄┄ ③師：了不起，調(diào)查得可真仔細(xì)！有沒有發(fā)現(xiàn)動(dòng)物生命現(xiàn)象特別有趣？ 學(xué)生談；老師也找到了動(dòng)物生命的一些有趣的現(xiàn)象呢！ 小蜜蜂會(huì)跳8字舞、跳圓圈舞——告訴同伴有食物；告訴同伴采蜜的地方遠(yuǎn)。 ---這可是蜜蜂之間的語(yǔ)言 袋鼠胸前都有一個(gè)大袋袋，知道這個(gè)袋子是干什么的嗎？“育兒”用的。出生的袋鼠寶寶就生活在里面，袋鼠媽媽帶著寶寶吃奶、找食物、睡覺。神奇吧！

8、 變色龍：猜猜是幾種動(dòng)物？別看他們顏色不一樣，其實(shí)就是一種動(dòng)物----變色龍。他就是靠這種本領(lǐng)偽裝自己，躲避自己，新鮮吧！ 師：剛才，我們研究了動(dòng)物的生命現(xiàn)象，可是，植物不會(huì)跑來(lái)跑去，你們看這棵松樹既不會(huì)跳，又不會(huì)叫，一動(dòng)不動(dòng)地站在哪兒，那它是不是就沒有生命了呢？為什么？你還知道植物生命現(xiàn)象體現(xiàn)在哪里呢？小組匯報(bào) 說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了植物的哪些生命現(xiàn)象： 估計(jì)： 生反饋:開花 結(jié)果 長(zhǎng)高 發(fā)芽 落葉┄┄ 師：我們班的小朋友都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)現(xiàn)這些植物朋友們身上這么多秘密。植物也充滿了生命的活力，春天發(fā)芽，夏天開花，秋天結(jié)果，冬天黃葉飄零，這些都是生命現(xiàn)象。 師：在神奇的植物世界里

9、，還有許多讓人意想不到的事情，比如說(shuō)：植物會(huì)吃掉小蟲子，你們信不信？ 預(yù)設(shè)1：你的知識(shí)真豐富！那你親眼看到過嗎？ 它們委托老師給他們拍了錄像，你們想看嗎？那么請(qǐng)小朋友們集中注意力仔細(xì)看。 豬籠草每片葉端長(zhǎng)有一個(gè)捕蟲籠，口部朝上、還有一個(gè)蓋子。籠內(nèi)能分泌出帶有香味的蜜汁捕捉螞蟻、蜘蛛、蒼蠅等，使昆蟲進(jìn)得去出不來(lái)，死在籠內(nèi)腐爛后變成營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收。 捕蠅草（它的葉片是最主要并且明顯的部位，擁有捕食昆蟲的功能，外觀明顯的刺毛和紅色的無(wú)柄腺部位，好像張牙利爪的血盆大口。） 3．師：多么奇妙的動(dòng)植物世界啊，課文中也對(duì)動(dòng)植物的生命現(xiàn)象作了解釋，我們一起來(lái)讀讀。 （課件） 三、拓展延伸，

10、關(guān)注生命 1.觀看反面材料 師：是呀，我們生活的世界里到處孕育著生命。正是有了這些動(dòng)、植物，才有我們這個(gè)美麗可愛的世界，動(dòng)物、植物和我們和諧地生活在這個(gè)地球上，共同撐起了這個(gè)美好的家園，它們是我們?nèi)祟惖呐笥选５窃谖覀兩磉厖s有一些人不珍惜這些朋友，有的為了眼前的一點(diǎn)利益，卻在傷害它們。 前幾天，老師收到了一封信： 你們好，我的名字叫青蛙，今年一歲半，我最愛吃害蟲，一天能吃一百多只呢！ 一天，我與同伴正在荷葉上開演唱會(huì)，忽然一張大網(wǎng)從天而降，把我和幾個(gè)同伴罩住了，任憑我們?cè)趺磼暝?，也沒有用了，接著，我們來(lái)到了菜市場(chǎng)上， “媽媽！救命！”不管我怎么叫，回答的是同伴們的慘叫聲，難道人類

11、只為了餐桌上的美味，只為了腰包那幾元錢，而不想想自己的未來(lái)？人類，醒醒吧！不要?dú)⒑ξ覀兞?，難道這就是我們盡心盡力捉害蟲的回報(bào)嗎？ 同學(xué)們，看到這封信你想對(duì)小青蛙或?qū)θ祟愓f(shuō)什么？ 其實(shí)這樣的傷害，還有許多。 課件出示動(dòng)植物被傷害的畫面：如果他們會(huì)說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么？ 學(xué)生 師：是呀，正是人類的貪婪、無(wú)知，而今——一生讀一組數(shù)字。 朗誦小詩(shī) 師：多么觸目驚心的數(shù)字,相當(dāng)于我們上一節(jié)課時(shí)間就要消失兩種動(dòng)植物朋友，這些動(dòng)植物朋友的處境一定深深揪住了我們的心。有一位小朋友這樣勸他愛打獵的爸爸——出示詩(shī)歌。師誦讀。 師：你覺得，這個(gè)小朋友通過這首小詩(shī)想告訴他爸爸什么？ 學(xué)生 2、師:

12、是呀，多么善良的小朋友，讓我們慶幸的是在我們的身邊也有許多人在為愛護(hù)動(dòng)植物做出自己的努力呢！ 老師給大家介紹一位老人，她的名字叫嚴(yán)和美。這位可敬的老人原和我們一樣生活在沈家門，可是為了照顧流浪狗，為了讓狗不影響周圍的居民生活。從十多年前起，她從沈家門搬出，先后換了好幾個(gè)居住地，曾經(jīng)去過蘆花，去過定海的城北水庫(kù)墩，三個(gè)月前她又搬遷到了塘頭，請(qǐng)人在將山上的幾間羊圈改造一下，就讓幾十條狗住下來(lái)。十多年來(lái)，她共收養(yǎng)了100多條流浪狗，她每個(gè)月兩千元的退休金，也多數(shù)花在狗狗的身上，要給它們買狗糧，要給它們看病。她的愛心也感染著大家，現(xiàn)在有越來(lái)越多的人開始關(guān)心身邊的動(dòng)物、植物。 你在生活中、電視上看到過？聽到過嗎? 你做過保護(hù)動(dòng)物、植物的事情嗎？ 學(xué)生交流： 教師小結(jié)：不管是動(dòng)物還是植物，他們和我們?nèi)祟愐粯佣际怯猩?，都值得尊重和珍惜，我們要好好愛護(hù)它們。 課外活動(dòng) 師：看了那么多人的愛心行動(dòng)，再想想我們自己，我們還能為我們的動(dòng)植物朋友做些什么呢? 課后我們小組討論討論，看哪一小組能想出又多又好的金點(diǎn)子（出示環(huán)保行動(dòng)表）完成表中的 “行動(dòng)一”。