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1、二年級上學期語文《我是什么》教案 教學目標： 　　　1. 認識11個生字，會寫8個字。 　　　2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 　　　3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。 　　教學重難點： 　　　1. 正確朗讀課文。 　　　2. 了解水的變化以及與人類的關系。 　　　3. 背誦自己喜歡的部分。 　　一：揭入課題 導入： 　 今天，老師給同學們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？ 　　師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學生猜，隨機板書課題。 　　二、通讀課文，隨文識字。 　　　1. 學生帶著問題“我是什么”試讀課文

2、，并圈出文中生字，多讀幾遍。 　　　2. 教師范讀課文，要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的，特別注意生字的讀音。 　　　3. 學生自由大聲讀課文，借助拼音讀準生字。 　　　4. 開火車認讀帶拼音生詞卡片，師相機指導正音。 　　　　重點指導讀準以下字、詞： 　　　　　　　　躁　　災 　　　　暴躁　灌溉　沖毀　災害　睡覺　散步　飄浮 　　　5. 小組分別交流識字方法。 　　　6. 分小組齊讀課文，要求讀準確，讀流利。教師巡視，個別輔導。 　　三、指導寫字 　　　1. 出示“我會寫”中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點。 　　　2. 匯報觀察結(jié)果，相機引導學生觀察重點

3、字的特點，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。 　　　3. 師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點底的四點不同的排列方向。 　　　4. 學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 　　四、檢測鞏固識字 　　　1. 點名讀課后不帶拼音的生字詞。 　　　2. 分小組比賽讀，加強記憶。 　　五、作業(yè) 　　　1. 多向交流記字方法。 　　　2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽。 　　 二年級上學期語文《我是什么》培訓內(nèi)容 說教學目標： 　　　1. 認識11個生字，會寫8個字。 　　

4、　2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 　　　3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。 　　說教學重難點： 　　　1. 正確朗讀課文。 　　　2. 了解水的變化以及與人類的關系。 　　　3. 背誦自己喜歡的部分。 　　　我的設計思路： 　　本教學設計將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點，以孩子普遍喜愛的謎語導入。在教學生認字的方式方法上，力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學生識記漢字的能力。在引導學生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，

5、自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學生理解重難點。 　　課前準備： 　　　相關課件。 　　說教學過程： 一：導入 今天，老師給同學們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？ 　　師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學生猜，隨機板書課題。 　　二、通讀課文，隨文識字。 　　　1. 學生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。 　　　2. 教師范讀課文，要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的，特別注意生字的讀音。 　　　3. 學生自由大聲讀課文，借助拼音讀準生字。 　　　4. 開火車認讀帶拼音生詞卡片，師相機指導正音。 　　　　重點指導讀準以下字、詞：

6、 　　　　　　　　躁　　災 　　　　暴躁　灌溉　沖毀　災害　睡覺　散步　飄浮 　　　5. 小組分別交流識字方法。 　　　6. 分小組齊讀課文，要求讀準確，讀流利。教師巡視，個別輔導。 　　三、指導寫字 　　　1. 出示“我會寫”中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點。 　　　2. 匯報觀察結(jié)果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。 　　　3. 師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點底的四點不同的排列方向。 　　　4. 學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 　　四、檢測鞏固識字 　　　1. 點名讀課后不帶拼音的生字詞。 　　　2. 分小組比賽讀，加強記憶。 　　五、作業(yè) 　　　1. 多向交流記字方法（小組交叉交流） 　　　2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽。