《一年級上冊數(shù)學(xué)《6、7的認識》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級上冊數(shù)學(xué)《6、7的認識》（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級上冊數(shù)學(xué)《6、7的認識》 教學(xué)目標 1、知識目標：通過觀察、練習(xí)使學(xué)生體會6、7的基數(shù)含義。能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7。使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。 2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。 3、情感目標：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。 教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：培養(yǎng)數(shù)感，建立6、7的概念。會讀、寫6和7。 教學(xué)難點：6、7的基數(shù)和序數(shù)的含義。 教學(xué)過程 一、情境引入 教師活動 師：小朋友們，今

2、天我們班來了這么多的老師，有很多我們以前學(xué)過的數(shù)字寶寶也想來跟大家見個面，大家歡迎他們嗎？ （用提問的方式依次出示：2，1，0，3， 5，4） 1后邊的數(shù)是誰？2前邊的數(shù)是誰？表示沒有的數(shù)誰？ 4的相鄰數(shù)是誰？兩個兩個數(shù)2下來數(shù)誰？ 師：這些數(shù)字寶寶來的太急了，都沒有按照順序走，大家能不能給他們排排隊??？ 據(jù)老師的提問分別說出各個數(shù)。 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 學(xué)生給數(shù)排隊，可以按照從小到大的順序，也可以按照從大到小的順序，排好后，請同學(xué)們說說你是按照什么順序排的，然后再讀一讀。 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，用提問方式，學(xué)把數(shù)字擬人化，學(xué)生有興趣。復(fù)習(xí)數(shù)序，

3、并從大到小、從小到大讀一讀。 二、導(dǎo)入新課 教師活動 邊出示主題圖邊提問：還有兩個數(shù)字寶寶看見大家都來了，也爭著搶著來跟大家見面，他們早就藏在我們的這幅圖里了，請大家找找圖上哪些物品可以用他們來表示。 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 學(xué)生在教學(xué)圖中找今天學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶。 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)生興趣。 三、探究新知 教師活動 （一）教學(xué)數(shù)數(shù)。 1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第42頁的主題圖。自學(xué)提示：圖中的小朋友在做什么？他們是怎么做的？ ①你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的? ②還可以怎樣數(shù)? ③數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的? ④誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1? 2.小結(jié)：

4、小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 （一）自學(xué)教材42頁的主題圖。 1.看圖，匯報結(jié)果。 2.自由回答。 3.先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個再添1是7。 4.同桌互相從1數(shù)到7。 教師活動 （二）教學(xué)認數(shù) 1.學(xué)生自學(xué)42頁的點子圖，數(shù)數(shù)有多少個？ 2.用6跟小棒擺六邊形 誰能象老師這樣用7跟小棒擺一個自己喜歡的圖形？ (三)教學(xué)數(shù)序 1.(用計數(shù)器)先撥1個珠子。 2.(用直尺圖)只寫出0、1、2

5、、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方? 3. 誰能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1? 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 （二）學(xué)生自主數(shù)，匯報結(jié)果。 1.分別擺6個圓片，擺7個三角片，并數(shù)一數(shù)。 2.用7根小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。 齊數(shù)1、2、3、4、5。 填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。 指名數(shù)，拍手數(shù)。 設(shè)計意圖 通過活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作精神和創(chuàng)新意識。 用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認識。 學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教師活動 (四)比較大小的教學(xué) 1.出示點子圖，

6、學(xué)生先數(shù)5個，然后你有什么方法知道后邊的兩幅點子圖分別是多少？ 2.師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? 3.板書：5○6 6○7。 (五)教學(xué)序數(shù) 1.從左數(shù)第6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰?(指名回答) 2.講小貓釣魚的故事，小貓聽了媽媽的話，掉到了一天大魚后，做事就更認真了，在一個風(fēng)和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進行釣魚比賽。有些小貓很認真，有的小貓就一會玩玩這，一會玩玩那……那大家想知道他們釣魚的結(jié)果嗎？ 3.今天的釣魚比賽誰是冠軍，誰是最后一名？ 4.左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。 5.誰能象老師這樣提問？ 預(yù)設(shè)

7、學(xué)生行為 5比6小，6比7小。 填符號：5＜66＜7。 請7名學(xué)生到前面，回答老師的提問?！? 聽故事，培養(yǎng)學(xué)生做事情一心一意的習(xí)慣。 匯報觀察結(jié)果。 學(xué)生自己提出問題，找同學(xué)回答。 教師活動 （六）教學(xué)寫數(shù) 6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7) 學(xué)生寫在書上。 鞏固測評 獨立完成下面的練習(xí)： 1. 練習(xí)七第1至2題。 2. 完成練習(xí)七第三題。 重點指導(dǎo)分清右邊6只熊貓表示的是 有6只，左邊第7只熊貓是1只。 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 按照老師的要求獨立完成練習(xí)，集體評議，全班訂正 全文總結(jié) 今天咱們學(xué)習(xí)了6和7的認識，其實在我們的生活中，用6，7表示的物體個數(shù)的例子特別多，下課后我們就去學(xué)校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！ 設(shè)計意圖 把課堂延伸到課外，并培養(yǎng)學(xué)生認真細心觀察的習(xí)慣。 板書設(shè)計 6和7的認識 0、1、2、3、4、5、()、() 5＜66＜7 小貓釣魚圖（分別有0到7條魚的魚缸。）