《蘇科版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)《初始powerpoint》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇科版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)《初始powerpoint》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇科版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)《初始powerpoint》教學(xué)設(shè)計(jì) ■教材分析 本課為PowerPoint模塊的第一課時(shí)，PowerPoint是將文字、圖片、聲音、視頻等多媒體文件集成到一起的演示文稿軟件。本課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)powerpoint窗口，并學(xué)會(huì)制作標(biāo)題頁(yè)。讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中體會(huì)PowerPoint的功能和作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 ■學(xué)情分析 本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，執(zhí)教對(duì)象為小班學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)小班化教學(xué)的特點(diǎn)，關(guān)注師生、生生、之間的課堂互動(dòng)。知識(shí)結(jié)構(gòu)情況：學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)WORD軟件操作，為PowerPoint操作技能的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。在日常學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生也經(jīng)常

2、接觸過(guò)PowerPoint課件，對(duì)軟件并不陌生只是沒(méi)有系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)?；谝陨系那闆r在本課教學(xué)中可采用知識(shí)遷移、自主探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知，建構(gòu)知識(shí)的能力。 ■教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出PowerPoint2003；熟悉PowerPoint 2003的界面；了解幻燈片的版式；能做一頁(yè)標(biāo)題頁(yè)的簡(jiǎn)單演示文稿；熟練輸入文字設(shè)置文字格式；學(xué)會(huì)放映演示文稿。 2.過(guò)程與方法：在自主性、研究性、協(xié)作性環(huán)境下，學(xué)會(huì)自主探究，學(xué)會(huì)與人協(xié)作。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在自主探究的過(guò)程中，培養(yǎng)一種敢于嘗試，不怕失敗的品質(zhì)；在與人協(xié)作的過(guò)程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評(píng)價(jià)

3、時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重他人。 4.行為于創(chuàng)新：在學(xué)習(xí)中能夠規(guī)安全的使用PowerPoint，形成良好的行為習(xí)慣。能夠自主使用PowerPoint簡(jiǎn)單的演示自己的成果。 ■課時(shí)安排 安排1課時(shí)。 ■教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：標(biāo)題幻燈片的制作及放映。 難點(diǎn)：幻燈片的文本編輯。 ■教學(xué)方法與手段 本課采用的主要教學(xué)方法有情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、遷移教學(xué)法等。學(xué)生用情景劇表演的方法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性。以任務(wù)為主線，在教學(xué)中注意新舊知識(shí)遷移；教師引導(dǎo)與學(xué)生討論、自學(xué)相結(jié)合交互地學(xué)習(xí)。 ■課前準(zhǔn)備 多媒體教室；PowerPoint軟件環(huán)境；課件。 ■教學(xué)過(guò)程 教學(xué)

4、環(huán)節(jié) 教師與學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 1、 語(yǔ)言導(dǎo)入： 經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，我們班上有幾個(gè)同學(xué)編了一個(gè)小的情景劇，同學(xué)們想不想看看。 邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行表演。 并出示課題：走進(jìn)PowerPoint 你們都見(jiàn)過(guò)PowerPoint嗎？都在哪里見(jiàn)過(guò)？ 讓學(xué)生口答 解釋?zhuān)篜owerPoint與Word等都是Office中的產(chǎn)品，現(xiàn)在常見(jiàn)的是PowerPoint2003。 2、再講解：PowerPoint可以將文字、圖片、視頻、聲音等整合起來(lái)，形成多媒體電子作品（演示文稿）。今天起我們就來(lái)學(xué)習(xí)PowerPoint。 用情景劇的方式設(shè)置情境激發(fā)興趣 打開(kāi)Power

5、Point 1、提問(wèn)：有誰(shuí)知道怎樣打開(kāi)PowerPoint？ 讓學(xué)生進(jìn)行演示。 再小結(jié)：打開(kāi)PowerPoint的方法很多，常用的是通過(guò)桌面快捷方式打開(kāi)，也可以通過(guò)“程序——Microsoft Office——PowerPoint2003”打開(kāi)。 2、讓學(xué)生啟動(dòng)PowerPoint。 認(rèn)識(shí)PowerPoint窗口 1、觀察比較：讓學(xué)生觀察Microsoft Office——word的窗口與PowerPoint有什么不同？ 2、教師講解PowerPoint窗口中的標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、常用工具欄、格式工具欄、幻燈片窗格、大綱窗格、任務(wù)窗格等。 3、讓學(xué)生對(duì)照書(shū)上第77頁(yè)“探

6、究屋”的提示找觀察幻燈片的不同版式效果。 4、再提問(wèn)：大家想一想，PowerPoint與word兩種軟件程序相似之處。 讓學(xué)生討論，自己說(shuō)一說(shuō)。 利用知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，通過(guò)與Word窗口異同點(diǎn)的分析比較，進(jìn)行知識(shí)的歸納與梳理，內(nèi)化認(rèn)知。 通過(guò)完成探究屋的操作，體會(huì)PowerPoint的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 練一練 1、分小組確定主題，讓學(xué)生自學(xué)書(shū)上第78-79頁(yè)的任務(wù)提示根據(jù)自己確定的主題制作幻燈片。 （1）在“單擊此處添加標(biāo)題”框內(nèi)單擊，輸入文字“……”，設(shè)置字體。 （2）在“單擊此處添加副標(biāo)題”框內(nèi)單擊，輸入文字：自己的名字。 2、讓

7、學(xué)生演示制作的方法，完成后放映幻燈片。（兩種模式編輯模式和放映模式）對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行講評(píng)。 3、退出PowerPoint。分別讓學(xué)生演示如何退出PowerPoint（注意對(duì)演示文稿的保存）。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法。 通過(guò)作品的展示與點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明確評(píng)價(jià)作品的標(biāo)準(zhǔn)，加深對(duì)作品制作的認(rèn)識(shí)。 內(nèi)化知識(shí)了解，編輯模式與播放模式效果的不同。 總 結(jié) 提問(wèn)：我們今天認(rèn)識(shí)了什么軟件？ 拓展，看看老師制作的PowerPoint演示文稿《我的煩惱》鞏固幻燈片的放映。 總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 ■教學(xué)反思 3月22日在以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”課堂觀察教研活動(dòng)中和九龍小學(xué)的

8、孫敏老師同課異構(gòu)，上了節(jié)四年級(jí)下冊(cè)《走進(jìn)Powerpoint》。給我們授課教師帶來(lái)的是心靈的震撼。可以說(shuō)改變了以往的教學(xué)研究方式，重點(diǎn)不再是上課而是聽(tīng)課，在聽(tīng)課、觀察、評(píng)課中團(tuán)隊(duì)合作相互提高。 一、量化的觀察讓教師重新審視自己的課堂教學(xué)。 “學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程目標(biāo)、評(píng)價(jià)效果”等維度進(jìn)行課堂觀察，第一次，在課后以量化、圖表的形式的看到自己課堂上的數(shù)據(jù)指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、授課環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)方式及教學(xué)效果存在的不足，從新審視自己的課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)加深了我對(duì)教學(xué)專(zhuān)業(yè)的理解和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的研究，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 二、觀察量表促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作研究 聽(tīng)課、評(píng)課成為了一種合作研究方式，它為教師的的

9、專(zhuān)業(yè)合作提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)。教師借助聽(tīng)課、評(píng)課合作體，開(kāi)展自我反思和專(zhuān)業(yè)對(duì)話，探究課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理上的具體問(wèn)題，促使了合作體的每一個(gè)成員都得到了應(yīng)有的發(fā)展。教師的合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了教研活動(dòng)的有效性。 三、合作的教研讓我不再孤單 這樣的教研活動(dòng)主要的行為是對(duì)話和分享，而不是強(qiáng)加和權(quán)力性質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)。改變了教師單兵作戰(zhàn)的專(zhuān)業(yè)生活方式，能讓我讓我在教學(xué)中尋找并創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，針對(duì)復(fù)雜的教學(xué)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)話、傾聽(tīng)、討論的交流方式，開(kāi)展多樣的方式形成了開(kāi)放的、民主的、合作的教師專(zhuān)業(yè)共同體，真正促進(jìn)了學(xué)生有效學(xué)習(xí)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用。 四、從關(guān)注環(huán)節(jié)到關(guān)注細(xì)節(jié)，從關(guān)注他人到關(guān)注自身 以往的教師聽(tīng)課，關(guān)注的是教學(xué)環(huán)節(jié)，記錄的是教師的教學(xué)組織活動(dòng)，而對(duì)教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)卻很少關(guān)注。課堂的觀察將細(xì)節(jié)放大了，細(xì)細(xì)地琢磨、耐心的品味，從而領(lǐng)會(huì)到期中教學(xué)的奧秘。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課的合作體，撲捉到了真正的教學(xué)實(shí)質(zhì)。 五、對(duì)課堂觀察的思考 我覺(jué)得課堂觀察活動(dòng)的開(kāi)展在具體操作過(guò)程中，也存在一些缺陷。 1.起點(diǎn)高不易操作，必須以團(tuán)隊(duì)的合作的方式進(jìn)行。尤其是觀察量表的制定存在難度。 2.耗時(shí)、費(fèi)力，準(zhǔn)備工作繁重。 第4頁(yè)（共4頁(yè)）