《六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)備課教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)備課教案（60頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校： 年（班）級(jí)：六 人數(shù)： 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題：1、為自己設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象 課型：造型.表現(xiàn) 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞動(dòng)漫作品，再通過(guò)對(duì)動(dòng)漫作品與真人的對(duì)比，使學(xué)生初步了解動(dòng)漫人物造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何利用夸張變形手法表現(xiàn)動(dòng)漫人物形象。能利用夸張變形，根據(jù)自己的五官特點(diǎn)設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何利用夸張變形的手法設(shè)計(jì)動(dòng)漫人物形象。 難點(diǎn)：如何利用動(dòng)漫人物造型手法設(shè)計(jì)自己的動(dòng)漫形象 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 問(wèn)題任務(wù)

2、時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入 探究 交流 創(chuàng)作 小結(jié) 從學(xué)生熟悉的動(dòng)漫形象談起，引起學(xué)生的共鳴。 讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為進(jìn)一步的探究明確方向。 參與中發(fā)散思維，培養(yǎng)個(gè)性化創(chuàng)作。 以小組合做的方式進(jìn)行欣賞，為問(wèn)題結(jié)果的多元性提供了基礎(chǔ)。 在大家共同努力下，找到問(wèn)題的解決辦法

3、，培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣。 通過(guò)交流感受到動(dòng)漫人物形象的美感。學(xué)習(xí)各種繪畫(huà)方法，為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。 結(jié)合自身外表特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。 明確創(chuàng)作的方向。 對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，更合理的引導(dǎo)學(xué)生努力的方向。 培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)能力。 輔導(dǎo)過(guò)程中注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。 感受創(chuàng)作的 喜悅。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感。 引導(dǎo)：你喜歡哪些動(dòng)漫形象？它有什么突出的特點(diǎn)？ 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中作品。 提問(wèn)：它和生活中的真人寫(xiě)實(shí)有什么不同？ 2、引導(dǎo)學(xué)生參與。 （出示書(shū)中各種五官的造型圖片）

4、 （1）鼓勵(lì)：誰(shuí)還能畫(huà)出不同的五官？并能把它們組合成一個(gè)動(dòng)漫人物形象？ （2）評(píng)價(jià)：他畫(huà)的怎么樣？你感覺(jué)有不太滿意的地方嗎？ 3、欣賞書(shū)中作品，了解裝飾手法。 提問(wèn)：（1）書(shū)中的動(dòng)漫人物作品有什么變化？作品是如何進(jìn)行變化的？ （2）不同樣式的服裝對(duì)作品會(huì)產(chǎn)生什么作用？ （3）作品中的人物是如何組織起來(lái)的，怎么做才能表現(xiàn)出人物的生動(dòng)性？ 啟發(fā)學(xué)生之間互相交流，讓學(xué)生了解更多的動(dòng)漫人物形象，并通過(guò)研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)五官的不同和表現(xiàn)差異。 1、作業(yè)要求： 觀察自己的臉形及五官特征，研究用什么動(dòng)漫手法表現(xiàn)這些特征，談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路，恰當(dāng)運(yùn)用線條與色彩完成一幅動(dòng)

5、漫人物形象作品，也可以添加環(huán)境，使畫(huà)像更豐富。 （2）輔導(dǎo)重點(diǎn)： 提示學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)可以參考教材的五官對(duì)照自己特點(diǎn)組合即可。 線條運(yùn)用要流暢，服裝要有個(gè)性，動(dòng)態(tài)要生動(dòng)色彩搭配合適美觀；鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新；引導(dǎo)合作的小組要合理分配工作，力爭(zhēng)出現(xiàn)成組的動(dòng)人作品。 1、 展示評(píng)價(jià)：你最欣賞的作品是哪幅作品？ 2、課后延伸：希望大家用自己靈巧的雙手為動(dòng)漫世界增加更多地美麗。 學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)動(dòng)漫形象的了解：外形、五官、性格等。 學(xué)生欣賞，分析。 作品中運(yùn)用了夸張和變形的手法，在真人的基礎(chǔ)上進(jìn)行了變化和創(chuàng)作。使這些動(dòng)漫形象顯得生動(dòng)可愛(ài)。每幅作品都給人一種個(gè)性美感。 學(xué)

6、生參與。 在實(shí)物投影上畫(huà)各種五官形象，用自己喜歡的方式進(jìn)行組合。 其他學(xué)生對(duì)完成的動(dòng)漫形象造型進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建議和不同意見(jiàn)。得出：夸張和變形的方法要運(yùn)用恰當(dāng)。 學(xué)生欣賞作品。 小組合作進(jìn)行分析討論。 得出：1、動(dòng)漫人物作品在五官、身體比例、動(dòng)態(tài)和服裝上存在很多不同。 2、同樣式的服裝能體現(xiàn)出人物年齡、身份、習(xí)慣、情趣等個(gè)性特點(diǎn)。 3、人物要想生動(dòng)，就要做到動(dòng)態(tài)各異、五官和諧、服裝新穎等。 互相交流自己搜集到的資料，做到資源共享、開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)，生從自己熟知的動(dòng)漫人物形象說(shuō)起，談?wù)撈湮骞?、外形、色彩上存在的不同特點(diǎn)，討論如何對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)起學(xué)生勇于

7、突破、大膽設(shè)計(jì)、樂(lè)于創(chuàng)新的情感。 明確創(chuàng)作要求。 學(xué)生創(chuàng)作。 單獨(dú)創(chuàng)作的同學(xué)，細(xì)致認(rèn)真，力求有突破和創(chuàng)新； 合作進(jìn)行表現(xiàn)的同學(xué)要努力做到目標(biāo)一致，合理分工，力爭(zhēng)把每個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)有效的融合在一起。 展示自己，欣賞作品。 發(fā)表自己的建議和看法。 表達(dá)自己的感受。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、為自己設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象 全身像 半身像 手法：夸張變形 發(fā)型+臉型+五官=頭 作業(yè)訓(xùn)練 繪制自己的漫畫(huà)像,并裝飾簡(jiǎn)單的色調(diào) 教學(xué)反思 經(jīng)驗(yàn)： 不足： 改進(jìn)意見(jiàn)：

8、 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充 學(xué)校： 年（班）級(jí)：六 人數(shù)： 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題：2、裝飾色彩 課型：造型.表現(xiàn) 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)作品欣賞，初步了解裝飾色彩的基礎(chǔ)知識(shí)及藝術(shù)作品中裝飾色彩的特點(diǎn)及作用。能評(píng)述裝飾色彩的特點(diǎn)及其所表達(dá)的情感。通過(guò)體驗(yàn)藝術(shù)作品中裝飾色彩的運(yùn)用，體驗(yàn)畫(huà)家如何利用色彩表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步了解裝飾色彩的特點(diǎn)、作用，體會(huì)裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。。 難點(diǎn)：裝飾色彩的特點(diǎn)及作用。 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過(guò)

9、 程 環(huán)節(jié) 問(wèn)題任務(wù) 時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 啟發(fā)談話導(dǎo)入新科 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題 了解裝飾色彩 藝術(shù)實(shí)踐 課后總結(jié) 感受藝術(shù)作品的裝飾色彩。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。 提高學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力。 培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，與人合作、溝通的能力及創(chuàng)新能力。 擴(kuò)展學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。 了解裝飾色彩的效果

10、。 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的愿望。 2 5 23 8 2 裝飾色彩更多的應(yīng)用在圖案設(shè)計(jì)、裝飾壁畫(huà)、工藝美術(shù)、國(guó)畫(huà)、民間藝術(shù)，建筑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家具日用品等眾多方面，在人們生活的所有領(lǐng)域里，它幾乎無(wú)所不在，與人類的衣、食、住、行息息相關(guān)。 請(qǐng)大家欣賞幾幅藝術(shù)作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)的？ 展示年畫(huà)《大刀門神》。問(wèn)： 1、 這幅畫(huà)中你看到了那些色彩？ 2、 這幅

11、作品給你什么感受？ 小結(jié)：這對(duì)門神畫(huà)大膽地運(yùn)用紅與綠，黃與紫的對(duì)比色，并襯以凝重的黑色，即色彩艷麗，又富于變化，達(dá)到了色彩和諧的理想效果。 3、 反用來(lái)美化生活，給人視覺(jué)及心靈以美感的色彩，統(tǒng)稱為裝飾色彩。 出示課題： 2、裝飾色彩 裝飾色彩傾注著設(shè)計(jì)者的思想感情與藝術(shù)才能，是一種理想化的色彩。 展示畫(huà)家作品《猴》（農(nóng)民畫(huà)）潘常旺 《靜物》（裝飾畫(huà)）施夏珍 《花季》（水粉畫(huà)）李明偉 《憑窗》（中國(guó)畫(huà)）胡永凱 《鬧元宵》（壁畫(huà)）高楊 各作品介紹： 《猴》：這幅農(nóng)民畫(huà)的色彩具有很強(qiáng)的裝飾性，畫(huà)中猴子的顏色花花綠綠，足有七八種之多！其中用得最多的是純色。農(nóng)民畫(huà)家完全用自己喜歡的顏色

12、代替了自然界中猴子的真實(shí)顏色，這就是典型的裝飾色彩。農(nóng)民畫(huà)家利用這種表現(xiàn)手法表現(xiàn)出他們樂(lè)觀、向上，企盼生活更加紅紅火火的心情。 《靜物》：通過(guò)對(duì)色彩的提煉和歸納，用色塊平涂法表現(xiàn)出具有裝飾韻味的畫(huà)面，賦予作品濃郁的生活氣息。 《鬧元宵》：作品的造型借鑒了剪紙的手法，大面積的紅、黃等顏色渲染了祥和熱烈的節(jié)日氣氛。 《憑窗》:略 《花季》:略 小結(jié)：藝術(shù)家在運(yùn)用裝飾色彩時(shí)，能充分發(fā)揮主觀的想象力，大膽的改變生活中物象的本來(lái)顏色，使畫(huà)面色彩更加理想、更加光彩奪目，這就是裝飾色彩的神奇之處。 1、 教師輔導(dǎo) 2、 作業(yè)評(píng)價(jià) 聆聽(tīng)。 感受作品的裝設(shè)色彩。

13、 欣賞作品。 思考。 憑借自己的理解，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述作品。 個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充 小組討論： 1、 認(rèn)真地欣賞課本中的作品，指出畫(huà)面中的哪些色彩與生活中不同？ 2、 作者通過(guò)裝飾色彩，在各自的作品中表達(dá)了什么樣的情感？ 3分組匯報(bào)討論結(jié)果。 從欣賞的作品中，選擇一個(gè)自己喜歡的局部畫(huà)下來(lái)，體會(huì)裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 2、裝飾色彩 《猴》（農(nóng)民畫(huà)）潘常旺 《花季》（水粉畫(huà)）李明偉 《憑窗》（中國(guó)畫(huà)）胡永凱 《鬧元宵》（壁畫(huà)）高楊 作業(yè)

14、 訓(xùn)練 （自己組編） 給作品寫(xiě)出畫(huà)家《猴》（農(nóng)民畫(huà)）潘常旺 《靜物》（裝飾畫(huà)）施夏珍 《花季》（水粉畫(huà)）李明偉 《憑窗》（中國(guó)畫(huà)）胡永凱 《鬧元宵》（壁畫(huà)）高楊 教學(xué) 反思 經(jīng)驗(yàn)： 不足： 改進(jìn)意見(jiàn)： 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校： 年（班）級(jí)：六 人數(shù)： 個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題：3、色彩純度練習(xí)（二） 課型：造型.表現(xiàn) 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)色彩的純度及色彩的三要素知識(shí)，以及如何改變色彩的純度，如何調(diào)出純度高、純度低的顏色。能利用純度高的色彩

15、設(shè)計(jì)手提袋或其他物件的圖案，而且圖案、色彩與手提袋盡量相互協(xié)調(diào)美觀。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，體驗(yàn)色彩表現(xiàn)的樂(lè)趣，感受生活的五彩繽紛。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解色彩的純度知識(shí)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用純度知識(shí)。 難點(diǎn)：如何利用純度高的色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 問(wèn)題任務(wù) 時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課 探究嘗試 欣賞交流

16、 學(xué)生創(chuàng)作 作業(yè)展示 欣賞導(dǎo)入。 在欣賞和比較中感受不同純度的顏色帶給人的不同感受。 通過(guò)自學(xué)，學(xué)生主動(dòng)了解色彩純度和色彩三要素的知識(shí)。 嘗試怎樣改變色彩的純度。根據(jù)教師的提示，由學(xué)生自己欣賞和交流，既欣賞了名作，又學(xué)會(huì)了欣賞美術(shù)作品的方法和角度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，感受名畫(huà)所呈現(xiàn)的動(dòng)情一刻。學(xué)習(xí)了解馬蒂斯的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。 在欣賞中啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思，同時(shí)了解高純度色彩在生活中的應(yīng)用。激發(fā)熱愛(ài)生活、樂(lè)于創(chuàng)作的情。 啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的

17、靈感，把設(shè)計(jì)變成一件很容易的事。 對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，更合理的引導(dǎo)學(xué)生努力的方向。 培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)能力。 1、出示內(nèi)容相同但純度高低不同的畫(huà)面若干組。 提問(wèn)：你看到了什么內(nèi)容的畫(huà)面？ 每組中的兩幅畫(huà)有哪些不同？分別給人帶來(lái)了什么感受？ 2、引出課題：色彩純度練習(xí)（一）。 1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)書(shū)中關(guān)于純度的小知識(shí)。 提問(wèn)：書(shū)中是怎樣介紹色彩純度的？ 你怎樣理解色彩的純度？ 2、引導(dǎo)小組觀察純度色階。 提問(wèn)：黃色和紅色的純度是如何變化的？根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)嘗試調(diào)出純度高和純度低的顏色。 1、欣賞《克里奧爾的舞者》。 ⑴ 提問(wèn)：畫(huà)面上有什么

18、？ 你能看出這幅畫(huà)是用什么做的嗎？ 用了幾個(gè)顏色的紙？（告訴學(xué)生畫(huà)家的顏色紙是涂刷自制的） 介紹幾種高純度的色彩，如：粉、紅、橙、黃、綠、藍(lán)等。 ⑵ 介紹名畫(huà)的名字叫《克里奧爾的舞者》，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面中的內(nèi)容。 你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？ ⑶ 簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家的經(jīng)歷。 畫(huà)家為什么會(huì)用拼貼的方法來(lái)作畫(huà)？（從1941年起，71歲的馬蒂斯進(jìn)行腸癌手術(shù)后，身體太虛弱而沒(méi)有辦法站在畫(huà)架前，因此他雕刻著色紙，剪出不同的形狀，再把它們拼貼成巨大的圖片，這樣大膽出色的成果是馬蒂斯最接近抽象派的作品，開(kāi)始進(jìn)入剪紙拼貼創(chuàng)作期） 畫(huà)家為什么喜歡這樣的作畫(huà)方式？（對(duì)新的創(chuàng)作語(yǔ)言的探索，更具有挑戰(zhàn)性）

19、2、欣賞學(xué)生作業(yè)。 提問(wèn)：作品中運(yùn)用了哪些顏色？有什么特點(diǎn)？我們?cè)谠O(shè)計(jì)中，需要注意什么問(wèn)題？ 作業(yè)中設(shè)計(jì)了哪些圖案？你想設(shè)計(jì)哪些圖案？ 1、提出藝術(shù)實(shí)踐的目標(biāo)：用純度高的色彩設(shè)計(jì)圖案，裝飾手提袋或身邊需要裝飾的物件。 方法：拼貼或繪畫(huà)。 形式：小組（只限于拼貼）或個(gè)人。 2、輔導(dǎo)重點(diǎn)：提示純度高的色彩運(yùn)用要搭配合理，圖案要合適美觀；鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新；引導(dǎo)合作的小組要合理分配工作。 展示評(píng)價(jià)。 提問(wèn)：你最欣賞哪件作品？是否符合作業(yè)要求？有哪些閃光點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)？ 觀察畫(huà)面，思考回答。 動(dòng)物、景物、人物等。 一幅畫(huà)面顏色鮮艷，另一幅畫(huà)顏色灰暗、不夠艷麗。

20、 自學(xué)： 什么是色彩的純度？ 色彩的三屬性是什么？ 怎樣改變色彩的純度？ 小組內(nèi)觀察色階，并思考：紅色和黃色的純度變化規(guī)律。 說(shuō)一說(shuō)怎樣調(diào)出純度高、純度低的顏色。嘗試調(diào)色。 看教材欣賞名畫(huà)《克里奧爾的舞者》。 根據(jù)提示的問(wèn)題進(jìn)行觀察分析。 正在跳舞的一個(gè)人。 紙粘貼。 紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫、黑、白色。 區(qū)分認(rèn)識(shí)一些高純度的色彩。 盡情想象舞者美麗的舞姿和愉悅的情緒，當(dāng)時(shí)的周圍環(huán)境。、音樂(lè)氛圍等，用的語(yǔ)言描述自己的感受。 學(xué)習(xí)了解馬蒂斯的創(chuàng)作風(fēng)格。 分析教材中學(xué)生的作業(yè)。了解作業(yè)形式、作業(yè)特點(diǎn)，以及需要注意的問(wèn)題。

21、 對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行初步的設(shè)想。 了解作業(yè)的要求，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作。 單獨(dú)創(chuàng)作的同學(xué)，細(xì)致認(rèn)真，力求有突破和創(chuàng)新； 合作進(jìn)行表現(xiàn)的同學(xué)要努力做到目標(biāo)一致，合理分工，力爭(zhēng)把每個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)有效的融合在一起。 展示自己，欣賞作品。 發(fā)表自己的建議和看法。 表達(dá)自己的感受。 板書(shū)設(shè)計(jì) 3、色彩純度練習(xí)（二） 色彩的三屬性 作業(yè)訓(xùn)練 《克里奧爾的舞者》是馬蒂斯最接近抽象派的作品，開(kāi)始進(jìn)入剪紙拼貼創(chuàng)作期。 教學(xué) 反思

22、 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校： 年（班）級(jí)：六 人數(shù)： 個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題：4色彩純度練習(xí)（二） 課型：造型.表現(xiàn) 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 了解利用電腦軟件和色彩純度知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法。培養(yǎng)學(xué)生利用電腦軟件和純度知識(shí)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)大興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何利用電腦軟件設(shè)計(jì)有純度變化的裝飾畫(huà)。 難點(diǎn)：畫(huà)面構(gòu)圖和色彩的搭配。 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 問(wèn)題任務(wù) 時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課

23、 講授新課 創(chuàng)作實(shí)踐 總結(jié)評(píng)價(jià) 拓展延伸 為上課做好準(zhǔn)備。 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 明確學(xué)習(xí)的手段和目的。 了解運(yùn)用電腦軟件創(chuàng)作的優(yōu)勢(shì)。 明確利用電腦軟件 進(jìn)行創(chuàng)作的步驟和 方法。 通過(guò)討論、對(duì)比， 深入理解色彩純度 高低不同，為靈活 運(yùn)用進(jìn)行創(chuàng)作做好 準(zhǔn)備。 提高學(xué)生對(duì)色彩的感受力，激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)作愿望。

24、 讓學(xué)生在實(shí)踐中感受電腦美術(shù)的特 點(diǎn)，在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。 鍛煉學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。 發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的意識(shí)。 同學(xué)們，請(qǐng)做好。 大家都準(zhǔn)備好上課了嗎？ 同學(xué)們，上節(jié)課的色彩純度練習(xí)，大家畫(huà)的不錯(cuò)。那么，你們想在電腦上做色彩的純度練習(xí)嗎？ 好，今天我們就來(lái)利用電腦“硬派”軟件進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng)作，完成對(duì)色彩純度的進(jìn)一步練習(xí)。 1．了解電腦軟件的靈活應(yīng)用 教師介紹 運(yùn)用“硬派”可以方便、快捷地創(chuàng)作出理想的畫(huà)面。不僅可以完成對(duì)色彩純度的練習(xí)，而且能輕松創(chuàng)作出漂亮的藝術(shù)

25、作品。 2．教師利用電腦演示 （1）新建圖像，并調(diào)整圖像的大小。 （2）選擇并填充背景顏色。 （3）先插入圖像，通過(guò)菜單轉(zhuǎn)換對(duì)象類型并調(diào)整大小。 （4）將所插入的對(duì)象填充一種顏色。 （5）在格式菜單中選擇單調(diào)與飽和度 選項(xiàng)，調(diào)整對(duì)象色彩的飽和度及亮度。 （6）插入新的圖像，調(diào)整畫(huà)面。 （7）加入邊框，完成裝飾畫(huà)作品。 3．教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論 （1）在色彩選取器中試著選取幾種顏色呀， 看看誰(shuí)的純度高？ （2）分析畫(huà)框內(nèi)的裝飾作品，比一比哪些顏色純度高？哪些顏色純度低？ （3）欣賞課本8、9頁(yè)的幾幅作品。 這些漂亮的作品有什么共同點(diǎn)？ 構(gòu)圖和色彩

26、有何特點(diǎn)？ 提出作業(yè)要求： 1． 請(qǐng)你用“硬派”軟件創(chuàng)作一幅體現(xiàn) 色彩純度變化的裝飾畫(huà)。 2． 在創(chuàng)作中注意畫(huà)面的構(gòu)圖和色彩的 搭配。 組際之間欣賞作品。鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己 的作品，相互交流一下創(chuàng)作體會(huì)。 課下用其他的方法進(jìn)行色彩純度的練習(xí) 和表現(xiàn)，創(chuàng)作出體現(xiàn)更美的體現(xiàn)色彩純 度變化的作品。 準(zhǔn)備好了。 想 好 學(xué)生欣賞了解 學(xué)生思考、學(xué)習(xí)利用電腦的方法。 學(xué)生操作，仔細(xì)思考 進(jìn)行小組討論。 學(xué)生欣賞觀

27、察 構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、大方。 色彩鮮艷，有純度的 高低變化。 學(xué)生運(yùn)用軟件按要求 創(chuàng)作。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自評(píng)，互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 色彩純度練習(xí)（二） 明度 純度 色彩的飽和度,亮度 色相 作業(yè)訓(xùn)練 1、 這節(jié)課是用photo“硬派” 軟件創(chuàng)作表現(xiàn)色彩純度變化的裝飾畫(huà)。 2、 請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的電腦軟件創(chuàng)作一幅體現(xiàn)色彩純度變化的裝飾畫(huà)。 教學(xué)反思

28、 個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校： 年（班）級(jí)：六 人數(shù)： 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題：5、畫(huà)皮影 課型：造型.表現(xiàn) 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 了解皮影相關(guān)的知識(shí)，人物造型手法及其美感。能利用皮影人物造型方法，用線畫(huà)一幅有特點(diǎn)的皮影人物畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和制作能力。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。在欣賞皮影戲，體驗(yàn)線條造型活動(dòng)的樂(lè)趣中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)皮影的相關(guān)知識(shí)及人物造型表現(xiàn)手

29、法。 難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點(diǎn)。 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 問(wèn)題任務(wù) 時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 觀察比較，分析提煉。 欣賞作品，啟思聯(lián)想。 自由探索、藝術(shù)實(shí)踐。 展示評(píng)價(jià)、拓展延伸。 出示皮影人物，使學(xué)生直觀感受美感。 增強(qiáng)課堂氣氛，在欣賞皮影戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 對(duì)比學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參

30、與意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、分析美的能力。 開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增加知識(shí)含量。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感。 分析作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新完成作業(yè)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 交流評(píng)價(jià)增強(qiáng)自信交流學(xué)習(xí) 展示技能體驗(yàn)藝術(shù) 3 1 1. 教師出示皮影提問(wèn)：“同學(xué)們知道這是什么嗎？看過(guò)皮影戲嗎？” 2. 教師播放皮影戲《西游記》。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。 3. 啟發(fā)：你還了解哪些皮影戲或戲曲故事？ 教師總

31、結(jié)：皮影是我國(guó)民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可缺少的一顆精巧的明珠。 教師出示課題： （畫(huà)皮影） 1、播放課件：戲曲人物形象孫悟空，然后出示皮影人孫悟空，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比找出相同的地方？再仔細(xì)觀察有哪些不同？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析《旦角人物》、《尉遲敬德與馬槍子》特點(diǎn)。 提問(wèn)：“在皮影戲中的人物造型運(yùn)用了哪些裝飾手法？ 2、講解小知識(shí)：皮影的制作方法，操作方法。 1、出示美術(shù)作品學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)，這些作品是怎么做出來(lái)的？ 2、思考：你打算創(chuàng)作什么樣的皮影人物形象？用什么方法完成作業(yè)？ 教師提作業(yè)要求：用線畫(huà)一幅具有皮影人物造型特

32、點(diǎn)的作品，方法自己選擇?？梢宰约邯?dú)立完成也可以兩人合作完成。 教師巡視輔導(dǎo)。隨機(jī)展示有閃光點(diǎn)，有創(chuàng)造性的作品，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 教師請(qǐng)學(xué)生互相欣賞作品，探究制作方法。 展示優(yōu)秀作業(yè)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，針對(duì)全體學(xué)生作品指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出希望。 拓展：1、讓學(xué)生進(jìn)行皮影戲表演，使課堂氣氛達(dá)到高潮。 2、請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查閱、深入學(xué)習(xí)有關(guān)皮影藝術(shù)的知識(shí)。 學(xué)生觀察回答問(wèn)題。 學(xué)生欣賞皮影戲，談?wù)勑蕾p后的感受。 自由發(fā)言。 學(xué)生仔細(xì)觀察孫悟空找相同點(diǎn)：都具有孫悟空的形象特征。從表情、動(dòng)作、神態(tài)方面一下子就能看出是孫悟空。不同點(diǎn)：皮影人物形象生動(dòng)、

33、造型夸張、色彩艷麗、刻鏤精細(xì)，具有濃厚的裝飾情趣。 學(xué)生總結(jié)：運(yùn)用了夸張、變形、概括的裝飾手法。 學(xué)生欣賞說(shuō)一說(shuō)制作方法：1、油水分離法2、刮畫(huà)法3、剪刻法4、水粉線描方法 發(fā)散思維，談創(chuàng)作思路。 學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，自由探索創(chuàng)作表現(xiàn)方法。 學(xué)生互相欣賞發(fā)表自己的看法，拓展思維。 學(xué)生嘗試表演。盡情享受成功帶來(lái)的喜悅。 板書(shū)設(shè)計(jì) 5、畫(huà)皮影 a油水分離法 b刮畫(huà)法 c剪刻法 d水粉線描方法 作業(yè)訓(xùn)練 用線畫(huà)一幅具有皮影人物造型特點(diǎn)的作品，方法自己選擇。 教學(xué)反思 經(jīng)驗(yàn)： 不足

34、： 改進(jìn)意見(jiàn)： 個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校： 年（班）級(jí)：六 人數(shù)： 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題：6、風(fēng)箏 課型：造型.表現(xiàn) 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)課件欣賞和教師講解，了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)其造型特點(diǎn)及制作方法。能設(shè)計(jì)制作一件體現(xiàn)風(fēng)箏特點(diǎn)的作品。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)民族文化的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：風(fēng)箏的種類特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方法. 難點(diǎn)：風(fēng)箏的創(chuàng)意及制作方法。 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 問(wèn)題任務(wù) 時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新

35、課 講授新授 藝術(shù)實(shí)踐 課后延伸 從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 了解風(fēng)箏的種類。 了解有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)及現(xiàn)代社會(huì)賦予的新的含義。使學(xué)生進(jìn)一步了解風(fēng)箏知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí) 認(rèn)識(shí)北京的風(fēng)箏特點(diǎn)。

36、了解北京風(fēng)箏的花紋特點(diǎn)。 體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手力和思維能力。 1分 14 20 5分 談話：同學(xué)們已經(jīng)把學(xué)具中的風(fēng)箏拿來(lái)了，你知道這種風(fēng)箏叫什么名字嗎？ 談話：老師也拿來(lái)了一只風(fēng)箏，你們看是什么造型的。 談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，這兩只風(fēng)箏扎的骨架有什么不同。 總結(jié)：沙燕風(fēng)箏全身都有骨架，呈米字形不能拆裝，屬硬翅風(fēng)箏。獅子的骨架只

37、有呈十字形，下部可隨風(fēng)飄蕩，屬軟翅風(fēng)箏。 談話：你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏？ 根據(jù)學(xué)生描述對(duì)學(xué)生所說(shuō)風(fēng)箏進(jìn)行歸類。 課件展示拍子風(fēng)箏、筒兒風(fēng)箏、串兒風(fēng)箏。 談話：風(fēng)箏在我國(guó)有兩千多年的歷史，最早用于軍事，是用木頭做成的，后來(lái)魯班發(fā)明了用竹片和木片作風(fēng)箏，到了漢朝發(fā)明了造紙術(shù)，有用紙來(lái)做，有一首古詩(shī)：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”“紙鳶”指的就是風(fēng)箏？ 到了唐代千風(fēng)箏作為一種民間娛樂(lè)游戲活動(dòng)一直延續(xù)至今， 風(fēng)箏發(fā)展到今天，幾乎成了和平的使者，自由的象征，它聯(lián)結(jié)著友誼，寄寓了人類的美好理想，成為現(xiàn)實(shí)生活史一項(xiàng)有意義的活動(dòng)。 風(fēng)箏由

38、于地區(qū)不同出現(xiàn)了各自不同的風(fēng)箏特點(diǎn)。北京的風(fēng)箏，種類繁多，具有宮廷特色，尤其以沙燕風(fēng)箏最具特色。 播放課件。展示福娃中的妮妮。 明確今天的目標(biāo)是研究沙燕風(fēng)箏的花紋特點(diǎn)。 播放課件。展示不同紋樣的沙燕風(fēng)箏。 教師巡視指導(dǎo) 搜集關(guān)于風(fēng)箏結(jié)構(gòu)的資料 搜集關(guān)于風(fēng)箏的古詩(shī)、兒歌，試著設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏圖案或做一個(gè)風(fēng)箏?！? 學(xué)生回答：沙燕 學(xué)生回答：獅子 比較沙燕風(fēng)箏和獅子造型風(fēng)箏骨架的不同。 學(xué)生回答。 了解不同種類的風(fēng)箏。 風(fēng)箏 學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng) 了解風(fēng)箏的名稱有什么來(lái)歷？ 風(fēng)箏是誰(shuí)發(fā)明的、什么時(shí)候發(fā)明的、

39、怎么發(fā)明的？ 風(fēng)箏為什么叫紙鳶，風(fēng)箏還有別的名稱嗎？ 風(fēng)箏究竟有多少種別？ 人們?yōu)槭裁匆棚L(fēng)箏？ 不同畫(huà)面的風(fēng)箏有什么不同的含義，這些含義分別是什么？ 風(fēng)箏是用什么材料做的？ 風(fēng)箏靠什么飛上天，風(fēng)箏與飛機(jī)有什么關(guān)系？ ………… 了解北京風(fēng)箏的特色。 認(rèn)識(shí)沙燕風(fēng)箏的獨(dú)特。 分析沙燕風(fēng)箏的花紋特點(diǎn)。 總結(jié)風(fēng)箏花紋都是吉祥圖案。 學(xué)生創(chuàng)作。 板書(shū)設(shè)計(jì) 6、風(fēng)箏 風(fēng)箏花紋是吉祥圖案 扎骨架 裱糊 彩繪 放飛 作業(yè)訓(xùn)練 搜集關(guān)于風(fēng)箏的古詩(shī)、兒歌，試著設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏圖案或做一個(gè)風(fēng)箏 教學(xué)反思 經(jīng)

40、驗(yàn)： 不足： 改進(jìn)意見(jiàn)： 個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校： 年（班）級(jí)：六 人數(shù)： 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題：7、裝置藝術(shù) 課型：造型.表現(xiàn) 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞，使學(xué)生感受到裝置藝術(shù)的美感，讓學(xué)生知道裝置藝術(shù)，了解裝置藝術(shù)形式及特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其設(shè)計(jì)方法。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)價(jià)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：欣賞感知體驗(yàn)現(xiàn)代裝置藝術(shù)所產(chǎn)生的美感和設(shè)計(jì)形式特點(diǎn)。

41、難點(diǎn)：感受現(xiàn)代裝置藝術(shù)所產(chǎn)生的美感和設(shè)計(jì)形式特點(diǎn)運(yùn)用現(xiàn)代裝置藝術(shù)的方法，設(shè)計(jì)裝置藝術(shù)作品。 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 問(wèn)題任務(wù) 時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課 講授新課 藝術(shù)實(shí)踐 課后小結(jié) 引入新課學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 。 讓學(xué)生知道裝置藝術(shù)的定義，了解裝置藝術(shù)的創(chuàng)作方法。

42、 運(yùn)用以上知識(shí)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及對(duì)藝術(shù)的感悟能力。 故事：相傳，很早以前，安塞一個(gè)鎮(zhèn)子上，住著一戶人家，他們四十出頭時(shí)盼來(lái)了一個(gè)女娃。所以把娃娃看成珍寶一般。她常常把頭發(fā)扎成兩個(gè)抓髻，分別豎在頭的兩側(cè)，走起路來(lái)，頭上的抓髻也隨著輕盈的步子有節(jié)奏的來(lái)回?cái)[動(dòng)。不知哪一雙巧手，把這個(gè)姑娘的樣子剪了下來(lái)。剪紙中就出現(xiàn)了“抓髻娃娃”。小紅人是民間藝術(shù)剪紙中的抓髻娃娃，寓意避除邪惡。 一、分別向?qū)W生展示呂勝中的作品《平安墻》、《人與形》、《降吉祥》。提問(wèn)：1.認(rèn)真

43、觀察在作品中找到小紅人？2.看看小紅人在怎樣的環(huán)境中？ 總結(jié)：藝術(shù)家將物體搬到美術(shù)館或一定的環(huán)境中，把物體與現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、觀眾融為一體，有時(shí)還要借助觀眾的參與，表達(dá)自己的觀念，使作品的意義延伸和發(fā)展，這種表現(xiàn)形式就是裝置藝術(shù)，也有人把它稱為現(xiàn)代的雕塑。 二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行細(xì)致分析： 1、 秦玉芬的《天壇》作品中用了么材料？藝術(shù)家把他們放在了什么地方？作品有什么樣的寓意？ 2、徐冰的《墻》畫(huà)面中表現(xiàn)的是什么？用到什么表現(xiàn)方法？ 3、 四川省的《童話三國(guó)》作品中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)形式？表達(dá)了什么情感？ 總結(jié)：裝置藝術(shù)的特點(diǎn)。 1． 和同學(xué)們討論一下，裝置藝術(shù)和你平時(shí)了解的美術(shù)作

44、品有什么不同？ 2、運(yùn)用現(xiàn)代裝置藝術(shù)的方法，為學(xué)校設(shè)計(jì)裝置藝術(shù)作品。 談話：通過(guò)本課學(xué)習(xí)談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)收獲？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生聽(tīng)故事。 學(xué)生認(rèn)真觀察并回答問(wèn)題。

45、 學(xué)生欣賞作品，分小組進(jìn)行討論。 小組合作完成創(chuàng)作。 學(xué)生談自己的收獲。 板書(shū)設(shè)計(jì) 7、裝置藝術(shù) 概念 裝置藝術(shù) 特點(diǎn) 表現(xiàn)形式 作業(yè)訓(xùn)練 你見(jiàn)過(guò)哪些裝置藝術(shù)？ 教學(xué)反思 經(jīng)驗(yàn)： 不足： 改進(jìn)意見(jiàn)： 個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校： 年（班）級(jí)：六 人數(shù)： 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題： 8、風(fēng)車 課型：設(shè)計(jì).應(yīng)用

46、 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)作品欣賞，簡(jiǎn)單了解裝置藝術(shù)的特點(diǎn)和方法，了解裝置藝術(shù)在生活中的運(yùn)用，學(xué)會(huì)利用風(fēng)車進(jìn)行簡(jiǎn)單的室內(nèi)或室外裝置藝術(shù)。在參與創(chuàng)意和制作過(guò)程中，體驗(yàn)裝置藝術(shù)的形式美感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置藝術(shù)方法，利用風(fēng)車進(jìn)行簡(jiǎn)單的室內(nèi)或室外裝置藝術(shù)的嘗試。 難點(diǎn)： 利用風(fēng)車進(jìn)行有創(chuàng)意，有主題的裝置藝術(shù)活動(dòng)。 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 問(wèn)題任務(wù) 時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 講授新課

47、 藝術(shù)實(shí)踐 展示評(píng)價(jià) 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)本課知識(shí)做鋪墊。 了解風(fēng)車的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 制作出裝置藝術(shù)活動(dòng)所用的風(fēng)車，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作能力。 了解室內(nèi)和室外裝置藝術(shù)的基本方法。 明確作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。 培養(yǎng)學(xué)生合作能力，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作能力。 培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。 復(fù)習(xí)前課知識(shí)：1、什么是裝置藝術(shù)？2、簡(jiǎn)單介紹呂勝中的裝置藝術(shù)作品。 出示課題——風(fēng)車 了解風(fēng)車的制作方法。組織看書(shū)，分析風(fēng)車的制作方法。 2、教師演示制作風(fēng)車。 演示一種風(fēng)車的制作方法，講解制作

48、方法與要點(diǎn)。 3、播放教學(xué)課件，欣賞優(yōu)秀作品。 這些作品是運(yùn)用哪些方法進(jìn)行室內(nèi)和室外裝置藝術(shù)的創(chuàng)作的。 4、輔導(dǎo)構(gòu)思與創(chuàng)意，組織交流。 5、布置作業(yè)要求： 以小組合作形式，選擇室內(nèi)或是外，利用風(fēng)車進(jìn)行裝置藝術(shù)的體驗(yàn)。 深入小組活動(dòng)，了解設(shè)計(jì)方案，協(xié)助解決困難，輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。 展示交流。 討論后回答問(wèn)題。 小組討論、交流，分析書(shū)中風(fēng)車的制作方法。 觀看教師演示，學(xué)習(xí)制作方法。 小組合作，用同一種方法制作顏色不同、大小不同的風(fēng)車。 觀看教學(xué)課件，欣賞優(yōu)秀作品，交流回答問(wèn)題。 以

49、小組合作形式，集體構(gòu)思、交流創(chuàng)意。 了解作業(yè)要求。 以小組合作形式，按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行裝置藝術(shù)實(shí)踐。 分別欣賞學(xué)生作品。 板書(shū)設(shè)計(jì) 8、風(fēng)車 制作方法 制作步驟 作業(yè)訓(xùn)練 選擇室內(nèi)或是外，利用風(fēng)車進(jìn)行裝置藝術(shù)的體驗(yàn)。 教學(xué)反思 經(jīng)驗(yàn)： 不足： 改進(jìn)意見(jiàn)： 個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校： 年（班）級(jí)：六 人數(shù)： 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題：

50、9美術(shù)中的比例知識(shí) 課型：造型.表現(xiàn) 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)實(shí)物進(jìn)行觀察、分析、感受，了解比例的知識(shí)及作用，感悟黃金分割，感受比例的形式美感。能分析生活中物品的比例關(guān)系及成功設(shè)計(jì)的美感。感悟科學(xué)與藝術(shù)關(guān)系過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度及美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解美術(shù)中比例知識(shí)及作用，運(yùn)用欣賞資料分析比較，體會(huì)比例美感。 難點(diǎn)：進(jìn)行剪貼或繪畫(huà)造型設(shè)計(jì)，觀察、分析比例關(guān)系。 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 問(wèn)題任務(wù) 時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課 探究研討 運(yùn)用

51、課件，在對(duì)不同作品的比較分析中，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，有利于更順利的開(kāi)展教學(xué)。并初步感受到物體的設(shè)計(jì)要合理才具有美感。 與生活實(shí)際相聯(lián)系，以生活中的實(shí)際例證，來(lái)讓學(xué)生能更直接的體會(huì)到，什么樣的事物是具有美感的。 通過(guò)學(xué)生自己親身實(shí)踐，改變物體的比例，得到不同視覺(jué)感受，體會(huì)比例在造型設(shè)計(jì)中的重要作用。 1、課件展示兩組圖片：每一組圖片的內(nèi)容都相同但比例不同。 第一組：兩面國(guó)旗（課件演示變化） 第二組：兩個(gè)杯子 2、日常生活中，我們經(jīng)?？吹揭恍┟赖脑煨停赖慕ㄖ?，我們感覺(jué)它美，一個(gè)是因?yàn)樯拭?，形象美，再有就是它的比例美。我們?lái)研究美術(shù)中的比例知識(shí)。（

52、出示課題） 1、學(xué)生進(jìn)行觀察比較，分析原因。舉例說(shuō)出生活中的不同現(xiàn)象和感受。 ① 請(qǐng)同學(xué)們想一想在 生活中你還見(jiàn)過(guò)哪 些如此不合適的現(xiàn) 象。 ② 你覺(jué)得讓你感覺(jué)很舒服合適的東西有哪些。 2、組織學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，嘗試對(duì)物體的長(zhǎng)寬或高矮進(jìn)行改變，體會(huì)其不同的變化，討論總結(jié)觀察比較的結(jié)果。 1、觀察兩組圖片。 2、說(shuō)說(shuō)對(duì)不同畫(huà)面的感受，并分析產(chǎn)生不同感受的原因。 ① 感受：一面國(guó)旗看起來(lái)舒服，另一面國(guó)旗看起來(lái)不舒服。 原因：一面國(guó)旗，長(zhǎng)和寬覺(jué)得設(shè)計(jì)合理；另一面國(guó)旗太寬了。 ② 感受：一個(gè)杯子覺(jué)得舒服，另一個(gè)杯子不舒服。 原因：一個(gè)杯子的寬度和高度設(shè)計(jì)的合適；另

53、一個(gè)杯子太寬、太扁了。 1、回憶生活中的事物。 2、敘述自己見(jiàn)到的設(shè)計(jì)搭配不合適的現(xiàn)象。 比如：挺小的人，卻穿大大的鞋、一所大房子卻開(kāi)了一個(gè)很小的門等。 3、說(shuō)一說(shuō)，感覺(jué)比較合理的設(shè)計(jì)。 如：課桌面、書(shū)本等。 1、 選擇看起來(lái)設(shè)計(jì)比較合理的物體，畫(huà)出簡(jiǎn)單的形狀。 2、試著畫(huà)畫(huà)改變物體的長(zhǎng)寬或高矮。觀察，并談?wù)劯淖兒蟮母惺堋? 3、總結(jié)觀察比較的結(jié)果：不論物體的長(zhǎng)寬、高矮，一旦發(fā)生變化，就會(huì)改變物體對(duì)人的感受。 板書(shū)設(shè)計(jì) 9美術(shù)中的比例知識(shí) 作業(yè)訓(xùn)練 嘗試對(duì)物體的長(zhǎng)寬或高矮進(jìn)行改變，體會(huì)其不同的變化 教學(xué)反思

54、 個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校： 年（班）級(jí)：六 人數(shù)： 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題：10、有趣的仿生設(shè)計(jì) 課型：造型.表現(xiàn) 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)參觀、欣賞一些仿生設(shè)計(jì)成果、讓學(xué)生初步了解生物生存的形態(tài)特點(diǎn)、功能及人類的仿生設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)習(xí)、能夠獨(dú)立繪畫(huà)或設(shè)計(jì)制作一件有美感的仿生藝術(shù)作品、制作仿生藝術(shù)作品、讓學(xué)生在感悟中體驗(yàn)仿生設(shè)計(jì)物品所帶來(lái)的美感和情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解生物生存的形態(tài)特點(diǎn).

55、動(dòng)物及人類的仿生設(shè)計(jì)。 難點(diǎn)：如何利用生物仿生設(shè)計(jì)進(jìn)行繪畫(huà)及仿生設(shè)計(jì)。 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 問(wèn)題任務(wù) 時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 激情導(dǎo)入 仿生探究 嘗試制作 評(píng)價(jià)作品 拓展延伸 本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生欣賞自然中的動(dòng)植物圖片，以及分析討論他們生存的優(yōu)勢(shì)來(lái)引出本課的課題，同時(shí)勾起學(xué)生對(duì)仿生學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)他們

56、學(xué)習(xí)的欲望。 通過(guò)動(dòng)植物圖片與仿生設(shè)計(jì)作品圖片的對(duì)比，讓學(xué)生了解什么是仿生學(xué)。 了解仿生學(xué)不僅是人類的事，生物間也同樣存在。 通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生了解人類是從哪些方面進(jìn)行仿生的。 通過(guò)獨(dú)立進(jìn)行仿生制作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。 培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)作品的意識(shí)和評(píng)價(jià)的能力。 總結(jié)仿生的益處熱愛(ài)仿生學(xué)。 (陸續(xù)出示動(dòng)植物圖片： 大象、貓頭鷹、鱷魚(yú)、蒲公英、金絲猴等動(dòng)植物圖片) 師：同學(xué)們對(duì)這些動(dòng)植物肯定不陌生、你是否知道它們?cè)谧匀唤缰兄阅軌蛏嫦氯?靠的是什么? 師結(jié)：大自然是最好的設(shè)計(jì)

57、師、花瓣為了順利地從枝干中綻放、就在外層包裹上稍硬的花萼；海豚為了尋找深海中的獵物，就完善自己的聲納系統(tǒng)；獵豹身上的花紋是為了讓自己更加隱蔽。也正是這些完美的生存形態(tài)，讓設(shè)計(jì)師產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的靈感。 板書(shū)：有趣的仿生設(shè)計(jì) 出示圖片： a組：鳥(niǎo)類.動(dòng)物骨架.雄獅.吃蟲(chóng)草。 b組：浮雕、鑷子、臺(tái)燈、大橋。 師結(jié)：像這樣模仿生物的某種結(jié)構(gòu)和功能來(lái)建造技術(shù)設(shè)備，使其具有類似生物系統(tǒng)的特征的科學(xué)，我們稱它為仿生學(xué)。 師：不僅人類向生物學(xué)習(xí)，就連生物間也有仿生。 出示同學(xué)仿生藝術(shù)作品： 提問(wèn)：這些作品分別在哪些方面采用了仿生設(shè)計(jì)? 出示學(xué)生優(yōu)秀的仿生藝術(shù)作

58、品： 提問(wèn)：這些藝術(shù)作品在哪些方面采取了仿生? 師：如果讓你完成一件仿生藝術(shù)作品、你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一件什么作品?你想在哪些方面進(jìn)行仿生? 師：提出作業(yè)要求 有重點(diǎn)、有針對(duì)性的進(jìn)行巡視指導(dǎo)。 師：組織學(xué)生對(duì)仿生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 師：(出示仿生設(shè)計(jì)建筑) 這些年來(lái)、隨著仿生技術(shù)的日趨深入、仿生的應(yīng)用越來(lái)越廣泛、希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)、能夠喜歡上仿生、將來(lái)能夠從事仿生方面的研究、在人類的仿生事業(yè)上做出自己的貢獻(xiàn).。 生：學(xué)生自由發(fā)言。 (蒲公英的種子隨風(fēng)飄蕩、以此來(lái)傳播種子；鱷魚(yú)身上的斑紋可以讓自己更隱蔽；大象的長(zhǎng)鼻子是有力的生存工具等 )

59、 討論回答： 1、兩組圖片中,哪些設(shè)計(jì)仿照或參考了生物的形態(tài)或功能? 2、這樣的設(shè)計(jì)為我們的生活帶來(lái)了哪些便利? 3、你的身邊有類似的設(shè)計(jì)嗎? 欣賞書(shū)中23頁(yè)圖片： 回答：這些弱小的生物靠什么嚇跑敵人? 生活當(dāng)中你還發(fā)現(xiàn)哪些生物間有這樣的仿生? 1.、欣賞作品 2、 討論回答 色彩、外形、功能 欣賞作品回答問(wèn)題。 獨(dú)立思考、回答問(wèn)題。 按要求獨(dú)立完成仿生藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)。 展示自己設(shè)計(jì)的作品: 1、 學(xué)生自評(píng) 2.、生生互評(píng) 3.、教師總評(píng) 欣賞作品 板書(shū)設(shè)計(jì) 10、有趣的仿生設(shè)計(jì)

60、 仿生學(xué) 飛機(jī) 蜻蜓翅膀 迷彩服 作業(yè)訓(xùn)練 教學(xué)反思 個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校： 年（班）級(jí)：六 人數(shù)： 日期： 學(xué)科：美術(shù) 課題： 11巧用瓶蓋——人物 課型：造型.表現(xiàn) 教師： 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)瓶、蓋人物的制作方法。再通過(guò)設(shè)計(jì)、制作瓶蓋人物，提高學(xué)生大膽構(gòu)思、勇于解決問(wèn)題的能力。利用小組合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生互

61、助意識(shí)和變廢為寶的生活意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)小組探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用瓶、蓋等不同材料設(shè)計(jì)、制作人物的方法。 難點(diǎn)：利用拆開(kāi)還原的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用電線連接瓶、蓋，制作人物的方法。 教具學(xué)具：課件、 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 問(wèn)題任務(wù) 時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 激情導(dǎo)入 合作探究

62、 創(chuàng)作練習(xí) 小結(jié)評(píng)議 從學(xué)生搜集的瓶、蓋 入手，了解其簡(jiǎn)單知識(shí)；另外從瓶、蓋形狀、大小、色彩吸引學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣利用它們的這些特點(diǎn)制作人物的興趣。 復(fù)習(xí)人體基本結(jié)構(gòu)為制作奠定基礎(chǔ)。 明確制作瓶蓋人物所需要材料。以及頭、身體、四肢分別是用什么材料制作。從而解決本課的重點(diǎn)。 通過(guò)孩子們最喜歡做的事情拆東西入手，讓學(xué)生親自動(dòng)手拆開(kāi)自己組的瓶蓋人物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后再進(jìn)行還原，還原是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是學(xué)生遇到問(wèn)題的過(guò)程，師生共同解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的精神。進(jìn)而解決本課的難點(diǎn)。 欣賞教材作品

63、，啟發(fā)學(xué)生大膽構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 為制作奠定基礎(chǔ)。 明確作業(yè)要求。 在制作中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，集體意識(shí)。 提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 1、展示收集材料，進(jìn)一步了解各式各樣的瓶和蓋。 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己收集的瓶和蓋，展示給全班的同學(xué)。 （1）說(shuō)說(shuō)瓶和蓋的色彩、形狀有什么不同？ （2）說(shuō)說(shuō)瓶蓋外身為什么螺紋狀而不是光的？蓋里面為什么也是螺旋狀的？ 2、出示瓶蓋人物導(dǎo)入新課 師：我們的生活中有形形色色的瓶和蓋，只要我們善于運(yùn)用自己靈巧的手，它就會(huì)變個(gè)樣子。請(qǐng)同學(xué)們看老師用瓶、蓋做了什么？好看嗎？想不想做一個(gè)？ 板書(shū)課題

64、：巧用瓶、蓋——人物 1、復(fù)習(xí)人體結(jié)構(gòu)知識(shí)。 師：觀察我們?nèi)梭w分為幾部分？ 教師板書(shū)：人：頭、軀干、四肢。 2、組織學(xué)生研究如何用瓶蓋來(lái)表現(xiàn)人體。 師：我們?cè)鯓舆\(yùn)用色彩、形狀、大小各不相同的瓶、蓋來(lái)制作可愛(ài)的小人呢？我們每一小組都有一個(gè)瓶蓋人物，仔細(xì)研究它是怎樣制成的？ （1）制作瓶、蓋人物都需要什么材料？ （2）分析身體各部分都是用什么材料制作的？ 師總結(jié)提問(wèn)：a頭還可以用什么材料制作？b怎樣突出脖子和腳？ （3）拆開(kāi)看一看，身體各部分是怎樣用線連接起來(lái)的？ 教師巡視解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 師總結(jié)：我們用靈巧的雙手還原了瓶蓋人，那你還能制作出和你們組不一樣的瓶

65、蓋人嗎？ 3、欣賞教材作品。 師：教材中的瓶蓋人物你最喜歡哪一個(gè)？為什么？ 教師著重從色彩的搭配，造型的獨(dú)特方面進(jìn)行引導(dǎo)。 4、組織學(xué)生構(gòu)思 （1）你如何運(yùn)用自己收集的材料制作瓶蓋人物？ （2）小組合作，應(yīng)如何分工？ 5、作業(yè)要求 （1）根據(jù)一個(gè)主題進(jìn)行人物制作，可獨(dú)立制作也可小組合作制作。 （2）造型簡(jiǎn)單、動(dòng)態(tài)生動(dòng)、制作認(rèn)真。 1、 教師輔導(dǎo)，解決發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并教育學(xué)生注意安全。（特別是學(xué)生給瓶、蓋穿孔時(shí)更要注意安全。） 學(xué)生展示自己搜集的瓶和蓋。自由暢談這些瓶和蓋的特點(diǎn)。以及一些瓶蓋的小知識(shí)。 生答：人物 好看 想…… 生觀察

66、回答：頭、軀干、四肢。 （1）答：瓶、蓋、乒乓球、電線、剪刀、鉗子…… （2）a學(xué)生觀察自己組的作品，分析頭、軀干、四肢分別是用瓶、蓋或是乒乓球等其他材料制作。 b學(xué)生匯報(bào) 學(xué)生回答。 (3)a拆開(kāi)研究 b 還原成原樣 C 遇到問(wèn)題提問(wèn)，教師、同學(xué)一起解決。 學(xué)生暢談自己的想法。 學(xué)生構(gòu)思，說(shuō)出自己的想法。 學(xué)生齊讀作業(yè)要求。 動(dòng)手制作 以小組為單位展示、介紹作品。 講評(píng)作品 2、師總結(jié)：美是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，在生活中希望同學(xué)們善于利用身邊的廢棄物去創(chuàng)造美 板書(shū)設(shè)計(jì) 11、巧用瓶蓋——人物 瓶蓋 鐵絲 作業(yè)訓(xùn)練 根據(jù)一個(gè)主題進(jìn)行人物制作，可獨(dú)立制作也可小組合作制作。 教學(xué)反思 經(jīng)驗(yàn)： 不足： 改進(jìn)意見(jiàn)： 個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充 課時(shí)