秋霞电影网午夜鲁丝片无码,真人h视频免费观看视频,囯产av无码片毛片一级,免费夜色私人影院在线观看,亚洲美女综合香蕉片,亚洲aⅴ天堂av在线电影猫咪,日韩三级片网址入口

[一年級語文]蘇教版語文一年級下冊電子教案表格版本

上傳人:仙*** 文檔編號:28257849 上傳時(shí)間:2021-08-24 格式:DOC 頁數(shù):143 大?。?52.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
[一年級語文]蘇教版語文一年級下冊電子教案表格版本_第1頁
第1頁 / 共143頁
[一年級語文]蘇教版語文一年級下冊電子教案表格版本_第2頁
第2頁 / 共143頁
[一年級語文]蘇教版語文一年級下冊電子教案表格版本_第3頁
第3頁 / 共143頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

15 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《[一年級語文]蘇教版語文一年級下冊電子教案表格版本》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《[一年級語文]蘇教版語文一年級下冊電子教案表格版本(143頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課 題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2) 教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖,反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。 2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢和握筆方法,學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法,提出明確要求,繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 重難點(diǎn) 訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間 教 學(xué) 過 程 二次備課 第一課時(shí)   一、名言導(dǎo)入  ?。薄⒊鍪久?   習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。 ——約?凱恩斯【美】   孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始 ——巴金

2、  ?。?、讀名言。  ?。?、揭題:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2   二、學(xué)習(xí)課文:樂于傾聽,勇于發(fā)言   第一頁插圖1   1、看圖思考問題:   圖上是誰,在什么地方,干什么?  ?。?、這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣?(樂于傾聽,勇于發(fā)言)   學(xué)生齊讀   告訴學(xué)生:豎排版的字應(yīng)先讀右邊,再讀左邊。   第2、3幅圖   1、問:誰能說說上課時(shí),我們怎樣樂于傾聽呢?(專心傾聽不僅指上課時(shí)要注意聽老師的講課,要一邊聽一邊思考,有不懂的地方要敢于提問,而且要注意聽同學(xué)的發(fā)言,要認(rèn)真聽,要邊聽邊想。尤其是小組討論時(shí),更要仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言,為發(fā)表自己的見解做準(zhǔn)備。在聽他人發(fā)言后,可以舉手補(bǔ)

3、充或發(fā)表自己的想法,意見。)   問:為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專心的態(tài)度?  ?。?)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的需要  ?。?)是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn),是對人的一種禮貌。   名言:一雙靈敏的耳朵勝過十張能說會(huì)道的嘴巴。   聽也是讀,用耳朵來讀。   2、學(xué)習(xí)除了學(xué)會(huì)傾聽還需要積極思考,勇于發(fā)言,誰能說說為什么?(勇于發(fā)言就是指勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn),只要自己認(rèn)為是正確的,就勇敢地說出來,不管是小組內(nèi),還是班級內(nèi)。)   3、訓(xùn)練舉手發(fā)言——   上課我們要認(rèn)真思考,積極探究,要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖,說說我們該怎樣發(fā)言。   在討論中,老師

4、點(diǎn)撥:  ?。?)發(fā)言要先舉手,讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手,但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。  ?。?)發(fā)言時(shí),站姿要正確;說話要口齒清晰,聲音響亮,語速不快不慢;表情要大方、自然。   4、樂于傾聽,勇于發(fā)言而取得進(jìn)步的小故事。   5、讓學(xué)生說說自己以前上課,在這兩方面什么地方做得好,還存在哪些不足。   四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。   表揚(yáng)會(huì)傾聽、勇于發(fā)言的孩子。   第二課時(shí)   一、導(dǎo)入新課   小朋友們,我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了,知道了讀書寫字時(shí)要有正確的姿勢,知道了怎樣坐,怎樣拿書,怎樣握筆。但這還不夠,還要進(jìn)一步鞏固,形成習(xí)慣才行。只有這樣,才能讀好書,寫好

5、字,保護(hù)視力,促進(jìn)身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)——認(rèn)真寫鉛筆字。   二、看圖說話。   請小朋友把書打開到第2頁,從上往下看,說說圖上有什么人,他們在干什么?   三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢   1.上一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢歌》,歌唱的是我們寫字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。   2.逐句出示《寫字姿勢歌》,結(jié)合看圖,訓(xùn)練寫字姿勢。   (1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖,同時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書,約——尺”。  ?、僬埿∨笥芽催@幅圖,誰來說說,眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?   ②上學(xué)期老師講過,一尺在米尺上30厘米過

6、一點(diǎn)的地方,請小朋友拿出尺,同座互相量—量,看有沒有達(dá)到要求;  ?、弁ゲ?,教師巡查,糾正錯(cuò)誤;   (2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?   (3)在圖4下方覆蓋:“臂肩腳,要擺平”:  ?、倌膫€(gè)小朋友來說說,這句話要求我們寫字時(shí)要做到什么?寫字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?   ②點(diǎn)名說。  ?、壅埿∨笥寻匆笞?,老師巡查。   (4)寫字時(shí)該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。   ①寫字用右手握筆,握筆時(shí),用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作,讓學(xué)生也做一做。教師巡查,對于學(xué)生的錯(cuò)誤,予以糾正;  ?、谖展P的地方離筆尖該多遠(yuǎn)

7、?請小朋友們看第1頁中間的圖,觀察后、投影出示“離筆端,約一寸”。點(diǎn)名說。請小朋友們用尺量一量,在3厘米過一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。  ?、墼俅斡?xùn)練握筆姿勢,教師巡查,糾正錯(cuò)誤。同座互查。   (5)寫字時(shí),左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放?投影映示“用左手,輕按本,學(xué)用品,放有序”。點(diǎn)名說。   (6)訓(xùn)練寫字姿勢。   請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做,看誰做得好。  ?、僬埿∨笥炎x兒歌。  ?、谕∨笥涯贸霰咀?、鉛筆,擺好寫字姿勢,同座小朋友互相檢查,教師巡查,糾正錯(cuò)誤姿勢。   3.評析錯(cuò)誤寫字姿勢:下面請小朋友們當(dāng)老師,說說圖上的小朋友錯(cuò)在哪里,投

8、影映示:胸*在桌緣上,眼睛離本子太近,人身體傾斜著寫字,握筆點(diǎn)離筆尖過近或過遠(yuǎn)等。   4.復(fù)習(xí)《寫字姿勢歌》,投影顯示,齊讀。   5.小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢,教師巡查,同桌互查,糾正錯(cuò)誤。   五、總結(jié)   1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。   2.我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢,在家里也要注意。 3.發(fā)讀寫姿勢檢查表,要求家長填寫 教學(xué)反思(設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想) 課 題 識字1 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫,認(rèn)

9、識3個(gè)偏旁。 2、按一定的順序觀察圖片,把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。 3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好 重難點(diǎn) 1認(rèn)識本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。 2誦讀中體會(huì)春色美景。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間 教 學(xué) 過 程 二次備課 一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)   1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語花香的春景圖)   2、誰能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答

10、,相應(yīng)在景物旁出示詞語。   春風(fēng)(1)注音“春”的讀音,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。    ?。?)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?       ?。ǔ鍪荆┐猴L(fēng)像    ?。?)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。   春雨(1)齊讀詞語兩遍。    ?。?)春雨有是什么樣的?    ?。?)出示春雨像,像,又像。        同桌討論,指名讀。    ?。?)通過課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?    ?。?)有感情讀一讀詞。   柳樹(1)注意兩個(gè)生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。     (2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?       

11、出示春風(fēng)一吹,柳樹。指名讀。   嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀,齊讀。     (2)請小朋友們再仔細(xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!    ?。?)“嫩芽”是什么樣兒的?    ?。?)看來大家都明白了,齊讀這個(gè)詞。   小草(1)讀準(zhǔn)“草”的聲母,一齊讀兩遍。    ?。?)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?     (3)說的真棒!讓我們再來讀一讀這個(gè)詞。   布谷(1)齊讀詞語。    ?。?)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?     (3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。    ?。?)初夏時(shí),“布谷”

12、常晝夜不停地叫,它還有一個(gè)很好聽的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護(hù)它。   燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?    ?。?)你對小燕子有什么了解?    ?。?)齊讀詞語兩遍。   梨花、杏花、桃花    (1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn),指讀,齊讀。   ?。?)你是怎樣辨認(rèn)它們的?   ?。?)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?    (4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開放的?   ?。?)齊讀三個(gè)詞語。   二、圖文結(jié)合,鞏固詞義   1、請同學(xué)們打開書,借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。   2、采用圖文結(jié)合方式,將詞語和圖畫對位。將

13、12個(gè)詞語的卡片分給學(xué)生,老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物,拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來,帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。   3、班一起讀12個(gè)詞語。   三、齊讀詞語,體會(huì)特征   1、讀詞串,說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)?   2、除此之外,你在春天里,還觀察到過什么?   作業(yè)布置   1、抄寫詞語,并家聽。   2、誦讀詞語。 教學(xué)反思(設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想) 課 題 識字2 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字及由這些生字組成的詞語。 2、初步認(rèn)識常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 重難點(diǎn) 1

14、、學(xué)會(huì)本課生字及由這些生字組成的詞語。  2、初步認(rèn)識常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間 教 學(xué) 過 程 二次備課 第一課時(shí)   一、揭示課題今天,我們再來學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識字課文,是和體育有關(guān)的。板書:識字2   二、看圖,讀韻文    1、小朋友們觀察書上的圖,看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,哪些是你了解的,哪些是你還不太了解的?    2、讀韻文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。    3、圖文結(jié)合,理解詞義這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的,比較了解的,請?zhí)岢鰜恚?    4、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示:籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射

15、擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁”?   三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音    1、學(xué)生自由認(rèn)讀。    2、反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀,檢查是否讀準(zhǔn)字音,去拼音認(rèn)讀,檢查是否記住了字音。   四、識記字形,指導(dǎo)書寫    1、給“球、足、射、擊”找朋友。    2、記憶“足、射、登”的筆順。    3.反饋“足、射”的筆順。    4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字,播放輕音樂。    5.說說怎樣記住這些字。    6.學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。   五、小結(jié)     今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)

16、的八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的,還有四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解,課后大家可以問問體育老師,也可以問問家里的人,還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。                 第二課時(shí)   一、復(fù)習(xí)鞏固    1.抽讀生字、新詞卡片。    2.書空“球、排、射”的筆順。   二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語    1.出示圖及詞語:競走鐵餅    2.讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍    3.這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看? 隨機(jī)介紹:“競走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一,走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地,腳離地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲?!拌F餅、鉛球、標(biāo)槍”可出示實(shí)

17、物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識。    4.借助圖畫,看拼音練讀上述詞語。   三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文    1.現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語是和什么有關(guān)的?(球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第二組的3個(gè)詞語呢?(是常見的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第三組的3個(gè)詞語呢?(是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)    2.按要求歸類讀詞語。    3.用多種方式練讀韻文。   四、鞏固字義,指導(dǎo)書寫    1.做游戲:采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對應(yīng),貼對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。    2.學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。    3.說說怎樣記住這3個(gè)字。    4.學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競

18、、鉛、標(biāo)”的書寫。播放輕音樂。    5.聽寫生字詞語。   五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好) 教學(xué)反思(設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想) 課 題 識字3 教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。認(rèn)識4個(gè)偏旁。 2、 初步了解象形字的來歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 3、 有感情朗讀兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。 重難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。認(rèn)識4個(gè)偏旁。 2、初步了解象形字的來歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

19、 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、游戲引入,初識象形字     1.組織游戲:(出示課文插圖)    ?。?)仔細(xì)觀察,圖上畫了些什么?     (2)小組同學(xué)一起合作,把你們看到的用簡單幾筆畫下來,看哪一組畫得多畫得像。     (3)請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。    2.引人新課:     (1)想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎?(示象形字)。     (2)猜猜看,這些古代字符分別表示圖上的哪些事物?    ?。?)這些古代文字逐漸演變,就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。(示現(xiàn)代漢字)

20、  二、識讀字、詞、兒歌   ?。ㄒ唬?、自讀課文,整體感知。        要求:讀準(zhǔn)字音,木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。   ?。ǘ┳R讀字、詞。      1.自讀生字。(示生字)        要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)。      2.同座互讀生詞。(示生詞)        要求:詞兒連讀。      3.小組學(xué)習(xí),查讀字、詞。        要求:小組同學(xué)互相幫助,讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。      4.全班查讀字、詞。       (l)查讀字,正音。(開火車讀、齊讀)         重點(diǎn)指導(dǎo):川chuan 什chen       (2)查讀詞:正音,詞兒

21、連讀、讀好聽。         (指名讀、齊讀)         重點(diǎn)指導(dǎo):         a.“竹子,石頭,燕子”第二個(gè)字是輕聲。         b.“竹子”:看,綠油油的竹子,品讀。           “泉水”:聽,泉水流動(dòng)的聲音,品讀。           “燕子”:說,你能給大家介紹一下燕子嗎?品讀。   ?。ㄈ┳R讀兒歌。      l、自讀兒歌。(示兒歌)        要求:讀準(zhǔn),讀通順。      2.指名讀兒歌。      3.聽錄音讀兒歌。      4.放音樂自由練讀兒歌,練好后讀給好朋友聽,請他給你提提意見。      5.齊讀兒歌。

22、  三、識字、寫字:舟、竹、石、川、燕    1.認(rèn)讀要識寫的生字。(不帶拼音)    2.小組學(xué)習(xí):討論如何識記字形?    3.重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。     (1)你有什么辦法記“燕”字?(適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”,指正“燕’懶筆順)。    ?。?)師范寫“燕”字。(邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。)     (3)生描紅。    4.全班交流其余4個(gè)字的識記方法。    5.自學(xué)筆順圖。    6.描紅,觀察各字的重點(diǎn)筆畫。    7.書寫所學(xué)生字。 教學(xué)反思(設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想) 課 題

23、 識字4 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識幾個(gè)偏 2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 3.誦讀謎語,理解謎語(字謎),體驗(yàn)猜字謎的樂趣。 重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間 教 學(xué) 過 程 二次備課 第一課時(shí)   一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察字盤    1.師板書“也”。    2.小朋友,你們認(rèn)識這個(gè)字嗎?(生答)今天,老師給“也”找來了幾個(gè)朋友,你們看。(出示字盤)    3.師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示

24、。4.板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。   二、讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語    1.生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準(zhǔn)字音,詞連讀.四人一小組交流:哪些字的讀音容易讀錯(cuò),在書上用“?!弊鲇浱?,多讀幾遍。    3.檢查指導(dǎo)。      (1)指名讀生字及詞語。      (2)相機(jī)指導(dǎo):“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”,不要讀成“eng”?!疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。      (3)齊讀生字及詞語。      (4)理解??磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。   三、游戲鞏固請一名學(xué)生當(dāng)小老師,轉(zhuǎn)動(dòng)

25、字盤,讓其他學(xué)生用字盤辨字,并口頭組詞。   四、學(xué)習(xí)字謎歌    1.借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。    2.出示卡片,開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音?!凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。    3.指名讀字謎歌。告訴學(xué)生:這是一首字謎,它讓我們猜一個(gè)字。    4.四人一小組討論:這首字謎的謎底是什么?    5.全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖,幫助學(xué)生理解字謎。    6.指導(dǎo)朗讀。     (1)教師范讀,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀,覺得怎么樣。     (2)生自由練讀。師巡視,注

26、意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。     (3)指名讀字謎歌。評一評。     (4)同桌一起讀字謎歌。    7.課外延伸。小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。   五、析記字形,指導(dǎo)書寫    1.析記字形。     (1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。     (2)教學(xué)新部首:“馬”、“大”、“土”。     (3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。    2.指導(dǎo)書寫。     (1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。     (2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范,寫漂亮。     (3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo):“奔”

27、大字頭的撇、捺要寫得分開些,舒展些?!笆瘜懙眯⌒┍庑??!吧睓M要寫得稍長,撇、豎要分開些,能承受住整個(gè)字。“馳”左窄右寬,馬字旁最后一筆是提?!疤痢弊笳覍?,“土”要寫得偏上些,短些。     (4)播放輕音樂,生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各     (5)師巡視,及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。                 第二課時(shí)   一、復(fù)習(xí)鞏固    1.給“也”字找朋友,并口頭組詞。    2.讀生字新詞。    3.誦讀字謎歌。   二、析記字形,指導(dǎo)書寫    1.析記字形。    ?。?)認(rèn)讀生字:行、千、莊。    ?。?)教學(xué)新偏旁。    ?。?

28、)說說怎么記住這幾個(gè)字。    2.指導(dǎo)書寫。     (1)小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范,寫漂亮?    ?。?)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。     (3)學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。   三、課堂練習(xí)    1.加偏旁組詞。      也------()------()-----()-------( ?。?    2.?dāng)U詞。      行()()()      奔()()()    3.選字填空。      池 馳    ?。?)魚兒在()塘里游來游去。     (2)駿馬在草原上奔()。    4.游戲猜字謎。 教學(xué)反思(設(shè)計(jì)理念,實(shí)際

29、教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想) 課 題 練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo) 1.按筆順寫字。 2.學(xué)用字詞句:認(rèn)真讀詞語和描紅;制作課程表;給句子加標(biāo)再分角色朗讀。 3.讀讀背背:讀背成語,讀背古詩。 4.寫鉛筆字,認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則 5.口語交際:說說我的家 重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間 教 學(xué) 過 程 二次備課 第一課   一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”    1.審題。     (1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽老師范讀。學(xué)生再齊讀一遍。     (2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?     (3)老師小結(jié),明確要求:讀

30、準(zhǔn)每一個(gè)字音,自學(xué)筆順表,熟記字筆順,按筆順寫字。    2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。     (1)各自輕讀,書空筆順。     (2)同桌交流說筆順。    3.指導(dǎo)。     (1)指名認(rèn)讀生字,并書空筆順,相機(jī)糾正。     (2)質(zhì)疑:哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記,需要多練生字(視學(xué)生的具體情況而定)。     (3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。     (4)同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。     (5)教師小結(jié)。    4.練習(xí)。     (1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢。     (2)學(xué)生按筆順寫字一遍,教師個(gè)別輔導(dǎo)。    5.反饋。展示寫得好的

31、字,表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生   二、教學(xué)“寫好鉛筆字”    1.審題。     (1)練讀題目。     (2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。    2.弄清筆順,練習(xí)描紅。     (1)認(rèn)讀生字。     (2)提名說筆順,教師同步示范描紅。     (3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢:每個(gè)筆畫要一筆寫成,不能描,不能有復(fù)筆,要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫中間運(yùn)行;要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。     (4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個(gè)別輔導(dǎo)。    3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則,仿影體會(huì)。     (1)師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。     (2)學(xué)生仿影

32、體會(huì)。    4.指導(dǎo)臨寫。     (1)出示“干”,提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。     (2)教師在田字格中范寫“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫要做到:一看,二想,三寫,寫完后認(rèn)真對照,看臨寫是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。     (3)學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“干”。     (4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。    5.反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字,表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生,指出存在的問題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。        第二課時(shí)   教學(xué)“學(xué)用字詞句”。   一、教學(xué)第一題    1.審題:指名讀題明確要求。    2.學(xué)生分組練說本班的課程名稱。    

33、3.提名說,其他人補(bǔ)充。    4.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。    5.檢查認(rèn)讀,相機(jī)正音。    6.學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順,教師示范描紅。    7.明確描紅要求,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,學(xué)生練習(xí)描紅。    8.反饋。展示學(xué)生寫得好的字,表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。   二、教學(xué)第二題    1.指名讀題,明確要求。    2.投影空白課程表,教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。    3.學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。    4.投影班級課程表,師生討論填法。    5.學(xué)生自選方法完成制表。    6.利用自制課程表,相互詢問,熟悉班級開設(shè)的課程。    7.反饋。展示部分學(xué)生

34、制的表格,肯定成功之處,指出不足之處,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。   三、教學(xué)第三題    1.審題。     (1)指名讀題目。     (2)說說題目有幾個(gè)要求。       (①加標(biāo)點(diǎn)    2.復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn),討論如何使用。    3.學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn),練習(xí)朗讀。    4.集體討論,相機(jī)點(diǎn)撥。       ②分角色朗讀)      (1)出示第一句話:你們明天上午有什么課      (2)指名讀句子,并說出所加標(biāo)點(diǎn)。      (3)評判對錯(cuò),再說出自己的理由,練習(xí)讀出疑問的語氣。      (4)依照第一句話完成的步驟和方法,指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。

35、      (5)教師小結(jié):這四句話是兩個(gè)人之間的對話,他倆一個(gè)提問,另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想,要想問得清楚該怎么讀,要想答得明白,又該怎么讀,然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。    5.學(xué)生分角色朗讀對話,教師巡視輔導(dǎo)。    6.反饋。      (1)指名兩位學(xué)生分角色讀。      (2)引導(dǎo)學(xué)生評議:讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?      (3)教師小結(jié)。    7.多種形式練習(xí),分角色朗讀。   四、整體回顧,教師總結(jié)    1.投影本節(jié)課所學(xué)的三道題內(nèi)容。    2.啟發(fā)思考討論:這三道題之間有什么聯(lián)系?怎樣發(fā)揮自己精心制作的課程表的作用?    3.指名

36、說,相互補(bǔ)充。    4.教師小結(jié):這節(jié)課,我們先了解了所學(xué)課程名稱,接著自己動(dòng)手制作課程表,最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用,真正做到要學(xué)的功課早知道,提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。    第三課時(shí)   教學(xué)“讀讀背背”。   一、讀背成語    1.師談話激趣:成語是漢語的精華,一個(gè)人如果從小就誦讀:它,他的語言能力就會(huì)得到鍛煉、提高,文化知識也會(huì)越來越豐富,;這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。    2.學(xué)生借助拼音試讀4條成語。    3.提名讀,相機(jī)正音,教師范讀。    4.學(xué)生再以多種形式練讀。    5.借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)

37、生理解成語的意思。      (1)映示圖片,播放錄像,引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。      (2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受,在具體的語言環(huán)境中理解成語。教師問:剛才你們聽到了什么?(生答:笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲……)這些聲響混在一起,真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過,就叫做“歡聲雷動(dòng)”。人們的心情怎樣?(生答:人們聚在一起,大聲地歡呼著,笑得嘴巴合不攏,眼里流下了淚)這就叫“欣喜若狂”。為了慶祝申奧的成功,人們縱情地歡呼,不停地?fù)]動(dòng)手中的彩旗,情不自禁地邊唱歌邊跳起舞,這就叫——(生:載歌載舞)這一天,北京城沒有夜晚,所有的燈都亮著,絢麗的煙花在空中不停地綻放,這就叫——(生:燈火輝煌)    

38、6.學(xué)生練讀練背成語。    7.反饋。      (1)指名背誦說說記憶方法。      (2)多種形式背誦成語。    8.教師小結(jié)。   二、讀背古詩《村居》    1.同學(xué)們,你們讀過哪些描寫春天的詩歌,能背給大家聽一聽嗎?    2.映示古詩《村居》的背景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,弄清圖意。    3.揭示古詩《村居》,明確初讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。    4.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。    5.提名讀,相機(jī)正音,教師示范讀。    6.學(xué)生再練讀,直到讀準(zhǔn)音,讀通句子。    7.借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片,引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。     (1)詩歌主要寫春天的

39、什么景色?①田野風(fēng)光②兒童放風(fēng)箏     (2)田野的風(fēng)光美在哪兒?借助圖片,引導(dǎo)學(xué)生討論交流,理解第一句詩。     (3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?借助圖片,引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景,理解第二句詩。    8.選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。    9.反饋?zhàn)x背古詩效果,交流學(xué)習(xí)方法。      第四課時(shí)   教學(xué)口語交際——說說我的家。   一、觀賞圖片揭示話題    1.出示掛圖,引導(dǎo)觀察。    2.弄清圖意,板書話題:說說我的家   二、教師示范說話,明確說話要求    1.學(xué)生看圖聽老師說話?!拔医型跣∶鳌N壹易≡诃h(huán)城花園2號樓305室,家里有爸爸

40、、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師,媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家?!?    2.思考問題,明確說話要求。     (1)提問:聽了王小明的介紹,你知道了他家的哪些情況?     (2)根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書:住址、家人、工作、感情。     (3)學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。     (4)借助板書內(nèi)容,教師提示說話要求。   三、練習(xí)    1.指名學(xué)生一個(gè)問題一個(gè)問題練說。    2.將四個(gè)問題連起來練說,教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。  3.提名說,對照要求評議。    4.學(xué)生分小組練說,然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。 教學(xué)反思(設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果

41、及改進(jìn)設(shè)想) 課 題 1春筍 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字,認(rèn)識4個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識不寫。 ?。?、知道春筍具有沖破重重障礙,不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力。 重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字,理解詞語;感情朗讀、背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間 教 學(xué) 過 程 二次備課 第一課時(shí)   一、導(dǎo)入新課    1、師述:轟隆一聲春雷,喚醒了沉睡已久的竹筍。(抽拉幻燈片)它們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色

42、的外衣,迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長。小朋友,這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文,《春筍》。   二、初讀課文   ?。?、自讀課文:      要求:先將方框內(nèi)生字讀幾遍,再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,并分好自然段。   ?。病z查自讀情況:    ?、拧〕樽x生字卡片,正音。       “聲、沖”是后鼻音。    ?、啤∪サ羝匆粼僮x,開火車讀。    ?、恰≌J(rèn)讀詞語:       一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著 淺色 一節(jié) 向上 嫩生生 陽光 春雨    ?、取≈笇?dǎo)讀好長句子:       春筍/裹著/淺褐色的外衣,像/嫩生生的娃娃。     

43、  它們/沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)/從地里/冒出來。    ?、伞》侄纬樽x課文。(長句子老師領(lǐng)讀)   ?。场⒔處煼蹲x課文,要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語氣、停頓。    4、學(xué)生再讀課文,試著模仿老師的語氣。   ?。?、初步感知課文內(nèi)容:春筍是什么樣子的?它們是怎么生長的?要求學(xué)生互相說一說。   三、學(xué)習(xí)生字   ?。薄⒊鍪旧挚ㄆ?,學(xué)生認(rèn)讀生字。   ?。?、自學(xué)生字筆順,準(zhǔn)備交流:      交流記憶生字的方法。   ?。场⒅攸c(diǎn)指導(dǎo):聲:上面是“士”,不是“土”。      學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。   ?。础W(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo),糾

44、正不正確的寫字姿勢。 第二課時(shí)   一、復(fù)習(xí)檢查   ?。?、抽讀生字卡片和詞語卡片。    2、抽讀課文。   二、學(xué)習(xí)課文   ?。?、學(xué)習(xí)第一自然段:     ⑴ 齊讀,說說有幾句話。    ?、啤W(xué)習(xí)第一句話:“喚醒”是什么意思?換個(gè)詞語。(叫醒)誰喚醒了春筍?第一句話告訴了我們什么?(春筍生長的季節(jié))這里把春筍當(dāng)成什么來寫?為什么?我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫?     ⑶ 指導(dǎo)朗讀:“一聲春雷”要讀得慢些,清晰有力,“喚醒”要讀得重一些。指名試讀,全班齊讀。    ?、取W(xué)習(xí)第二句話:春雷喚醒了春筍,躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢?指名讀第二句話。   

45、    出示:它們(   ?。┠嗤粒ā   。┦瘔K,一個(gè)一個(gè)(   ?。┑兀ā   。┏鰜?。       指名填空,齊讀句子。       “它們”指的是誰?為什么要沖破泥土?“掀翻”是什么意思?“冒”改成“鉆”好不好?為什么?“一個(gè)一個(gè)”說明什么?(說明春筍很多,而且你追我趕地往上長)       覆蓋在身上的泥土多厚啊!可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊!可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè),你追我趕地往上長,終于冒出了地面,這種生長的力量是多么強(qiáng)大。我們在讀這句話時(shí),要把“沖破、掀翻、冒”讀重些,讀得有力些。(范讀,指名試讀,同桌互讀,齊讀)     ⑸ 指導(dǎo)背誦:    

46、   這一自然段共有兩句話,第一句話說春雷喚醒了春筍;第二句話講了春筍是怎樣生長的。(自由練習(xí)背誦,指名背)   ?。病W(xué)習(xí)第二自然段:    ?、拧≥p聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。    ?、啤W(xué)習(xí)第一句:(出示幻燈片)誰來說說春筍的樣子和顏色?書上哪句話寫了春筍的樣子?指名讀句子。     ?、佟 肮保▌?dòng)作演示)“淺褐色”(看圖理解)      ② 指導(dǎo)朗讀,看圖激情:小朋友看,這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢,你們喜歡它們嗎?誰能用喜愛的語氣讀這句話?    ?、恰W(xué)習(xí)第二句話:       師述:春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。    

47、  ① 春筍長成什么樣兒了呢?(指導(dǎo)看圖)      ② 指導(dǎo)朗讀:提醒學(xué)生注意停頓,語氣要逐漸加強(qiáng),語調(diào)漸漸提高。(指名試讀,齊讀)     ?、邸≈笇?dǎo)背誦。用問答方式引導(dǎo)背誦:        春筍是什么樣子的?        春筍是怎樣生長的?        它們長成什么樣兒了?   三、總結(jié)     讀了課文,你覺得春筍怎么樣?你想對春筍說些什么?     是??!春筍就是憑著頑強(qiáng)的意志和生命力,才能沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長!長成高大的竹子,供人們使用。     齊讀課文。   四、鞏固練習(xí)    1、擴(kuò)詞:      節(jié)

48、:春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省      破:沖破、破舊、破爛不堪   ?。?、背誦課文。    3、辨析組詞:      中( ?。 ∑ぃā 。?      沖( ?。 ∑疲ā 。?   ?。?、興趣題:     ?、拧∮谩皢拘选闭f一句話。     ?、啤〈汗S長大后,長成了竹子。想一想,竹子有什么用呢?說給同桌小朋友聽。   〖板書設(shè)計(jì)〗                ?。薄〈汗S                沖破 掀翻 冒                迎著  笑 長               不怕困難 頑強(qiáng)生長 教學(xué)反思(設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)

49、 課 題 2《雨點(diǎn)》 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋,了解一點(diǎn)水的變化常識,激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。 3、學(xué)會(huì)本課生字,二類字只識不寫。 重難點(diǎn) 1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 2初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一點(diǎn)水的變化常識。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間 教 學(xué) 過 程 二次備課 第一課時(shí) 一 有效導(dǎo)入 師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?老師這里有個(gè)謎語,請你猜一猜(出示:“千條線,萬條線,飛到河里看不

50、見”(謎底:雨) 師:春雨淅瀝瀝的下起來,無數(shù)的小雨點(diǎn)從天而降,給我們帶來了許多快樂! (放小雨沙沙的歌曲一起唱歌) 師:今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩《雨點(diǎn)》,和小雨點(diǎn)一起去旅行。 (出示板書課題) 二整體感知 師:雨點(diǎn)落進(jìn)哪兒了?他們玩得開心嗎?請看課文動(dòng)畫片,看完以后告訴老師,雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方。 (放課文動(dòng)畫片) (指名學(xué)生回答) 師:你能用這樣的句式來回答老師嗎 (雨點(diǎn)有的落進(jìn)( ),有的落進(jìn)( ),有的落進(jìn)( ),還有的落進(jìn)( )。) 三深入文本 師:呀!原來小雨點(diǎn)去了那么多的地方呀!他們是怎么玩兒的?玩得開不開心?現(xiàn)在就請大家打開書自由讀一讀課文,數(shù)一數(shù)課文一

51、共有幾句話,把不認(rèn)識的字畫出來,借助拼音多讀幾遍。 (學(xué)生自由讀課文) 檢查生字讀音: 檢查生字讀音: (1)出示一類字 檢查學(xué)生自學(xué)的情況 相互評議反饋 (相機(jī)出示容易讀錯(cuò)的字:落 進(jìn)散 覺) 如果有讀錯(cuò)的及時(shí)糾正讀音 去掉拼音讀生字 (2)一個(gè)一個(gè)出示一類字組詞 (區(qū)別同音字:進(jìn)和近 不和布步 月和躍 音近字:近和競 多音字:覺) 教學(xué)每個(gè)字的偏旁 并出示一些詞語讓學(xué)生記憶字形。 (相機(jī)教學(xué)還有哪些字是帶有這些偏旁的讓學(xué)生說一說 記憶偏旁) (3)出示二類字 檢查學(xué)生自學(xué)的情況 相互評議反饋 老師和學(xué)生相互正音反饋 (4)二類字去拼音指名讀 (5)出示課文中

52、生字詞(開火車各種形式讀) (6)出示課文中一些生字詞:(不屬于一類字也不屬于二類字學(xué)生不認(rèn)識和沒有學(xué)過的字詞)(各種形式再讀) (7)所有生字詞語和詞組開火車打亂順序讀 檢查課文朗讀情況: (1)一句句出示課文 指名讀 男女生讀 一起讀 (2)全班一起讀課文 四及時(shí)反饋 師:大家課文讀的正確而流利,剛才我們和小雨點(diǎn)去了很多地方旅行, 現(xiàn)在請你再讀一讀課文,把小雨點(diǎn)去過的地方用筆畫出來,好好讀一讀! (學(xué)生畫句子) 現(xiàn)在請你用這樣的句式再說一說(學(xué)生回答) (出示填空:雨點(diǎn)落進(jìn)( )( )( )和( )里) (老師相機(jī)板書:池塘小溪江河海洋) 師:(老師把池 溪江

53、河 海洋畫出)小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了什么? (這些字都是三點(diǎn)水旁) 師:為什么這些字都是三點(diǎn)水旁呢?(因?yàn)楹退嘘P(guān)) 師:你們很會(huì)觀察,那老師也相信你們也是一群會(huì)思考的孩子,再讀一讀課文,誰來說一說,小雨點(diǎn)在這些地方都干什么了呀? (學(xué)生說 老師相機(jī)板書:睡覺 散步 奔跑跳躍) 師:(老師把跑跳躍)這些你們觀察這些字,你又發(fā)現(xiàn)了什么? (這些字都是足字旁)為什么這些字都是足字旁呢?(因?yàn)楹蛣?dòng)作有關(guān)) 師:你看!其實(shí)我們要記住一些生字很容易,有很多生字的意思就和他的--(偏旁有關(guān))你們可真是聰明的孩子呀! 五拓展延伸 師:剛才通過讀課文,我們知道了(學(xué)生回答相機(jī)出示圖片)雨點(diǎn)落到

54、----(池塘里)在池塘里---(睡覺),雨點(diǎn)落進(jìn)(小溪里)---在小溪里(散步),雨點(diǎn)落進(jìn)(江河里),在江河里---(奔跑)。 出示句式:雨點(diǎn)有的在( ),有的在( ),還有的在( )。 (學(xué)生說) 師:小朋友們,現(xiàn)在你看著圖上的小雨點(diǎn),你覺得這是一群什么樣的小雨點(diǎn)? (調(diào)皮的可愛的 悠閑的 快樂的開心的….) 師:就把你心里所想的融入到朗讀中去吧!現(xiàn)在你就是這些小雨點(diǎn),一起去讓我們一起去旅行吧!(一起讀課文) 六 指導(dǎo)寫字 1.出示生字: 落 進(jìn) 覺 散 步 2.上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬 3.仔細(xì)觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形 (容易

55、寫錯(cuò)的字:落的結(jié)構(gòu) 進(jìn)的筆順 覺的偏旁容易寫錯(cuò) 步也容易寫錯(cuò)) 4 學(xué)生自由說一說 5 老師范寫學(xué)生仔細(xì)看怎么樣把這些字寫漂亮和美觀 6.學(xué)生練習(xí)描紅反饋評議 七 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.偏旁的練習(xí) 2.練習(xí)寫生字 3.同音字的練習(xí) 第二課時(shí) 一有效導(dǎo)入 師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)和小雨點(diǎn)一起去快樂地旅行(出示課題 一起讀) 師:哎呀!這么快就下雨了,看小雨點(diǎn)都急著想掙脫云媽媽的懷抱,到下面去玩兒呢!你能幫助他們降落嗎? (玩游戲鞏固詞語) 師:讀在真好小雨點(diǎn)要降落了,閉上眼睛(放音樂 設(shè)置情境)現(xiàn)在我們都是小雨點(diǎn),踩在我們腳下的是雪白的云朵,云朵軟綿綿的,像游樂場

56、的蹦蹦床,我們在上面蹦啊跳啊,哎呀!我用力太大,云朵沒托住我,我在慢慢往下落,慢慢往下落…… 二 整體感知 師:(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)全文老師引讀)雨點(diǎn)----(讀)(學(xué)生一起讀課文) 師:讀了課文,你能完成這個(gè)填空嗎? (雨點(diǎn)落進(jìn)( )( )( )和( )。) (相機(jī)板書:池塘小溪 江河 海洋) 三 深入文本 師:雨點(diǎn)寶寶們,你最想去哪兒旅行呢?我們就去哪兒看看玩玩吧! 相機(jī)學(xué)習(xí)課文 (1)(我最想去池塘看看玩玩) 師:好,那就趕緊去小池塘看看! (放池塘的視頻) 師:在池塘玩耍的小雨點(diǎn),你覺得小池塘的水怎么樣啊! (平靜 很清澈) (老師用手勢表示 平靜的水面)

57、 師:(出示課文第一句)在這樣清澈平靜的水面上,你最想干什么呢? (學(xué)生如果說不到睡覺老師可以引導(dǎo):課文中的雨點(diǎn)在干什么呢?(睡覺)那你覺得他為什么在池塘里很想睡覺呢?(因?yàn)樗嫫届o景色美麗 就想睡上一大覺)) (板書:睡覺) 師:在這樣安靜的水面上睡覺,你覺得怎么樣?(舒服)誰來讀一讀? (指名讀第一句) (2)(我最想去小溪里看看) 師:哦,有的雨點(diǎn)寶寶從來沒有去過小溪,對小溪可是很好奇呢! (放小溪的視頻) 師:呀!你覺得小溪的水和池塘的水有什么區(qū)別嗎?(比池塘大一點(diǎn),水流的快一點(diǎn)) 師:對呀!小溪可沒有池塘的水那么平靜了,它的水流的稍微快了一點(diǎn)咯! (老師手勢表示

58、小溪的水流) 于是,小雨點(diǎn)在小溪里情不自禁的干什么了?(出示課文第二句板書:散步) 師:小朋友,你和爸爸媽媽或者是朋友散過步嗎?誰來表演一下散步? (指名學(xué)生表演) 哦!原來散步就是慢慢的走呀!散步的時(shí)候心情怎么樣?(很開心 很快樂) 誰來讀?(你可真是悠閑舒適的小雨點(diǎn)呀!。。。) (3)(我想去江河里看看) 師:江河和小溪又不一樣啦!瞧?。ǚ沤右曨l) 師:江河和小溪的水有什么不一樣呢?(比小溪又大了一點(diǎn)而且有波浪,不像小溪水流的慢慢的。。。。)! 師:(手勢表示小溪和江河的水)你可真會(huì)觀察呀!那調(diào)皮的小雨點(diǎn)在江河里還能散步嗎?他在江河里干什么呢?(板書:奔跑) 師:誰來

59、表演一下奔跑?(指名學(xué)生表演) 師:奔跑和散步比起來又有什么不同呢?(奔跑比散步要快很多) 師:小雨點(diǎn)隨著江河湍急奔騰的河水也奔跑向前了,誰來做奔跑的雨點(diǎn)? (指名讀) (4)(我想去海洋里看看) 師:(放大海視頻)一望無邊的大海翻滾著雪白的浪花,海風(fēng)吹拂,海浪一個(gè)比一個(gè)掀得更高,海水和江河水又不同了! (學(xué)生和老師一起手勢表示海水) 師:讓我們一起跟著海里的波濤和浪花一起----(生:跳躍板書跳躍)對!跳起來吧!誰來讀?(指名讀一起讀) (6) 總結(jié) 師:小朋友們,讀了課文,你知道為什么小雨點(diǎn)在不同的地方就會(huì)做不同的事情呢?(因?yàn)槌靥两?小溪海洋里的水不一樣) 師:你們

60、都是會(huì)讀書的孩子。(手勢表示),池塘里的水很平靜,小雨點(diǎn)就(學(xué)生:睡覺) 小溪里的水流的有些快了,小雨點(diǎn)就(生:散步),江河里的水流的更快了,于是小雨點(diǎn)就--(奔跑)起來了。海洋里一浪更比一浪高,小雨點(diǎn)在浪尖上--(跳躍起來),多開心呀! (一起讀課文) 四及時(shí)反饋 師:讀了課文,你能填一填嗎? (雨點(diǎn)分別落進(jìn)( )( )( )和( ),好像在( )( )( )( )。) (看著板書和提示背誦課文) 五拓展延伸 (1)師:小雨點(diǎn)們,除了想去這些地方玩兒,你還想去哪兒呢?請你用這樣的句式說一說! (出示:我是一個(gè)( )的小雨點(diǎn),我要到( )) (2)師:看來雨點(diǎn)寶寶們想去的地

61、方可真多,那老師想問問你,你最想去這些地方干什么呢?(學(xué)生自由說) (3)師:小朋友們說的真好,如果你能寫下來就更棒了,老師也寫了一首,請聽(老師先讀句子:雨點(diǎn)落在衣服上, 在衣服上跳舞. 雨點(diǎn)落在田地里,在田地里玩耍.雨點(diǎn)落在梅花里,在梅花里睡懶覺.) 師:你也可以像老師這樣仿照課文例句來寫一寫。 (先讓學(xué)生說然后再寫) (4)給學(xué)生講一講 春雨對于莊稼植物的幫助 和重要性。(機(jī)動(dòng)) 六指導(dǎo)寫字 1.出示生字: 跑 海 洋 躍 2.上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬 3.仔細(xì)觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形 (容易寫錯(cuò)的字: 海跑 躍(右半邊不是天)

62、4 學(xué)生自由說一說 5 老師范寫學(xué)生仔細(xì)看怎么樣把這些字寫漂亮和美觀 6.學(xué)生練習(xí)描紅反饋評議 七作業(yè)設(shè)計(jì) 1.寫字練習(xí) 2.背誦課文 3.拓展閱讀《雨點(diǎn)兒》 彈性作業(yè)設(shè)計(jì): 課后寫一寫《我是雨點(diǎn)》 雨點(diǎn)落進(jìn)( ),在( )。 雨點(diǎn)落進(jìn)( ),在( )。 八板書設(shè)計(jì) 2雨點(diǎn) 池塘 小溪 江河 海洋 睡覺 散步 奔跑 跳躍 教學(xué)反思(設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想) 課 題 3《小池塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第二自然段。 2、感受春天到來時(shí)小池塘的明麗。激發(fā)

63、學(xué)生對大自然的熱愛。 重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、談話導(dǎo)入    1、小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天到了,細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了什么?    2、過渡:春天多美啊,老師想帶著你們一起去郊游,想去嗎?讓我們一起唱著《春天在哪里》出發(fā)吧。      教師彈奏,學(xué)生全體起立唱歌踏步。    3、好了,我們來到了一片青草地。(貼小朋友的圖)     小朋友,快看,你們看到了什么?     讓學(xué)生認(rèn)真看黑板上的圖,說清圖意。   二、學(xué)習(xí)課文    1、整體感知課文    ?。?)過

64、渡:藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊,清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友,讓我們輕輕地打開課本,一起來感受小池塘的美吧!    ?。?)自由讀課文。    ?。?)指名分段讀課文。    2、學(xué)習(xí)第一自然段    ?。?)小池塘中水波閃動(dòng),池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng),多美??!課文的第一自然段就是描寫的這個(gè)美麗畫面,請小朋友們讀讀第一自然段,你能選擇自己最喜歡的一句話,說說自己的理由,然后通過朗讀,把小池塘的美讀出來嗎?    ?。?)學(xué)生自由朗讀、指名讀并進(jìn)行評議。    3、學(xué)習(xí)第二自然段    ?。?)池塘里的水波一閃一閃的,就像一只明亮的大眼睛,那在這只明亮的“大眼睛”里,我們能看到些什么呢?請

65、你接著讀讀第二自然段。     (2)學(xué)生自由讀第二自然段。     (3)誰來說說看?    ?。?)指名讀課文。并把相對應(yīng)的圖片貼到黑板上去。     (5)美麗的小池塘倒映出了白云、太陽、月牙、星星,還會(huì)映出些什么呢?昨天劉老師讓小朋友來動(dòng)手畫一畫,誰想來展示展示?     (6)學(xué)生上臺展示自己的畫圖,貼在黑板上,并用“倒映在池塘里,像”的句子說話。    4、學(xué)習(xí)第三自然段      你覺得現(xiàn)在的小池塘美嗎?對呀,引讀“美麗的小池塘,明亮的大眼睛,映出一個(gè)”——五彩的世界。    5、有感情地朗讀全文。     (1)五彩的世界倒映在小池塘里,把小池塘裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書,把小池塘的美景看個(gè)夠吧!    ?。?)齊讀課文。    6、時(shí)間不早了,我們就要離開小池塘了,此時(shí)此刻,你想對小池塘說些什么呢?    7、在我們偉大祖國廣闊的土地上,美麗的景色還有很多很多,這需要小朋友用眼去觀察,用心去體會(huì),這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更多的美!   二、初讀課文。  

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!