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1、北師大三年級(jí)語(yǔ)文《我想》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 《我想》是（北師大教材）一首富有兒童情趣的詩(shī)歌，以兒童的口吻，作者充分發(fā)揮幻想和想象， 寫(xiě)出了“我”的小小的愿望，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的追求，對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的向往。 設(shè)計(jì)理念 以學(xué)定教，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)情趣，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生用自己對(duì)生活的理解和獨(dú)特體 驗(yàn)解讀文本，實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞。引導(dǎo)學(xué)生在找中思，讀中學(xué)，品中悟，說(shuō)中創(chuàng)，使學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主人。 學(xué)生分析 　　班級(jí)有學(xué)生56人，他們都喜歡語(yǔ)文課。課堂上思維活躍，想像力豐富，如在學(xué)習(xí)《愛(ài)什么顏色》一課時(shí)，學(xué)生喜歡白色，聯(lián)想到白衣

2、天使是白色的，美麗的百合花是白色的，老師的粉筆是白色的，家是白色的……學(xué)生們都愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解，愿意與小組同學(xué)愉快合作。有一定的自我評(píng)價(jià)能力和生生評(píng)價(jià)的能力。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟小詩(shī)的美，并試著續(xù)編小詩(shī)。 教學(xué)目標(biāo)　　 1.認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字，并能理解“花苞、汲取、柔軟、篷帳”等詞語(yǔ)的意思。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。 　　3.使學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。 　　4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、仿照課文第三節(jié)再續(xù)編一段。 5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體

3、會(huì)表達(dá)的思想感情。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。 教學(xué)過(guò)程 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 　　師：老師請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段錄音，請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，一邊聽(tīng)一邊想，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什 么？想到了什么？ 　?。ㄉ险n伊始，教師用一段“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的錄音來(lái)反映大自然的美好，把學(xué)生帶入一種輕松愉快的 思想境界。來(lái)激起學(xué)生展開(kāi)想像的欲望，為新課開(kāi)了一個(gè)好頭。） 　師：那你們能不能幻想一下在生活中沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事情呢？ 　?。ㄟ@一問(wèn)，再次激起學(xué)生想像的熱情，使學(xué)生的思維開(kāi)始拓寬，達(dá)到一種幻想的境界） 　　師：同學(xué)們的想像力可真豐富，想像和幻想可以說(shuō)就是你的愿望，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《

4、我想》并板書(shū)課題。 　?。ń處熐擅畹貙?dǎo)入，使學(xué)生輕而易舉地明白了幻想和想像的意思，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣） 　?。ǘ┏踝x課文，理解字詞 　　1.自己先獨(dú)立讀文，一邊讀一邊用自己喜歡的方法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。 　　2.和同桌互相說(shuō)一說(shuō)你又學(xué)會(huì)了什么？ 　　3.大屏幕打出重要的詞所在的句子，讓學(xué)生結(jié)合上下文理解詞意。 　?。?）帶著一串花苞，隨著風(fēng)兒悠蕩。 　　（2）伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)。 　　（3）長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。 　?。?）看白云多柔軟，瞧太陽(yáng)多明亮。 　　（教師用測(cè)試?yán)斫獾姆绞?，了解學(xué)生對(duì)字、詞已知情況，體現(xiàn)了教師以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，這樣能調(diào)動(dòng)

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又教給了學(xué)生理解詞意的方法。） 　?。ㄈ┘?xì)讀課文、理解意思 　　1.四人小組讀課文，講一講自己讀懂了什么？讀時(shí)想到了什么？還有什么不明白的？ 　　2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題。 　?。?）遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？ 　　（2）為什么還要和爸爸、媽媽商量商量……） 　　學(xué)生解答不出的地方教師可適當(dāng)給予點(diǎn)撥。 　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)目的是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。以學(xué)生自主閱讀為主，學(xué)生能自己讀懂的教 師就不再去多講，讓學(xué)生自讀自悟；對(duì)于疑難問(wèn)題，教師只是給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥，更大程度上是給學(xué)生 更多的時(shí)間去發(fā)散思維，體現(xiàn)了課改新理念）

6、 　?。ㄋ模┢纷x課文，加深理解 　　1.師生分別選擇自己喜歡的小節(jié)有感情地朗讀，師生互相評(píng)一評(píng)哪些地方讀得好？還有什么不足之處？ 　　2.學(xué)生練讀。說(shuō)一說(shuō)每小節(jié)寫(xiě)的是什么？ 　　3.嘗試背誦。 （五）發(fā)揮想像拓展延伸 　　1.師：你的愿望是什么？你們想不想仿照本文第三小節(jié)續(xù)編一段，把你的愿望也表達(dá)出來(lái)（比如畫(huà)出來(lái)、朗讀出來(lái)、寫(xiě)下來(lái)都可以） 　　2.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演朗讀，展示自己的愿望 　　（這篇課文前4小節(jié)句式整齊，結(jié)構(gòu)相同，有利于學(xué)生積累語(yǔ)言，內(nèi)化其表達(dá)方式。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一 定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想像續(xù)寫(xiě)一段，而且形式不拘一格，不但使學(xué)生產(chǎn)生了新奇感。同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生很愿意

7、去創(chuàng)造的情感。注重了不同興趣的培養(yǎng)，滿足了不同學(xué)生的不同需求，在展示作品的同時(shí)使學(xué)生又體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)） 　?。┬蕾p圖片、滲透思想教育 　　師：同學(xué)們的愿望真好！老師也被同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情所感動(dòng)，老師也畫(huà)了兩幅圖畫(huà)我們來(lái)欣賞一 下，說(shuō)一說(shuō)你看后的感覺(jué)。 　　1.大屏幕展示做好第一幅圖（美麗的家園，大自然） 　　2.學(xué)生看完后談感覺(jué)。 　　3.展示第二幅圖（中國(guó)的名勝古跡、取得的科學(xué)成就） 　　4.師小結(jié)：這兩幅圖代表著我們中國(guó)人的驕傲和自豪，正是我們的先輩們用想像之筆為祖國(guó)勾畫(huà) 出了美麗的藍(lán)圖，他們精心研究、探討、實(shí)踐，創(chuàng)造出了我們這個(gè)美麗、豐富的大千世界，說(shuō)不定你的愿望也能實(shí)現(xiàn)呢？鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧?。ㄎ倚?、我行、我能行?。?