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1、三峽的孩子愛三峽 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。 2、了解三峽及三峽工程。 教學(xué)目標(biāo) 1、能用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛三峽》。 2、感受歌曲川江號子的音樂風(fēng)格。 3、能對音樂進(jìn)行創(chuàng)編與表現(xiàn)，用自己的方式表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛三峽》。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風(fēng)格。 教學(xué)教具： 電子琴或鋼琴、課件（包括有關(guān)三峽及三峽工程的圖片和視頻資料等）、多媒體設(shè)備、錄音。 教學(xué)過程： 一、歌唱前的常規(guī)訓(xùn)練 發(fā)聲練習(xí)： 1234︱5—︱5432︱1—‖ a（?。? 要求：起音時(shí)注意氣息平穩(wěn)，聲

2、音連貫位置統(tǒng)一，音量要適中。 二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 1、語言導(dǎo)入：同學(xué)們，咱們中國地域遼闊，民族眾多，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的民風(fēng)民情，都有自己民族的音樂風(fēng)格和魅力。這個(gè)學(xué)期的第一單元就讓咱們走進(jìn)了西部去感受它那獨(dú)特的民族風(fēng)情，前節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了西藏《拉薩謠》，這節(jié)課咱們走進(jìn)四川，再次走進(jìn)西部去感受那獨(dú)特的川江音樂的美吧！（請同學(xué)們看大屏幕） 2、介紹三峽【課件1：（美麗的三峽風(fēng)景）：三峽視頻短片及圖片】播放短片，激情范唱。 利用視聽結(jié)合的方法，講述歌曲所表達(dá)的音樂形象和內(nèi)容思想，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的歌唱欲望。 師：在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北

3、省宜昌市的南津關(guān)，中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當(dāng)你穿行在這險(xiǎn)峻的峽谷中間的時(shí)候會有什么感受呢？ 我們先來聽一首《船工號子》。【播放《船工號子》視頻短片】 師：要求學(xué)生邊聽邊看邊想。提問：畫面中呈現(xiàn)了什么情景？聽到什么？看到了什么？ 生：船工一邊劃船一邊喊號子，纖夫一邊拉船一邊喊號子。 師：因此，勞動(dòng)號子——是一種直接伴隨勞動(dòng)而歌唱的歌曲。 師：勞動(dòng)號子是民歌中的一種。簡介民歌的概念、體裁分類。 師：簡介勞動(dòng)號子的產(chǎn)生以及種類。 師：歸納：這樣的勞動(dòng)號子在音樂上有何特點(diǎn)？（選擇性啟發(fā)） 堅(jiān)定、豪邁、粗獷…… 音調(diào)：緊張有力； 節(jié)奏：律動(dòng)性； 演唱

4、形式：一領(lǐng)眾和。 板書：勞動(dòng)號子的特點(diǎn)與作用 勞動(dòng)號子 一、特點(diǎn)二、作用 1、（吆喝、吶喊）1、（指揮勞動(dòng)） 2、（一領(lǐng)眾和）2、（統(tǒng)一節(jié)奏） 3、（調(diào)劑精神、鼓足干勁） 性格特點(diǎn)： （粗獷、豪邁） 師：多種多樣的勞動(dòng)內(nèi)容和方式，產(chǎn)生了多種多樣的號子音樂。 除了以上欣賞的這種船號子外，還有如：搬運(yùn)號子、工程號子、挑擔(dān)號子、農(nóng)事號子等。 師：如今，祖國繁榮昌盛，是現(xiàn)代化高度發(fā)展的時(shí)代，這種木制的船已經(jīng)被大輪船取代了，這種純樸的川江號子基本再也聽不到了，但新一代的川江后代他們在用新的方式演繹呢！ 今天讓我們也來學(xué)唱一首具有這種號子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。 板書課題

5、：三峽的孩子愛三峽。（投影板書課題） 三、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》 1、簡介歌曲的音樂要素：調(diào)式、拍號、速度的含義以及歌曲中運(yùn)用的反復(fù)音樂記號：//的作用。 板書：調(diào)式、拍號、速度的含義 2、教師激情范唱一遍歌曲。（和CD伴奏音樂演唱或邊彈琴邊演唱） 師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》。 師：聽聽，這首歌曲哪部分富有號子的風(fēng)格。誰來說一說。 生：也依……，和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風(fēng)格的歌曲。 師：這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動(dòng)時(shí)唱的歌，大家想一想在演唱時(shí)應(yīng)注意些什么？ 生：有力，要有節(jié)奏感。師：對，所以同學(xué)在演唱時(shí)注意歌

6、曲的力度和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。 師：現(xiàn)在，我們一起來學(xué)唱這首歌曲《三峽的孩子愛三峽》。老師唱歌譜同學(xué)們視唱歌詞，注意音高音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性。 3、教師教唱歌譜。（師生互動(dòng)） 教師唱譜，學(xué)生視唱歌詞。（老師唱一句旋律，學(xué)生唱一句歌詞。）隨教師的琴聲學(xué)唱。 注意四分休止符處的停頓，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性避免學(xué)生在演唱時(shí)會發(fā)生趕拍的情況發(fā)生。所以，最好采取手打拍子邊進(jìn)行學(xué)唱的形式。 歌譜難點(diǎn)： ①166312︱1660‖ ②666312︱2—01︱6———‖ 指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)這兩處樂句的音高及四分休止符處的停頓銜接，把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性。 4、引導(dǎo)學(xué)生分樂句進(jìn)行學(xué)唱。 師：剛才我們大家一起學(xué)唱了歌詞，誰知

7、道這首歌曲可以分為多少樂句？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，舉手告訴老師。生，回答。 師：那我們在演唱時(shí)要注意樂句間的換氣，注意歌曲的呼吸。生，按要求進(jìn)行演唱。 5、檢查學(xué)習(xí)情況：指名個(gè)別學(xué)生來演唱歌曲。（隨教師的琴聲學(xué)唱。） 師：誰來唱唱這首歌曲？請舉手！ 生：演唱歌曲（個(gè)別）。學(xué)生隨教師的琴聲進(jìn)行演唱。 6、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂演唱歌曲。 要求學(xué)生邊手打拍子邊聽伴奏音樂，輕聲演唱歌曲。（直至學(xué)生能夠節(jié)奏準(zhǔn)確無誤地演唱歌曲。） 7、齊唱歌詞。隨教師的琴聲進(jìn)行演唱或和伴奏音樂演唱（教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。） 8、指導(dǎo)學(xué)生有表情地進(jìn)行演唱歌曲。 用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛三峽》，

8、表達(dá)對三峽的熱愛。 9、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱，從中感受川江號子“一領(lǐng)眾合”的演唱特點(diǎn)。 師：勞動(dòng)號子在演唱的時(shí)候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？ 學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。 指名一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生和唱。從中感受川江號子“一領(lǐng)眾合”的演唱特點(diǎn)。 四、展示有關(guān)三峽的音樂和相關(guān)文化 師：同學(xué)們！通過了解我們知道三峽有悠久歷史并形成了獨(dú)特的三峽音樂文化，除《船工號子》外，還有許多音樂作品和描寫三峽文學(xué)作品，現(xiàn)在請同學(xué)告訴老師，你所知道的有關(guān)描寫三峽文學(xué)作品和音樂作品。 生，舉手回答，老師做出歸納。 師：有李白的古詩歌曲《早發(fā)白帝城》，歌曲《長江之歌》等。 師：誰來朗誦一遍《早發(fā)白帝城》。要求舉手參與。 生，朗誦古詩《早發(fā)白帝城》后，老師進(jìn)行糾正并示范朗誦古詩。 師：想不想聽老師演唱歌曲《長江之歌》??？生：想！鼓掌。 師：激情演唱歌曲《長江之歌》。 師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。來讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。 學(xué)生演唱。 五、課堂小結(jié) 結(jié)合歌曲內(nèi)涵，進(jìn)行簡潔明快的課堂小結(jié)： 希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識，將來把我們美麗的家鄉(xiāng)海南島建設(shè)的更加美麗繁榮，把我們的祖國建設(shè)的更加富強(qiáng)。