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[三年級語文]小學三年級上冊第六單元教學設計

上傳人:仙*** 文檔編號:28222064 上傳時間:2021-08-24 格式:DOC 頁數(shù):28 大?。?79.50KB
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1、小學三年級上冊第六單元教學設計 21、《望天門山》《飲湖上初晴后雨》教學設計 設計理念: 1.發(fā)揮音樂在古詩意境營造及詩意理解上的獨特作用。 2.閱讀是個性化的行為,古詩的理解更應尊重個體差異,不求統(tǒng)一。 3.對兩詩進行整合,引領孩子們在豪邁和婉約間來回,在對比中將美體驗的更深刻。 學習目標: 1.能工整地默寫《望天門山》。 2.會認“亦”“妝”2個生字,會寫4個生字。 3.喜歡誦讀兩首古詩,感受兩詩所帶來的不同美感,最終能熟讀成誦。 預設: 一.營造氛圍,整體感知 1.導入:這個單元,我們將一起到祖國各地去感受祖國的美麗富饒。今天,我們先跟隨詩人去欣賞兩大景點。

2、齊讀課題,要求讀正確。 2.學生自由讀古詩。 3.指名學生讀一首詩,幫助正音。(“淡妝濃抹”的“妝”是翹舌音,也是后鼻音,重點正音) 4.引生細品:現(xiàn)在誰能告訴大伙兒,今天我們所欣賞的兩處景點分別是哪兒?(天門山,西湖)常言道:“仁者愛山,智者樂水”請大家靜靜地用心讀讀兩詩,比較一下,你更喜歡哪一首。 二.分分合合,品悟詩情。 1.根據(jù)選擇,重組團隊1團隊2,分別簡稱為“望”隊和“飲”隊。 師:既然做出了選擇,必有你選擇的道理??赡軙簳r難以言表,不急,讓老師來聽聽你做了比較后的朗讀。 指生分別朗讀兩詩。師予以肯定,并分別在兩詩附近板書“美”字。 2.定出基調 師:你讀的山也好

3、,他讀的水也罷,的確都是美不勝收。但是聰明的,這兩種美是相同的嗎?試著將兩首詩對照著讀讀看,讀讀這首,再念念那首,或許你會感受到更多。 生自由讀兩首詩,感受兩首詩所現(xiàn)之景所含之情的迥異。 師:對,這是兩種完全不同的美,能不能根據(jù)你目前的模糊感受來談談? 兩團隊內部交流,反饋板書: (壯)美(柔)美(或其他字詞) 3.借助音樂推波助瀾,引生入情 師:你們感覺得非常細膩,老師這兒準備了兩首曲子。(音樂起) 在音樂中,指兩團隊的代表吟誦兩首詩,力求借助音樂將原有的模糊感覺走向清晰。 4.品字詞 師:的確天門山氣勢磅礴,西湖婉約可人。不知同學們是在詩中何處捕捉到這美感的。請同學們借助

4、注釋細細地讀,盡情地發(fā)揮想象,在相關的字詞下邊做上記號,組內交流完畢后,我們再集體探討一下,如何呢? 預設交流點: 《望天門山》 (1) 天門 引生顧名思義:從他的名稱你可以想象到什么?(山的突兀險峻,直插云霄) (2)中斷,開 很有力度感,足見長江之勢不可檔。引生想象:能讓天之門為其斷繼而為其開,這讓你感覺到了什么? (3)至此回 讓我們一起去看看畫面了。(播放課件,學生觀看課件。)兩山之間只有狹窄的通道,洶涌的長江水流到這里就產生了回旋,水勢更猛,非常壯觀。(適時引生誦讀:天門中斷楚江開,碧水東流至此回。) (4)相對出 詩人站在什么地方才會有“相對出”的感覺呢?結合下

5、一句“孤帆一片日邊來”,詩人應該是站在帆船上望天門山,船在前進才會感覺兩岸青山相對出。 師:對呀,帆船隨著急流快速前進,詩人望著前方,迎面的天門山撲進眼簾,這是一幅多么壯觀的景象?。∽屛覀円黄饋砟钜荒詈竺鎯删?。(學生齊讀:兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來) 師生共同誦讀全詩。 課件出示插圖,練習背誦。 《飲湖上初晴后雨》 師:洶涌的長江水漸漸遠去,現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們眼前的是一泓含情的西湖水 ,你又是在詩句哪些地方感受到這種溫柔可人的美呢? 預設交流點: 瀲滟:西湖的水慢慢流動,在陽光的照耀下,水面一閃一閃的,很美 雨亦奇:遠處的青山,小橋,近處的亭臺樓閣在御侮的籠罩之下就象

6、蒙上了一層薄紗,蒙蒙朧朧的,很美。 陽光下的西湖很美,雨中的西湖也很美,難怪詩人會說:雨亦奇,雨中的西湖真是別有一番風韻呀。 想象:詩人坐在游船上,欣賞到晴日雨中西湖的不同風情,不禁聯(lián)想到了古代有名的美女西施。 西施無論是淡妝還是濃抹,都是很漂亮的,而西湖無論是晴天還是雨天都有獨特的美,所以在詩人眼里,西湖和西施是一樣美麗。 詩人的這個比喻得到后世的公認,從此,“西子湖”就成了西湖的別稱。 ………… 三.回讀全詩,對比中加深體驗 1.再將兩首古詩放在一起讀讀,想想用怎樣的語氣能更好的表現(xiàn)出各處景色的特點。 2.學生交流感受。師:第一首著力表現(xiàn)的是長江的雄勁,天門山的險峻,第二首

7、詩極力渲染的是西湖的柔媚,兩種景色美得各有特色。祖國的山河真是多姿多彩! 3.誦讀賽 四.拓展總結,默寫古詩。 1.拓展:江山如畫,歷代詩人為之陶醉,并留下許多經(jīng)典之作,像這樣的古詩,你還知道哪些?像這樣贊美祖國美景的古詩還有,請同學們在課后再去搜集背誦。 2.默寫《望天門山》 課外作業(yè):請同學們在家里為古詩配上你喜歡的畫面,要求與詩的意境要符合。 22、《富饒的西沙群島》教學設計 教學目標:   1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼

8、、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。   2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。   3.能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。   4.學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。 教學過程:            第一課時 學習目標:   整體感知課文。 教學步驟: (一)導入  ?。ㄔ诤诎迳蠎覓熘袊貓D,向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置)這是我國的版圖,這里是北京,這里是南海,在南海上有四大群島,西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門,是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。(板書課題) (

9、二)初讀課文   1.默讀2~6自然段:邊讀邊想:課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的?找出相對應的自然段。   明確:海水、海底、海灘、海島   2.學習第2自然段。  ?。?)默讀:這一段主要寫的是什么內容?   明確:海水五光十色,瑰麗無比   (2)結合上下文理解:五光十色、瑰麗無比  ?、俸K加心男╊伾??   ②設問:僅僅顏色多就叫五光十色嗎?   通過與“五顏六色”進行比較,體會“五光十色”中的“光”的意思。  ?、蹨蚀_理解:五光十色:這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。   瑰麗無比:異常美麗,沒有什么能比得上。  ?。?)為什么西沙群島的海水如

10、此美妙神奇呢?   結合學生回答畫簡筆畫 (4)說話訓練。   找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”?并用“因為……,…所以……”的句式來表述。 (5)指導感情朗讀。 第二課時  學習目標:   能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。 教學步驟: (一)復習導入   1.西沙群島一帶的海水是什么樣的?為什么?   2.西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢? (二)學習課文,理解內容   1.學習第3自然段:  ?。?)指讀并思考:這一段共幾句話?介

11、紹了哪幾種物產?   明確:珊瑚、海參、大龍蝦  ?。?)逐句理解:啟發(fā)學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語,體會珊瑚美麗、各種各樣,海參懶洋洋,大龍蝦威武的特點。  ?。?)朗讀第3自然段。  ?、僮杂煞志渥x:這一段寫了哪些動物的怎樣的特點?(引導同生由部分到整體,為概括自然段主要意思做好鋪墊)  ?、谛〗Y內容:這一段寫西沙群島的海底是________,有________,有________。   (4)指導感情朗讀。   2.學習第4自然段。  ?。?)指讀后提問:課文是從幾方面具體介紹魚多的?   明確:數(shù)量、種類  ?。?)自由讀思考:從哪兒可以看出魚的數(shù)量多

12、?從哪兒可以看出魚的種類多?結合重點詞語進行理解。  ?。?)討論交流:引導學生重點抓住“成群結隊”,四個“有的”,“各種各樣”,“多得數(shù)不清”,“一半是水,一半是魚”等詞語體會魚的數(shù)量、種類繁多。  ?。?)再讀第四自然段,思考:這一段中哪句話概括了整段的內容?并說明理由。   明確:第三句  ?。?)完整表述:第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的?  ?。?)指導感情朗讀。   3.學習第5自然段。  ?。?)用學習第3自然段的方法,按提綱自學第5自然段。 自學提綱:第5自然段第一句話的意思是_______________。 第二、三、四句話的意思是_______

13、_______________________。 這個自然段的意思是_________________________________。  ?。?)學生自學,小組交流。  ?。?)全班交流:   引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解,訓練學生概括句意和段意。應注意:語句精煉、要點全面。   4.學習第6自然段。  ?。?)用學習第4自然段的方法,按照提綱自學第6自然段:   自學提綱:第6自然段第二句話的意思是__________________。   第三句話的意思是_________________________________。   第

14、四句話的意思是_________________________________。   這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。  ?。?)學生自學,小組討論。  ?。?)全班交流:引導學生重點理解本段幾句話的思路:   “鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多   從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。  ?。?)指導感情朗讀。   5.小結:通過2~6自然段的學習,你們知道了西沙群島是個怎樣的地方?能具體地說一說嗎?   6.感情朗讀2~6自然段。   7.學習第7自然段。   (1)指讀后提問:將來的西沙群島會怎樣?   更

15、加……更加……   (2)齊讀 (三)總結   1.啟發(fā)學生明確這節(jié)課學到的理解詞句的方法。   2.引導學生感情朗讀課文,啟發(fā)學生再次質疑問難。 (四)感情朗讀全文 第三課時 學習目標:   學習生字詞;學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。教學步驟:  ?。ㄒ唬z查背誦第四自然段  ?。ǘ┳衷~學習   1.刺(c)(左邊中間不要多一橫);   揀(jiǎn)(右邊中間不要少一橫);   饒(ro)(右上角不要多一點)。   2.其他生字寫法。   3.帶拼音抄寫生字詞。  ?。ㄈ┳魑挠柧?   學習第6自然段敘述的順序,寫一段話。介紹學校里的花草樹木

16、(也可以根據(jù)學生生活環(huán)境的具體情況,選出學生有話可說的內容,進行語言訓練)。  ?。ㄋ模┱闹械膬?yōu)美詞句,并寫幾個打比方的句子 (五)板書設計 23、《美麗的小興安嶺》教學設計 第一課時 一、教材分析   《美麗的小興安嶺》是人教版課標教材三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章思路清晰,段落分明,共分六段,中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象,每段都是先寫樹木,再寫樹木周圍的景色。因此,此文有利于引導中年級學生感悟

17、組段方法,落實《語文課程標準》“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的要求。同時,課文語言準確、生動,有利于培養(yǎng)學生想象能力和語感。   本課一些要求會認或會寫的字,如“匯、漲、擋、浸、獻、刮”等,比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點,有利于教學把識字、寫字與閱讀緊密結合起來,在語言環(huán)境中理解它們的意思和表情達意的作用。   由于課文內容較為淺顯,學生可以大致讀懂課文內容,因此,教學重點以練習有感情地朗讀課文,探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律,學習、積累背誦生動、優(yōu)美的語言為宜。 二、教學目標   1. 認識本課生字詞,會寫“匯、擋、獻、刮”,初步領會左右結構生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。   2.正確、流利地朗讀

18、課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。   3.探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律,學習和積累準確、生動的語言。 三、教學準備   1. 引導學生大致了解本單元學習內容,熟悉課文,找出本課“匯、擋、獻、刮”四字與前課《富饒的西沙群島》“漁、披、狀、劃”四字在字形結構上的相同點。   2. 準備教學用100英寸電子互動白板、實物投影儀器。   3. 準備有關小興安嶺的資料,制作指導關鍵字及背誦用投影片。 四、教學過程  ?。ㄒ唬┘で閷?,板書課題   教師板書:美麗的小興安嶺   引導學生有感情朗讀課題。  ?。ǘz查預習,初讀課文   1

19、.認讀字詞,指導糾正易讀錯的字音。   白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當美餐   2.學生自己小聲讀課文,要求:讀準字音,讀不準的字音同位互相糾正。   3.請六位同學分段朗讀課文。   要求和評價指標:聲音洪亮,正確流利。  ?。ㄈ┨崾局攸c,明確目標   這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。  ?。ㄋ模┳x中感悟,積累語言   1.由教師背誦第一段導入,學習第二段──感受春天活力之美。  ?。?)指導感受“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動,充滿了春天的活力之美。   練習朗讀,要求讀出樹木的生機

20、勃勃。  ?。?)學生自讀、探究整段,找找還有哪些詞“用得真好”。  ?。?)交流匯報。   重點感悟:“匯”也用得生動形象,充滿了春天的活力之美。   第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水?!?   第二步,出示“匯”字。   課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點水就如同積雪化成的水,淙淙地流進小溪(“象形”的半口匡)。   第三步,指導書寫“匯”字。指導要點:偏旁三點水,寫在弧線上,上面兩點要寫緊湊一些。   第四步,學生練習寫“匯”字。   第五步,再讀帶有“匯”字的句子。   師:想象雪水“匯”成小溪的景象,有感情朗讀。

21、 (4)指導學生有感情朗讀寫小鹿的句子。   引導學生有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子?!?   引導學生體會關于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。   指導要點:加入動作演示,想象、感受小鹿愉快、得意的心情。   (5)交流感受,體會春天的活力之美。   教師板書:活力之美  ?。?)感悟第二自然段的組成  ?。ú粌H寫了樹木抽枝長葉,還寫了樹木周圍的美麗景象)。   師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹,女同學讀春水,男同學讀小鹿)強化對組段特點的感受。   (7)指導學生用立樁記憶法背誦這一段。   第一步,展

22、示記憶立樁詞:        樹木抽出____ 長出____        積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____        小鹿____散步俯下____ 側著____ 欣賞____   第二步,解釋立樁詞   師:左邊是關于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語,右邊是關于“主要景物具體形象”的若干詞語。   第三步,指導立樁記憶的方法   師:要做到高效背誦,就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點之間的關系,再利用這種聯(lián)系加快記憶。   第四步,練習背誦   ①學生自己試背。  ?、谥该痴b,會背的同學一起背,背不熟的可以讀文。  ?、埤R聲背誦。

23、  2.學習第三段──感受夏天蔥蘢之美。  ?。?)默讀第三自然段,探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象)  ?。?)體會作者是怎樣運用準確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。   第一步,讀“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空。”   第二步,默讀,圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點的詞。   第三步, 交流讀后的感受。   第四步,指導學生有感情地朗讀,讀出夏季樹木的蔥蘢之美。   第五步,背誦這句話,鞏固立樁背誦法。  ?。?)書寫“擋”字。   第一步,教師指導書寫

24、。   第二步,學生練習書寫。   第三步,師生合作再讀這句話。  ?。?)再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。   學生自讀:“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個美麗的大花壇?!?   (5)交流感受,體會夏季的蔥蘢之美。   突出對“浸”的揣摩感悟。   教師板書:蔥蘢之美   3.學生分組自學四、五段──感受秋、冬之美  ?。?)學生分為自學第四段的和自學第五的兩大群體,每一群體   各以小組為單位自主探究四段或五段。探究

25、發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個自然段在組段上的相同之處,品味生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語。  ?。?)小組代表匯報交流自己組的體會。   重點引導學生體會這兩段組段也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象,以及“獻”和“刮”兩個詞的生動形象。   相機板書:豐收之美和生命之美   隨文指導學寫“獻”字和“刮”字。重點體會“獻”字左右兩部分基本相等,“刮”字左寬右窄,豎勾要長且直。  ?。ㄎ澹┰u價“匯”、“擋”、“刮”、“獻”四個字的書寫  ?。ㄒ允欠耋w現(xiàn)左右寬窄布局的迎讓規(guī)律為評價要點)   (六)回歸整體,表達感受   回答課后第二題:“如果有機會去小興安嶺,你會選擇哪個季節(jié)?”鼓勵運用立樁記

26、憶法背誦文中相關的段落。   第一步,自己準備。   第二步,學習動情地背誦。   第三步,師小結。 第二課時 教學過程 (一)復習回顧,學習字詞 1.指名朗讀課文,回顧課文大意和上節(jié)課的收獲。 2.認讀生字詞語,練習用生字組詞,用“欣賞”說話。 3. 指導書寫生字。 (1)按照不同結構給生字歸類。 (2)指導書寫“舌”和“刮”字。 (3)互動評價。 (二)練習背誦,鞏固立樁記憶法 回憶立樁記憶的方法,學生試著自己立樁背誦喜歡的段落。 (三)習作練筆,互動交流   1.回顧課文:按照什么順序,怎樣向我們一一展現(xiàn)小興安嶺的美麗的。   2.指導寫話。   

27、(1)啟發(fā)思考家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方。必要時看錄像,幫助學生回憶。  ?。?)交流:你最喜歡家鄉(xiāng)的什么地方,這里最吸引你的是什么?   教師隨機指導,提示寫話的注意事項:   ①注意表現(xiàn)自己印象最深的特點和感受;   ②按一定的順序表達;  ?、壅Z句通順,嘗試運用積累的語言。   3.學生在輕松的音樂氛圍中練筆寫話。   4.師生互動評價。 ?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè),收束全課   作業(yè):1.背誦自己喜歡的語段。      2.謄寫修改后的小練筆,準備布置教室。 24、《香港,璀璨的明珠》教學設計 教學目標:   1、指導

28、學生有感情地朗課文。   2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。   3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。 教學重點:   了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。 教學難點:   課文時略讀課文,要引導學生通過自主學習和同學的討論交流,把握課文的主要內容。   教學準備:相關課件   教學課時:一課時   教學過程: 一、激情導入新課:   1、播放《東方之珠》引入新課。   2、師板書課題,指名學生朗讀課題。 二、創(chuàng)設情景,學生自主學習:   1、自由大聲朗讀課文,

29、了解各段主要內容。   2、學生匯報說說自己知道哪段主要寫的什么。   3、創(chuàng)設情景,鼓勵學生當小導游,帶領大家去香港游覽。   1)從第一片自然段中知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……   2)第二自然段中介紹了香港的市場是一個“萬國市場”。(琳瑯滿目應有盡有)   3)激發(fā)朗讀,欣賞圖片,加深印象。   4)學生當小導游介紹“美食天堂”的香港。(引:香港我們領略了香港的繁華,認我們去看看香港有什么好吃的。)   5)人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”?讀后、看圖交流。   6)學生介紹“香港還是一個旅游勝地”。   7)你覺得香港的海洋公園好玩嗎?為什么?  

30、 (因為公園里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……)   8)當小導游帶大家參觀香港的夜景。   (1)每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。   (2)自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。(燈的海洋)   a.用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心詞   b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。   c.你得香港怎么樣?(用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書:美麗。)   9)香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。學生齊讀最后一個自然段。    三、小結全文,升華感情:   1、師小結:這顆“東方之珠”在離開祖國母

31、親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。   2、學生用自己喜歡的方式表達對香港的熱愛之情。 《語文園地六》教學設計 學習目標  ?、倭私庖蛔侄嗔x的語言現(xiàn)象和幾種不同的構詞形式,并能在平時自覺積累詞語。  ?、诒痴b古人描寫景物的詩句,并能在平時的讀寫中應用。  ?、墼鰪姛釔圩鎳鴫邀惡由降母星?,培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。   課前準備   搜集和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片,并回憶當時的情景。   口語交際  ?、龠@個

32、單元,我們隨李白欣賞了天門山,跟蘇軾游覽了西湖,南下游玩了富饒的西沙群島,北上觀賞了美麗的小興安嶺,還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過哪些地方?你還想去那些地方?   這節(jié)課就讓我們一起走入:風景優(yōu)美的地方。   ②大家去過的或想去的地方真不少!假如你去過那個地方,你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎?假如你最想去某個地方,能講講想去的原因嗎?   ③可是怎么向大家介紹呢?學生討論,教師板書:   結合照片或圖片 說具體說清楚   語言生動形象  ?、苌浑H。   可以與自己同座交流,也可以自由組合成小組進行交流。   ⑤全班展示交流。   學生自由上臺介紹,相互評說。

33、   ⑥拓展延伸。   a.祖國地大物博,風景優(yōu)美,在游覽的過程中我們應該注意什么呢?   b.學生相互討論,談感想,出主意。教師鼓勵學生當環(huán)保小衛(wèi)士。   習作  ?、俾?lián)系口語交際導入。   上節(jié)課,同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方,真讓我們大開眼界。如果把它寫下來,就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了!可是怎么寫呢?我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。   ②教師聯(lián)系本組課文具體指導。   按順序——寫清楚 《富饒的西沙群島》:海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》:春—夏—秋—冬   《東方之珠》:萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

34、   讓學生背背印象深的語句。  ?、蹖W生構思,自主習作。   教師對有困難的同學個別指導。  ?、軐W生自我修改,同桌互改。   ⑤請幾個學生讀習作,師生共同評點,肯定優(yōu)點,指出修改方向。  ?、迣W生再次修改習作。   我的發(fā)現(xiàn)  ?、賹W生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點的字。  ?、诮處熖釂枺鹤x了這兩組句子,大家有什么發(fā)現(xiàn)?  ?、蹖W生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。  ?、芤龑W生查字典,了解“深”和“封”的多義。   海水有深有淺?! ∩睢c“淺”的意思相反。   夜深了,老師還在工作?!?深——久,時間長。   他收到遠方同學的一封信。封—

35、—封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。   密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的?!》狻荛]。  ?、萃卣寡由??!胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思?還可讓學生舉例說說,還有哪些字也有好幾個意思。   日積月累  ?、俳柚匆糇杂勺x讀列出的詩句。   ②指名讀。集體齊讀。  ?、蹖W生試著說說詩句的大概意思。  ?、軐W生自由地背一背詩句,可以相互抽查。  ?、葜该痴b。小組背誦。集體背。  ?、弈氵€記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句?給大家背一背。   二、讀讀記記  ?、賹W生在小組內自讀所列詞語,并說說這些詞語的構成有什么特點。  ?、谌嘟涣?。教師引導學生掌握詞語的構成特點。   AABB式:嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實   ABAC式:不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑        不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問  ?、蹖W生讀讀記記這三組詞語。  ?、軐W生根據(jù)詞語的構成特點,再說幾個這樣的詞語,看誰說得又多又準確。   寬帶網(wǎng)  ?、僖龑W生通過圖書、網(wǎng)絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。  ?、谥笇W生將搜集到的資料進行分類。如: 風景類,物產類;   文字類,圖畫類,文字圖畫結合類;   ③在大家搜集了比較豐富的資料以后,辦一期“可愛的中國”手抄小報。

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