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1、18 湖南教師資格考試中學(xué)教育學(xué)全真模擬題及答案 一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分) 1．學(xué)校文化是一種（　）。 A．藝術(shù)文化 B．政治文化 C．道德文化 D．組織文化 2．人力資本理論說明了（?。? A．教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用 B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用 C．政治對教育的制約作用 D．教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用 3．宋代以后，程朱理學(xué)成為國學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為四書與五經(jīng)，特別是四書被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)，那么四書指的是（　）。 A．《大學(xué)》、《中庸》、

2、《論語》、《孟子》 B．《學(xué)記》、《中庸》、《論語》、《孟子》 C．《大學(xué)》、《中庸》、《春秋》、《孟子》 D．《詩經(jīng)》、《論語》、《春秋》、《大學(xué)》 4．當(dāng)代教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的一系列新的特點(diǎn)中，“既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”指的是（?。?。 A．教育的終身化 B．教育的民主化 C．教育的全民化 D．教育的多元化 5．杜威所主張的教育思潮被稱為（　）。 A．存在主義教育思想 B．要素主義教育思想 C．實(shí)用主義教育思想 D．永恒主義教育思想 6．下面關(guān)于教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響的論述中，不正確的一項(xiàng)是（　）。 A．教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培育所需要

3、的人才 B．教育體制決定著政治經(jīng)濟(jì)制度 C．教育可以促進(jìn)政治民主化 D．教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量 7．從世界教育發(fā)展的歷程來看，第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工業(yè)革命后，提出了普及初級中等教育的要求；第三次工業(yè)革命后，提出了普及高級中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大眾化的要求。這一教育的發(fā)展歷程充分說明了（　）。 A．生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模與速度 B．生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化 C．生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容與手段 D．教育相對獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平 8．人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（　）。 A．順序性 B．階段性

4、 C．不平衡性 D．差異性 9．在教育評價體系中，處于核心地位的是（　）。 A．教師評價 B．學(xué)生評價 C．課程評價 D．教學(xué)評價 10．依據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱為（　）。 A．教育目的 B．教育方針 C．教學(xué)計(jì)劃 D．培養(yǎng)目標(biāo) 11．課程類型指課程的（?。?。 A．組織方式 B．進(jìn)程 C．原則 D．體系 12．教師的專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力外，還要求具有（?。?。 A．交往能力 B．管理能力 C．研究能力 D．學(xué)習(xí)能力 13．教師不得對學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這

5、是由學(xué)生的（?。? A．人身自由權(quán)決定的 B．人格尊嚴(yán)權(quán)決定的 C．隱私權(quán)決定的 D．榮譽(yù)權(quán)決定的 14．我國義務(wù)教育的課程計(jì)劃應(yīng)該能夠促進(jìn)學(xué)生的各種素質(zhì)全面和諧發(fā)展，課程門類要齊全，各門課程的課時比重要恰當(dāng)，這一點(diǎn)體現(xiàn)了教學(xué)計(jì)劃的什么特征?（?。? A．強(qiáng)制性 B．普遍性 C．基礎(chǔ)性 D．創(chuàng)造性 15．課程實(shí)施過程中，教師要充分研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)表現(xiàn)在（?。? A．獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、靈活性 B．獨(dú)特性、科學(xué)性、穩(wěn)定性、發(fā)展性 C．創(chuàng)造性、獨(dú)特性、發(fā)展性、靈活性 D．原則性、靈活性、科學(xué)性，思想性 16．在我國，長期通行的看法是把教學(xué)看成是

6、一種（?。?。 A．教師教的活動 B．學(xué)生學(xué)的活動 C．新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程 D．特殊的認(rèn)識活動 17．《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了教學(xué)中的（　）。 A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．循序漸進(jìn)原則 D．因材施教原則 18．教育改革的核心是（　）。 A．內(nèi)容改革 B．課程改革 C．方法改革 D．途徑改革 19．班級管理的主要對象是（　）。 A．時間 B．老師 C．空間 D．學(xué)生 20．編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（?。?。 A．課程 B．課程標(biāo)準(zhǔn) C．課程計(jì)劃 D．課程目標(biāo) 二、填空題(每空1分，

7、共10分) 21．教育目的具有歷史性、時代__________，在階級社會具有鮮明的階級性。 22．教育對個體的影響，不僅具有即時價值，而且具有__________價值。 23．教育與政治關(guān)系的演進(jìn)，從歷史上看，實(shí)質(zhì)就是__________與政治民主化演進(jìn)和發(fā)展的過程。 24．學(xué)生文化往往是在日常的相互交往中有著共同的價值觀念和行為方式。結(jié)為一個群體而表現(xiàn)出來的，同時，學(xué)生文化中蘊(yùn)含著學(xué)生群體的價值與規(guī)范，這種文化特征構(gòu)成一種環(huán)境，影響著處于這種文化情境中的每一個學(xué)生。這一表述說明學(xué)生文化具有__________性。 25．教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)要求中，除了精通學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能，了

8、解與該學(xué)科相關(guān)的知識，了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)外，還要了解該學(xué)科領(lǐng)域的__________和方法論。 26．__________型課程常以選修課的形式出現(xiàn)，注重開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。 27．從法制角度講，學(xué)生是獨(dú)立的社會個體，有著__________的法律地位。 28．通常情況下，課程表的安排應(yīng)遵循整體性、遷移性和__________原則。 29．近年來，人們認(rèn)識到情感、意志、興趣等直接影響學(xué)生對知識的掌握和智力的發(fā)展，這方面的因素被稱為__________。 30．我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和__________教育。

9、 三、判斷題(每小題1分，共10分) 31．發(fā)展性評價關(guān)注的是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，而非學(xué)業(yè)成績的提高。（　） 32．學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。（　） 33．外鑠論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。（?。? 34．課程設(shè)計(jì)作為教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，是組織學(xué)?；顒拥幕揪V領(lǐng)和重要依據(jù)。（?。? 35．學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，這是學(xué)生與從事學(xué)習(xí)活動的其他社會成員的區(qū)別之一。（?。? 36．班級管理的基本功能是提高學(xué)習(xí)效率。（?。? 37．教學(xué)計(jì)劃規(guī)

10、定了各學(xué)科的基本要求、各種活動的主要任務(wù)和基本要求等．還設(shè)置了“地方安排課程”。（　） 38．國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學(xué)前教育。（?。? 39．運(yùn)用知識的目的在于，使教師及時獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求。（?。? 40．學(xué)校和教師不能隨意開除學(xué)生。（?。? 四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分) 41．簡述直觀性原則的含義和貫徹要求。 42．教師的領(lǐng)導(dǎo)方式有哪幾種類型，它們有何特點(diǎn)? 43．簡述教學(xué)策略的基本特征。 44．制定考試評分標(biāo)準(zhǔn)一般要注意哪些方面? 45．學(xué)生評價的功能有哪些? 五、論

11、述題(本大題共10分) 46．我在講課時，問同學(xué)們知道“力”嗎?大家都說知道。但我問到“力到 底是什么”的時候?同學(xué)們卻答不出來。我就接著說：“誰能說出力的表現(xiàn)?”于是，他們活躍起來了。有的說“人提水”；有的說“起重機(jī)吊鋼管”；還有的說 “磁鐵吸引鐵釘”。我和同學(xué)們一起討論，同時輔以適當(dāng)?shù)难菔緦?shí)驗(yàn)，接著布置歸納分析：從上述幾個力的表現(xiàn)的例子可以看出，力是離不開物體的，如人、起重 機(jī)、磁鐵都是物體，水、鋼管、鐵釘也是物體。我進(jìn)而又指出：“提、吊、吸”在物理學(xué)中都稱為作用。由此得出力的基本概念：“力是物體對物體的作用?！贝私?學(xué)案例貫徹了哪些教學(xué)原則，運(yùn)用了哪些教學(xué)方法，試做具體的分析。

12、一、單項(xiàng)選擇題 1．D2．A3．A4．B5．C6．B7．A8．B9．C10．D11．B12．C 13．B14．C15．A16．D17．C18．B19．D20．B 二、填空題 21．社會性22．延時23．教育民主化24．非正式 25．思維方式26．拓展27．獨(dú)立28．生理適宜29．非智力因素30．心理健康 二、判斷題 31．32．√33．34．35．√36．37．38．√39．40．√ 四、簡答題 41．【答案要點(diǎn)】 直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)

13、展認(rèn)識能力。 貫徹直觀性原則的基本要求是： (1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段： (2)直觀要與講解相結(jié)合； (3)重視語言運(yùn)用直觀。 42．【答案要點(diǎn)】 教師的領(lǐng)導(dǎo)方式有三種類型： (1)民主型：在這種領(lǐng)導(dǎo)方式下，師生關(guān)系民主、平等、融洽。 (2)專制型：在這種領(lǐng)導(dǎo)方式下，學(xué)生表面服從教師，內(nèi)心卻反對教師，師生關(guān)系對立。 (3)放任型：在這種領(lǐng)導(dǎo)方式下，教師對學(xué)生放任自流，學(xué)生也不接受教師的領(lǐng)導(dǎo)。 43．【答案要點(diǎn)】 教學(xué)策略的基本特征是：(1)綜合性；(2)可操作性；(3)靈活性。 44．【答案要點(diǎn)】 制定考試評分標(biāo)準(zhǔn)一般要注意：學(xué)生掌握知識的廣度和深度：運(yùn)用

14、知識的能力，包括語言和文字表達(dá)能力；在口頭、書面回答和實(shí)際操作中所犯錯誤的數(shù)量與性質(zhì)等。 45．【答案要點(diǎn)】 學(xué)生評價的功能是：(1)導(dǎo)向功能；(2)反饋功能；(3)鑒定功能；(4)激勵功能。 五、論述題 46．【答案要點(diǎn)】 此案例主要運(yùn)用了以下幾種教學(xué)原則： (1)直觀性原則。 就是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本 知識和發(fā)展認(rèn)識能力。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生舉的例子都具體直觀，老師的演示實(shí)驗(yàn)也直觀，所以運(yùn)用了直觀性原則。 (2)啟發(fā)性原則。指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)

15、習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。老師問“誰能說出力的表現(xiàn)”，就運(yùn)用了啟發(fā)性原則。 (3)循序漸進(jìn)原則。是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。教師舉例、歸納，由感性到理性，由淺到深，運(yùn)用了循序漸進(jìn)原則。 (4)理論聯(lián)系實(shí)際原則。指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用?！叭颂崴保捌鹬貦C(jī)吊鋼管”，“磁鐵吸鐵釘”都見于實(shí)際生活，所以說運(yùn)用了理論

16、聯(lián)系實(shí)際原則。 此案例運(yùn)用的教學(xué)方法是： (1)講授法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。老師講授了力這一概念。 (2)談話法。談話法也叫問答法是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。本案老師向?qū)W生提出“誰能說出力的表現(xiàn)要求學(xué)生回答，所以用了談話法。 (3)討論法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識的方法。“我和同學(xué)們一起討論”，所以運(yùn)用了討論法。 (4)演示法。教師通過展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法?！拔?/p>

17、”還“輔以適當(dāng)?shù)难菔緦?shí)驗(yàn)”，所以說用了演示法。 一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分。共30分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，把所選項(xiàng)的字母填在題后的括號內(nèi)。 1．在關(guān)于“什么是教育”的爭論中，提出“教育即生活”的教育家是（?。? A．赫爾巴特 B．杜威 C．斯賓塞 D．盧梭 2．在歐洲奴隸社會時期，斯巴達(dá)十分重視（?。?。 A．軍事體育 B．體操訓(xùn)練 C．文雅教育 D．文法教育 3．美國著名教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論，是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)，被稱為（?。?。 A．結(jié)構(gòu)課程理論 B

18、．教育與發(fā)展理論 C．從做中學(xué)理論 D．掌握學(xué)習(xí)理論 4．在教育史上，被譽(yù)為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是（　）。 A．福祿培爾的《人的教育》 B．夸美鈕斯的《大教學(xué)論》 C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D．斯賓塞的《教育論》 5．教育能夠使?jié)撛诘膭趧恿D(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力，是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段。這說明教育具有（?。?。 A．政治效益 B．技術(shù)效益 C．文化效益 D．經(jīng)濟(jì)效益 6．教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個體身心發(fā)展的（　）。 A．不均衡性 B．順序性 C．互補(bǔ)性 D．個別差異性 7．格賽爾的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明了（?。?。

19、 A．遺傳的重要性 B．成熟對個體發(fā)展的影響 C．環(huán)境對個體發(fā)展的影響 D．個體主觀能動性的巨大作用 8．各層次的教育目的中，既由特定社會領(lǐng)域和特定社會層次的需要所決定，也因受教育者所處的學(xué)校級別而變化的是（?。?。 A．教育目的 B．課程目標(biāo) C．培養(yǎng)目標(biāo) D．教育目標(biāo) 9．對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的（　）。 A．人格平等 B．主導(dǎo)地位 C．自主發(fā)展 D．自由發(fā)展 10．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護(hù)學(xué)生的（　）。 A．人身自由權(quán) B．身

20、心健康權(quán) C．人格尊嚴(yán)權(quán) D．隱私權(quán) 11．我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（?。?。 A．學(xué)科課程 B．活動課程 C．綜合課程 D．經(jīng)驗(yàn)課程 12．“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的（?。? A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)原則 13．考核和測定學(xué)生成績的基本方法是（?。?。 A．觀察法 B．測驗(yàn)法 C．調(diào)查法 D．自我評價法 14．學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循（?。? A．學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律 B．學(xué)生的知、情、意、行諸

21、因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律， C．學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律 D．學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律 15．班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理來影響集體。這種把集體和個人的管理結(jié)合起來，以增強(qiáng)管理效果的管理方式被稱為（　）。 A．常規(guī)管理 B．民主管理 C．目標(biāo)管理 D．平行管理 二、填空題:本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。 16．促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會產(chǎn)生并帶來教育觀念變革的“終身教育”概念是以“______、終身、教育”三個基本術(shù)語為基礎(chǔ)的。 17．“學(xué)高為師，身正為范”是對教師的起碼要求。這說明教師工作具有明顯的____

22、__性。 18．孔子是我國古代的教育家，《______》一書匯集了他關(guān)于哲學(xué)、政治和教育方面的言論。 19．教育實(shí)驗(yàn)法是教育學(xué)研究的常用方法，在運(yùn)用這種方法時可采取三種形式，即單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)和______實(shí)驗(yàn)。 20．教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響主要表現(xiàn)在三個方面，即培養(yǎng)人才、宣傳思想和______。 21．維果茨基認(rèn)為教育對兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，在教育過程中需要確定兒童的兩種發(fā)展水平；一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的距離就是______。 22．關(guān)于個體發(fā)展的動因，有人認(rèn)為它源于人自身的內(nèi)在需要，這種觀點(diǎn)被稱為內(nèi)發(fā)論；而有人認(rèn)為它

23、主要依靠外在的力量，這種觀點(diǎn)被稱為______論。 23．素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的______。 24．教育目的的制訂既受到特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景制約，也必須考慮受教育者的______。 25．教師職業(yè)專業(yè)化要求教師必須具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，即必須忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和良好的______。 26．課程評價主要有______功能、修正功能和決策功能。 27．教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，這種認(rèn)識的特殊性表現(xiàn)在間接性、______性、簡捷性和交往性四個方面。 28．教學(xué)過程的內(nèi)部發(fā)展動力是______和學(xué)生解決問題的能力水平之間的矛盾。 29．

24、綜合課大體上由______、檢查復(fù)習(xí)、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業(yè)等五個環(huán)節(jié)組成。 30．測驗(yàn)的______是指一個測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度。 31． 學(xué)校德育是教育者按照一定社會的要求和受教育者思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律，有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)地、有針對性地對受教育者的政治、思想、道德等方面施加積 極影響，并通過受教育者的內(nèi)部矛盾運(yùn)動，形成教育者所期望的政治思想意識、道德品質(zhì)以及______能力的教育活動。 32．德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四要素構(gòu)成，其中受教育者既是受教的客體，又是______的主體，是影響德育效果的內(nèi)在因素。 33．班級是以學(xué)

25、生為主體，以學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)，以師生之間、生生之間的交往為紐帶而建立起來的、特殊的______，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個體社會化的重要環(huán)境。 34．在班主任工作中，制訂具有前瞻性的目標(biāo)最能體現(xiàn)班主任作為______者所發(fā)揮的作用。 35．學(xué)校管理的對象主要是人，而其中最重要的又是______。 三、簡答題：本大題共6小題．每小題5分，共30分。 36．簡述學(xué)生文化的成因。 37．簡述美育的基本任務(wù)。 38．簡述課程設(shè)計(jì)的意義和基本要求。 39．選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么? 40．班主任應(yīng)如何發(fā)揮本班任課教師的作用? 41．學(xué)校教師管理的內(nèi)容有哪些? 四、論述題：本大題

26、共2小題，每小題10分，共20分。 42．有位教育家曾指出：只有人格才能影響人格。請你說明教師人格特征的內(nèi)涵，并論述教師應(yīng)具備哪些人格特征。 43． 我是一名初三的學(xué)生。我們現(xiàn)在不知道怎樣面對我們的班主任，她對我們動不動就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有一次把一個同學(xué)都打得流鼻血了。還有一次，有個 學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)因一些知識點(diǎn)不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺上就向我們大發(fā)脾氣，說什么400分以上的同學(xué)留下 來聽課，其他同學(xué)不愿意上課、聽不懂的就滾到操場上玩去!不讓我們上課，我想問，她有這個權(quán)力嗎?她曾經(jīng)找我們班的一個女生談話，說“某某某，你看你臉皮 蠻厚的，

27、我從初一講到你初三，你一點(diǎn)愧疚感都沒有，說難聽點(diǎn)就是死不要臉?！蹦悴虏挛覀儼嗤瑢W(xué)管她叫什么?——變態(tài)老師! (1)試分析上述案例中班主任的做法違背了哪項(xiàng)德育原則。 (2)談?wù)劷處煈?yīng)該具有怎樣的學(xué)生觀。 一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。 1．B2．A3．D4．C5．D6．C7．B8．C9．C10．B11．A12．D13．B14．A15．D 二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。 16． 生活17．示范18．論語19．循環(huán)20．促進(jìn)社會政治民主化(促進(jìn)民主)21．最近發(fā)展區(qū)22．外鑠23．創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力(創(chuàng)新精神)24．身心發(fā) 展規(guī)律25．道德修養(yǎng)2

28、6．診斷27．引導(dǎo)28．新的問題情境29．組織教學(xué)30．效度31．自我修養(yǎng)32．道德實(shí)踐33．社會組織34．設(shè)計(jì)35．教職 工 三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。 36．(1)學(xué)生個人的身心特征(1分)；(2)同伴群體的影響(1分)；(3)師生的交互作用(1分)；(4)家庭社會經(jīng)濟(jì)地位(1分)；⑤社區(qū)的影響(1分)。 37． (1)傳遞審美知識，提高學(xué)生感受性的能力(1分)；(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞性的能力和審美的情趣(1分)；(3)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的能力(1分)；(4)教育 不僅僅是藝術(shù)教育，也不僅僅限于運(yùn)用各種美去進(jìn)行教育，更是指把一種精神滲透于整個教育教學(xué)中去，使教育的過程

29、成為一種審美過程(2分)。 38．(1)產(chǎn)生新的課程方案(1分)；(2)對現(xiàn)有課程進(jìn)行修改和重新組織(1分)；(3)合目的性(1分)；(4)合科學(xué)性(1分)；(5)合發(fā)展性(1分)。 39．(1)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)(1分)；(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)(1分)；(3)學(xué)生特點(diǎn)(1分)；(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件(1分)；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個性特點(diǎn)(1分)。 40．(1)養(yǎng)成尊師愛生的風(fēng)氣(1分)；(2)定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)?；ネㄇ闆r(2分)；(3)調(diào)節(jié)各科教學(xué)負(fù)擔(dān)，妥善作出全面安排(2分)。 41．教師的權(quán)利和義務(wù)(1分)；教師資格和任用(1分)；教師的培養(yǎng)和提高(1分)；教師

30、的待遇與激勵(1分)；教師的考核與評價(1分)。 四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。 42． 教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。教師的人格特征對學(xué)生發(fā)展起著推動作用，是索質(zhì)教育的基礎(chǔ)(3分)。具體包括： (1)優(yōu)良的個性品質(zhì)(1分)：①積極樂觀的情緒(1分)；②豁達(dá)開朗的心胸(1分)；③堅(jiān)韌不拔的毅力(1分)。(2)積極的工作品質(zhì)(1分)：①創(chuàng)新 教育觀念(1分)；②創(chuàng)新教育能力(1分)。 43．(1)違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則(要點(diǎn)3分，論述2分)。(2)學(xué)生的本質(zhì)屬性是人(要點(diǎn)2分，論述1分)。(3)學(xué)生的合法權(quán)利應(yīng)得到尊重和保護(hù)。