《北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案（124頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)（）班 任課教師： 一、教學(xué)內(nèi)容： 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見的幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多

2、少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘表等，雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。 二、學(xué)生情況分析： 本班共有學(xué)生 名，其中男生 人，女生 人，他們活潑好動(dòng)、天真爛漫，都來自不同的幼兒園，但是還沒有形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而培養(yǎng)各種學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將是數(shù)學(xué)教學(xué)中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。今后的教育教學(xué)就是要抓住“關(guān)鍵期”，對(duì)孩子各種良好行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，以便為孩子日后的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因

3、此今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要非常注意培養(yǎng)孩子的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：讀書寫字的姿勢正確；勤于思考、提問和回答問題；愛護(hù)書本和學(xué)習(xí)用品；按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)。努力培養(yǎng)孩子在聽、說、看、記、做、思、用等方面的能力，為孩子上今后在智力、知識(shí)方面的發(fā)展做好準(zhǔn)備。我班還有少數(shù)同學(xué)智力較差，能力較弱，所以我還要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利、優(yōu)質(zhì)地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)＜、＝、＞的含義，會(huì)用符號(hào)或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的

4、含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。 2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方

5、法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對(duì)估計(jì)的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對(duì)簡單事物和簡單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有簡單的統(tǒng)計(jì)思想。 3

6、、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題；能對(duì)簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。 4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。體會(huì)學(xué)習(xí)

7、數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。并能認(rèn)真完成作業(yè)、養(yǎng)成書寫整潔的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 1、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)。 2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。 3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。 4、20以內(nèi)的退位減法。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、20以內(nèi)的退位減法，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。 六、教學(xué)措施： 1、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。 2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材。 3、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插編排，

8、使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。 4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。 5、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。 6、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 7、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。 8、創(chuàng)造一切條件安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 9、教學(xué)方法要體現(xiàn)開放性、創(chuàng)造性。 10、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。 11、正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展。

9、 七、奮斗目標(biāo) 1、按時(shí)完成本教材的教育教學(xué)任務(wù)。 2、及格率、合格率達(dá)標(biāo)，平均成績90分。 八、教學(xué)進(jìn)度表 周 次 起止日期 進(jìn) 度 內(nèi) 容 課 時(shí) 1 9月2日— 9月6日 一年級(jí)新生入學(xué)教育 生活中的數(shù) 5課時(shí) 2 9月9日— 9月13日 生活中的數(shù) 5課時(shí) 3 9月16日— 9月28日 生活中的數(shù) 比較 3課時(shí) 4 9月22日— 9月27日 比較 5以內(nèi)的加減法 6課時(shí) 5 9月29日— 9月30日 5以內(nèi)的加減法 國慶節(jié)放假 2課時(shí) 6 10月8日— 10月12日 有關(guān)6、 7、 8 、9、10的加減

10、法 2課時(shí) 7 10月14日- 10月18日 有關(guān)6、 7、 8 、9、10的加減法 5課時(shí) 8 10月21日-- 10月25日 有關(guān)6、 7、 8 、9、10的加減法 連加連減，加減混合運(yùn)算 10以內(nèi)的加減法 5課時(shí) 5 9 10月28日-- 11月1日 數(shù)學(xué)活動(dòng)課 第3單元整理與復(fù)習(xí) 5課時(shí) 10 11月4日-- 11月8日 期中復(fù)習(xí)計(jì)劃及檢測 5課時(shí) 11 11月11日-- 11月15日 分類 5課時(shí) 12 11月18日-- 11月22日 位置與順序 5課時(shí) 13 11月25日-- 11月29日 認(rèn)識(shí)

11、圖形 5課時(shí) 14 12月2日-- 12月6日 20以內(nèi)加減法（1） 5課時(shí) 15 12月9日-- 12月13日 20以內(nèi)加減法（2） 5課時(shí) 16 12月16日-- 12月20日 20以內(nèi)加減法（3） 5課時(shí) 17 12月23日-- 12月29日 單元復(fù)習(xí)與檢測 認(rèn)識(shí)鐘表 7課時(shí) 18 1月2日-- 1月3日 總復(fù)習(xí) （元旦放假一天） 2課時(shí) 19 1月6日-- 1月10日 總復(fù)習(xí) 5課時(shí) 20 1月13日— 1月？日 備考 備課分工 備課組長：楊春曉 單元 備課教師 節(jié)次 備注

12、 一年級(jí)新生入學(xué)教育課 第1課時(shí)（總計(jì)1課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。 2、會(huì)說課堂用語。 3、學(xué)會(huì)正確的坐姿。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，會(huì)說課堂用語 2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書及握筆寫字的姿勢。 教學(xué)過程： 一、榜樣教育。 1、回憶參觀：老師已經(jīng)帶大家去參觀了高年級(jí)大哥哥、大姐姐的上課情況，誰來說說他們是怎樣上課的？ 2、小結(jié)

13、：大哥哥、大姐姐上課遵守紀(jì)律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學(xué)習(xí)。 二、上課的時(shí)候，我們要專心聽講。 討論：應(yīng)該怎么做呢？ 三、班級(jí)要求練習(xí) 如： 常用語:123，坐端端；789，靜小口...... 四、坐姿要求。 1、回憶引入： ⑴小朋友在幼兒園里上哪些課？時(shí)間長嗎？他們是怎樣上課的？ ⑵現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，在小學(xué)上課可跟幼兒不一樣，一節(jié)課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進(jìn)，小朋友不能亂走、亂動(dòng)、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時(shí)該怎么坐呢？ 2、學(xué)習(xí)坐姿： 老師小結(jié)：凳子離開桌子一定距離，身子坐正

14、，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、兩只小腳要放平。 教師示范，學(xué)生模仿，巡回檢查，及時(shí)糾正學(xué)生的不正當(dāng)姿勢。 3、比賽練習(xí)： ⑴與同桌比一比。與老師比一比。 4、課前小要求。 ⑴引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。 ⑵學(xué)兒歌：鈴聲響，進(jìn)課堂，課本鉛筆放得好，靜等老師來上課，比比哪個(gè)坐得好。 五、小結(jié)，學(xué)兒歌。 這節(jié)課，我們知道上課的時(shí)候要專心聽講，并且學(xué)會(huì)了正確的坐姿，希望大家爭做認(rèn)真上課的好孩子。 教兒歌：邊教邊示范動(dòng)作。 我是小學(xué)生，上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。小眼睛仔細(xì)看，小耳朵專

15、心聽，說話先舉手，才是好學(xué)生。邊念邊做動(dòng)作。 第一單元 生活中的數(shù) 單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容：本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教師要重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容有：可愛的校園，10以內(nèi)數(shù)的讀寫，10以內(nèi)數(shù)的順序，大小，基數(shù)和序數(shù)的含義。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。 2、初步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0—10各數(shù)。 4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含

16、義。 教材分析： 1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教學(xué)時(shí)要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)過程中，教師要重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。 2、學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。 3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯(cuò)上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學(xué)時(shí)教師不

17、要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫幾個(gè)，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫數(shù)，逐步提高。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)所表示的含義，會(huì)正確數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。書寫規(guī)范。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)0，正確的書寫3，5，8，6,9 課時(shí)安排：10課時(shí) 可愛的校園 1課時(shí) 快樂的家園 1課時(shí) 玩具 1課時(shí) 小貓釣魚

18、 1課時(shí) 文具 2課時(shí) 快樂的午餐 1課時(shí) 動(dòng)物樂園 1課時(shí) 綜合練習(xí)與檢測 2課時(shí) 主備教師： 楊春曉 第 1課時(shí)（總 2 課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：可愛的校園 教學(xué)目標(biāo)： 1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。 2．初步形成良好的觀察習(xí)慣。 3、 使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)

19、到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。 2、初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。 教學(xué)方法： 自主、合作、探究。 過程設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。 談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？ 活動(dòng)一：我們的校園 1．在我們的校園里你都看到了什么？ （我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……） 2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？ （我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，

20、有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……） 教師：對(duì)了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？　　 活動(dòng)二：動(dòng)物王國的校園 教師：動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想） 1．出示主題圖： 2．觀察小動(dòng)物 （1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子） （2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊） （3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)） （4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠） （5）小兔子

21、呢？（有2只小兔子） （6）它們的老師是誰呀？（大象） （7）有幾位老師呀？（1位） 3．用帶有數(shù)量的話說一說 在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？ 怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……） 4．觀察靜物 教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？ 5．小結(jié) （1）教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢？ （2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢? （3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？ （從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或

22、從大到?。? （4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀。 活動(dòng)三：有序觀察 1．由門口開始參觀 門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠 門口：有1只大象，它是這里的老師 門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)） 門邊：有7朵花 學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊 學(xué)校里：有3個(gè)教室 天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶 學(xué)校后面有8棵松樹 2．從上到下看 天上：9只小鳥，10只蝴蝶 中間：8棵松樹、3間房子 地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象 門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花 3．從左到右或從右到左 左邊開始有花，左右一共有7

23、朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹。 4．按照數(shù)量從小到大 1頭大象 2只小兔子 3間教室 4只小松鼠 5個(gè)字 6只小熊 7朵花 8棵松樹 9只小鳥 10只蝴蝶 5．小結(jié) 你們都是非常合格的小向?qū)В凑找欢ǖ捻樞驇е覀儏⒂^了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。 板書設(shè)計(jì)： 可愛的校園 6只小熊 9只小鳥 7朵花 1頭大象 第 2課時(shí)（總 3 課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：

24、 快樂的家園 教學(xué)目標(biāo)： 1．對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。 2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．了解1、2、3、4代表什么。 2．了解1、2、3、4代表什么。 教學(xué)方法：自主、合作、探究。 課前準(zhǔn)備：課件 過程設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 活動(dòng)（一） 1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)） 2．你們有什么好辦法幫助他嗎？ 活動(dòng)（二） 1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起

25、去看一看。 2．（演示課件：美麗的山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論） 3．集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥…… 4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”? 5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？ （1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。） 活動(dòng)（三） 在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？ 活動(dòng)（四） 1．建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來組建

26、一支小足球隊(duì)。 2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊(duì)，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排） 3．同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？ 4．如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論） 方法一： 方法二 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10 方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 （學(xué)生說出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)） 5．老師扮演記者采訪：請(qǐng)問，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？

27、 6．請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問。 7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？ （10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)） 8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問。 活動(dòng)（五） 1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 2．你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？ 板書設(shè)計(jì)： 快樂的家園 個(gè)體 這類個(gè)體的集合， 1可以表示 很大的物體 很小的物體 第3課時(shí)（總 4 課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：玩 具 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過數(shù)學(xué)生熟識(shí)的玩具的數(shù)量，初步建

28、立數(shù)感，并體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。 2. 學(xué)會(huì)書寫數(shù)字。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫數(shù)字。 教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。 過程設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 一、數(shù)一數(shù)，說一說 1. 小組內(nèi)數(shù)一數(shù)，說一說圖上都有些什么？ 2. 小組匯報(bào)。 二、寫一寫 1. 師示范，生書寫。 2. 生描紅，師巡視。 3. 同桌互相比較、評(píng)比。 三、練一練 1. 寫數(shù) ⑴生獨(dú)立看圖完成，師巡視。 ⑵小組內(nèi)交流，分別說一說每幅圖中各個(gè)數(shù)所表示的意思。 ⑶小組內(nèi)評(píng)比，對(duì)于優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。 2. 看數(shù)畫線 ⑴理解題意。 ⑵生獨(dú)立完成。 ⑶同桌交流。 ⑷集體訂正。 3. 數(shù)一數(shù)、填

29、一填 ⑴理解題意。 ⑵小組討論。 ⑶小組匯報(bào)。 四、小結(jié)： 板書設(shè)計(jì)： 玩具 1 2 3 4 5 2 第 4課時(shí)（總 5課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容,玩具 教學(xué)目標(biāo)： 1．在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。 2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。 3, 通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義。 教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫數(shù)字。 教學(xué)方法：自主、合作、探究。 課前準(zhǔn)備：課件 過程設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 　1．看圖數(shù)數(shù)。 　　教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了

30、一些水果。 　　出示水果圖 教師提問：都有那些水果？各有多少個(gè)？你是怎么知道的？ 教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)。 2．比一比。 什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？ 3．生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？ 教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過水果，動(dòng)畫片開始了。 出示火車圖 教師提問：他們?cè)诟墒裁矗俊疤詺狻闭f老虎在第一節(jié)，“笑笑”說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對(duì)？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？ 二、總結(jié)：說說這節(jié)課你最高興的事是什么？ 板書設(shè)計(jì)： 玩 具 1 2 3 4 5 　 第 5課時(shí)（總 6 課時(shí)）

31、教學(xué)內(nèi)容：小貓釣魚 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。 2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。 教學(xué)重難點(diǎn), 1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。 ２．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 ３．理解0的三個(gè)含義。 教學(xué)方法： 自主、合作、探究。, 課前準(zhǔn)備：課件 過程設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 　　教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？ 　?。ǚ配浺?，聽故事。） 　　二、觀察畫面，引入新課 　　（一）出示主題圖。 　　教

32、師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？ 　　別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？ 　　1．出示圖片。 　?。?）學(xué)生在書上寫數(shù)。 　?。?）展示。 　　教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？ 　　教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫 0） 　　2．出示圖片 　　教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。 　　（板書：0的認(rèn)識(shí)） 　　教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)。 　　師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？ 　?。ǘ└兄?的另兩種含義。 　　教師：你還在哪見過0？ 　　我

33、們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看。 　　1．出示圖片 　　教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？ 　?。ㄟ@些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的） 　　這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說。 　　誰來說說你們組的意見？ 　　小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開始，起點(diǎn)的意思。 　　2．出示圖片 　　教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？ 　　教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了。 　　3．出示圖片。 　　教師：0度可以這樣表示。 　　三、學(xué)習(xí)寫0。 　?。ㄒ唬┙處煟何覀?cè)谶@么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請(qǐng)看黑板。 　　1．教師

34、演示：0的寫法 　　2．邊演示邊講解： 　　0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。 　　教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫一遍。 　　學(xué)生書空 　　（二）出示圖片 　　1．學(xué)生練習(xí)書寫。 　　2．出示學(xué)生作品。 　　教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？ 　　1．教師：你能把下面的空格寫完嗎？ 教師：哪種寫法對(duì)呢？為什么？ 　?。ㄟ@兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫

35、的．） 教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。 板書設(shè)計(jì)： 小貓釣魚 0表示：一個(gè)也沒有 刻度 基準(zhǔn) 　　 第 6課時(shí)（總7課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：小貓釣魚 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。 2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。 3, 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。 ２．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 ３．理解0的三個(gè)含義。 教學(xué)方法

36、：自主、合作、探究。, 課前準(zhǔn)備：課件 過程設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 一、課堂練習(xí) ?。ㄒ唬┏鍪緢D片：請(qǐng)你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來。 教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重） 誰還想把你的作品 給大家看看？ （二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？ 教師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說說，看誰的方法最快。（指名演示怎樣數(shù)．） 二、課堂小結(jié) 生活中還有哪些地方用到0呢？ 板書設(shè)計(jì)： 小貓釣魚 0的用處： 尺子 電梯

37、 第 7課時(shí)(總 8課時(shí)) 教學(xué)內(nèi)容：文具 教學(xué)目標(biāo)： 1. 根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2.能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在6~10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫6~10各數(shù)。 3. 初步學(xué)會(huì)與他人交流合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 1、正確地讀、寫6~10各數(shù)。 2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)方法：自主、合作、探究。 課前準(zhǔn)備：課件 過程設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 一、創(chuàng)設(shè)問題情境 師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了?(出示大象博士的圖片) 生：大象博士. 師：對(duì)!今天大

38、象博士通過網(wǎng)絡(luò)來看望我們小朋友,他聽說我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明，愛動(dòng)腦筋、愛提問。他想考考大家，你們有信心嗎？ 生：有！ 師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請(qǐng)你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名學(xué)生說一說） 二、提出數(shù)學(xué)問題 師：下面請(qǐng)一位小朋友上講臺(tái)，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)其他小朋友回答，注意要把問題出示在實(shí)物投影上。 （指名學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問。） 三、學(xué)習(xí)6 - 10各數(shù)。 1、出示情境，提出問題。 師：大象博士說：“你真棒！你真棒！”（課件演示）同時(shí)他帶來了小象的文具盒，他把文具盒里的學(xué)習(xí)用品都畫在

39、了圖上（課件出示圖），請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這幅圖是什么意思？ （學(xué)生各自觀察思考） 2、小組交流圖意。 3、小組匯報(bào)交流結(jié)果。 4、學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)。 5、再連一連。（課件演示正確結(jié)果） 6、請(qǐng)學(xué)生說說自己是怎么連的。 7、寫一寫。 （1）教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫6~10各數(shù)。 （2）寫寫自己家的電話號(hào)碼。 師：我們已經(jīng)學(xué)完了1~10各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號(hào)碼，能正確，規(guī)范地寫出來才給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會(huì)表揚(yáng)他。 四、實(shí)踐應(yīng)用。 師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博

40、士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請(qǐng)舉手。——好！我們奮勇往前！ （1）看數(shù)畫線。（完成書本第1題）　 a、弄清圖意，讓學(xué)生說圖中畫的是什么意思。 b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。 c、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說說為什么這樣做。 （2）數(shù)一數(shù)，畫O，再寫出數(shù)。（完成書本第2題） （3）填數(shù)。（完成書本第3題） a、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)） b、從10寫到1. 五、小結(jié)。 師：大象博士說今天他甭提有多高興了（課件演示畫面），我們班的小朋友真的是個(gè)個(gè)聰明、即愛動(dòng)腦筋又愛提數(shù)學(xué)問題，他很喜歡和你們一起上數(shù)學(xué)課。你們呢？那你們跟大象博士說一說，今天學(xué)到了什么？

41、 板書設(shè)計(jì)： 文 具 6 7 8 9 10 第 8課時(shí)（總 9 課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容： 快樂的午餐（比多少） 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。 2、能力目標(biāo)：結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 3、情感目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) ：能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少 教學(xué)難點(diǎn) ：結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 教具準(zhǔn)備 ：課件 過程設(shè)計(jì)

42、 教學(xué)反思 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來到了動(dòng)物餐廳，準(zhǔn)備美餐一頓，愛動(dòng)腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐 二、操作感知，感悟“一一對(duì)應(yīng)” 1、讓學(xué)生動(dòng)手操作，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少 ①盤子夠嗎？學(xué)生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個(gè)對(duì)一個(gè)的進(jìn)行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個(gè)盤子，那我們就把一個(gè)盤子對(duì)著一只松鼠擺，一個(gè)對(duì)著一個(gè)。 ②勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學(xué)生擺一擺。 ③杯子夠嗎？有了盤子勺子，還

43、要給每只小松鼠準(zhǔn)備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？ 出示情境圖，讓學(xué)生先讀一讀小動(dòng)物說的話，然后小組演一演，借助學(xué)具擺一擺，最后全班交流 2、看圖讓學(xué)生說一說哪個(gè)最多、那個(gè)最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。 三、練習(xí)反饋，強(qiáng)化思維 1、拍手游戲，前后呼應(yīng)。 如：師拍3下，你和我一樣多。生相應(yīng)拍手3下。 師拍4下，你比我多。生相應(yīng)拍手5下。（指名說） 師拍4下，你比我少。生相應(yīng)拍手3下。（指名說） 2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。 引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說一說，然后全班交流。 3、完成教材“練一練”第2、3題。 4、完成教材“練一練

44、”第4題。 四、課堂小結(jié) 回憶下這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 快樂的午餐 比多少 同樣多 最多 最少 第 9 課時(shí)（總 10 課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物樂園 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)比較多少的方法。認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。 3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、

45、掌握比較多少的方法 。 2、會(huì)用“〉”、“〈” 、“=”表示比較的結(jié)果 。 教學(xué)方法：自主、合作、探究。 課前準(zhǔn)備：課件 過程設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。 二、引導(dǎo)操作， 探究新知 1、出示“動(dòng)物樂園”圖 師：動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報(bào)的時(shí)候再告訴老師和其他同學(xué)。 2、匯報(bào)交流 師：你看到了哪些動(dòng)

46、物？各有幾只？（學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。） 3、動(dòng)手操作 （1）師：誰愿意用動(dòng)物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物？ （2）師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請(qǐng)用學(xué)具表示出來。 （3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)：擺出來的和看到的一樣嗎？ 4、設(shè)疑激趣 師：來了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？ （1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？ （2）匯報(bào)：我準(zhǔn)備把……和……進(jìn)行比較。 5、探究方法 (1)認(rèn)識(shí)同樣多和“=”（熊和鹿比） 師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動(dòng)物，

47、誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)） 動(dòng)手操作：比較兩種動(dòng)物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。 展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形） 猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的？　　?。ㄈ绻麑W(xué)生不懂得表述“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。） 認(rèn)識(shí) “=” 揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊有4只用數(shù)表示寫幾？

48、鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號(hào)來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？ 誰會(huì)寫“=”？ 板書： 4 = 4 讀作：4等于4 （2）認(rèn)識(shí)“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……） 師：接下來你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較？這兩種動(dòng)物誰多？怎么比較?比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說一說。 ①獨(dú)立思考 ②小組交流 ③ 全班交流 怎么比？{引導(dǎo)學(xué)生表述：--比—多（少）} 師：5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？你們知道嗎？誰會(huì)寫“>”？這個(gè)式子5>3怎么讀？（5大于3）； 5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應(yīng)用什

49、么符號(hào)表示？ 這個(gè)式子怎么讀？ 3<5（3小于5）。 指導(dǎo)書寫：“>”、“<” 練習(xí)使用“>”、“<” （練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“>”、“<”） 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)。 （有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大于號(hào)、開口朝右的是小于號(hào)；還有的孩子說：想到把“箭號(hào)”的一橫去掉就是大于號(hào)了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住：開口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)……） 三、練習(xí)與拓展 （1）師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請(qǐng)同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它

50、們比的結(jié)果。 （2）在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？ （3）獨(dú)立完成第13頁練習(xí)題 小猴比小熊少 3 〇 4 小鹿比小兔----- 4 〇 5 小熊比小猴多 4 〇3 小兔比小鹿----- 5 〇 4 最多 最少 （4）填一填： 7 〇 3 4 〇 9 3 〇 3 5 〇 8 10 〇1 2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□< 9 （這幾道題，發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認(rèn)為合適的都可以到臺(tái)上來。） 板書設(shè)計(jì)：

51、 動(dòng)物樂園 小于 ＜ 大于 ＞ 等于 ＝ 開口對(duì)大數(shù) 尖尖對(duì)小數(shù) 第10課時(shí)（總計(jì)11課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容: 第一單元知識(shí)檢測 測試題：《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》第一單元知識(shí)評(píng)價(jià) 第 11課時(shí)（總計(jì)13課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：講評(píng) 成績分析 100 90-99 80-89 70-79 60-69 60分以下 存在問題 改進(jìn)措施 第二單元 比較 單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容：

52、課本18-----23頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。 2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)比較的過程，獲得比較的不同方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解感知最大與最小，最多與最少。 單元課時(shí)安排： 5課時(shí) 比大小-------------------------1課時(shí) 比高矮 -----------------------1課時(shí) 比輕重------------------

53、-------1課時(shí) 單元測試-----------------------1課時(shí) 試卷講評(píng)-----------------------1課時(shí) 主備教師 ：劉紅艷 第 1 課時(shí)（總 14 課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：過生日（比大小） 教學(xué)目標(biāo), 1、 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。 2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和關(guān)心父母的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索比較方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握比較的方法，會(huì)用多種方

54、法比較。 教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影 課件 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、 小朋友們，你們過生日時(shí)媽媽會(huì)買什么？今天是小紅的生日，看，他們?cè)陂_生日會(huì)呢？（課件出示） 2、 觀察主題圖，說一說你看到了什么？ 二、 合作研討，探索新知 1、 小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。 2、 接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？ （1） 出示3個(gè)大小不同的杯子。 （2） 分別往3個(gè)杯子中倒上水，3杯水的高度一致。 （3） 你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？ A、 同桌之間相互討論 B、 說一說自己的理由。 C、

55、 教師小結(jié) 3、 動(dòng)手操作，比較多少 （1）4人小組，每組兩個(gè)不同的瓶子； （2）提問：請(qǐng)你猜一猜那個(gè)瓶子里裝的飲料多。 （3）動(dòng)手試一試。 （4）各組演示比較的方法, 學(xué)生觀察后說出自己看到的一些東西。 學(xué)生觀察后，說出誰最大，誰最小。 學(xué)生自由討論、交流。 學(xué)生活動(dòng) 小組演示匯報(bào)。 三、 加深理解，拓展延伸 1、 出示教材p19第3題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講。 2、 出示教材p19第4題 （1） 說說圖意，并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。 （2） 誰喝得多？說一說理由。 3、 完成教材p19第5題 學(xué)生獨(dú)立試一試，集體評(píng)講。 四、 全課總結(jié) 通過小紅的生

56、日聚會(huì)，你有什么收獲？, 學(xué)生交流各自的想法。 板書設(shè)計(jì)： 過生日 比大小 第 2 課時(shí)（總 15 課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容： 下課啦（比高矮、長短） 教學(xué)目標(biāo), 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮（長短），初步感知物體有高有愛（有長有短）。 2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生探索操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體的高矮與長短。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語言表達(dá)能力，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn), 高矮、長短的概念 教學(xué)難點(diǎn), 高矮、長短的

57、比較方法。 教具準(zhǔn)備, 課件、幾根長短不同的尺子 教學(xué)過程： 一、問題引入 1、出示幾組高矮不同的物體的圖片，引導(dǎo)：他們一樣高嗎？為什么？ 2、你是怎么知道到的？ 二、探索新知 1、出示剛才的例子，隨意標(biāo)出高矮，有學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，并說一說為什么？ （1）、你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身邊熟悉的物體為例，探究出方法來。 （2）、匯報(bào)交流 （3）、強(qiáng)調(diào)：比兩個(gè)認(rèn)的高矮時(shí)，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。 2、那么，要是需要給學(xué)生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真討論，并進(jìn)行實(shí)際論證。 （1）學(xué)生匯報(bào)后給予肯定，并選擇最佳方案。 （2） 學(xué)生根據(jù)已有

58、的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)、猜測，然后回答。 （3）學(xué)生判斷，并說明理由 學(xué)生分組活動(dòng)，經(jīng)歷有猜測動(dòng)手驗(yàn)證的過程，探究比較物體、人之間誰高誰矮的方法。 學(xué)生分小組匯報(bào)交流。 學(xué)生展開熱烈的討論，并進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)操作，總結(jié)出比較多個(gè)人高矮的方法。 我們可以用剛才總結(jié)出的比高矮的的方法來比一比物體的長短嗎？學(xué)生猜測并討論。 拿出學(xué)具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長度。 學(xué)生活動(dòng)，比繩長，并總結(jié)方法。學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。 （強(qiáng)調(diào)：一定要把兩根繩子的一端對(duì)齊并拉直，在比另一端。） 三、鞏固練習(xí) 完成課本p21“練一練”第1 、2、3、4題 課堂總結(jié)：今天你有哪些收獲？,

59、 板書設(shè)計(jì)： 下課啦 比高矮 長短 第 3 課時(shí)（總 16 課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容： 蹺蹺板（比輕重） 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動(dòng)，逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解 2、能力目標(biāo)：初步體驗(yàn)解決問題的多樣性 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生在與他人的合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 教學(xué)重點(diǎn), 會(huì)比較物體輕重的方法 教學(xué)難點(diǎn), 輕重的含義以及比較物體輕重的方法 教具準(zhǔn)備, 課件 教學(xué)過程, 一、小實(shí)驗(yàn)，感受重量 1、引入：今天我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，有興趣嗎？ 將一名

60、同學(xué)叫到講臺(tái)上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個(gè)書包同時(shí)放到手臂上。 2、提問：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、提問2：問做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，你有什么感受？ 4、引出“輕重”：今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識(shí)（板書課題：蹺蹺板） 二、互動(dòng)探究 1.說一說：看圖說一說誰輕誰重？ ①你是怎么看出來的？引導(dǎo)學(xué)生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。 ②看第二圖：這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？ 提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？ 提問：你能說一說，在他們?nèi)齻€(gè)當(dāng)中，誰最重，誰最輕？, 請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)上感受感受兩個(gè)書包的輕重，并說出自己

61、的感受：哪個(gè)輕、哪個(gè)重。 生：獅子比老虎重 生：蹺蹺板重的一端會(huì)下降 生：老虎比豹子重，獅子比老虎重， 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程, 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程, 設(shè)計(jì)意圖和修改 2.掂一掂、比一比 ①操作1：把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上，兩手同時(shí)掂一掂，比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰比誰重，誰比誰輕？ ②操作2：再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？ 3.猜一猜、稱一稱 出示：大小差不多的梨和蘋果各一個(gè) 提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？（出示天枰 來稱一稱） 三、鞏固練習(xí) 完成課本23頁“練一練”1---4題 四、小結(jié)：同學(xué)們

62、，本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？, 板書設(shè)計(jì)： 蹺蹺板（比輕重） 獅子比老虎重 老虎比豹子重 老虎比獅子輕 豹子比老虎輕 第4課時(shí)（總計(jì) 17 課時(shí)） 學(xué)內(nèi)容: 第二單元知識(shí)檢測 測試題：《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》第二單元知識(shí)評(píng)價(jià) 第 5課時(shí)（總計(jì) 18 課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：講評(píng) 成績分析 100 90-99 80-89 70-79 60-69 60分以下 存在問題 改進(jìn)措施 第三單元 加減法（一） 單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容：加減法（一

63、） 教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計(jì)算方法的過程。 2、在具體情境中，通過操作活動(dòng)，初步理解加減法的意義，探究并掌握10 以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。 3、能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡單實(shí)際問題。 4、在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽、有條理地表達(dá)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡單實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn) 理解加減法的意義，探究并掌握10 以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法 課時(shí)安排：共17課時(shí) 一共有多少--------————--

64、 1課時(shí) 還剩多少 ---------------- 1課時(shí) 可愛的小貓--------------------1課時(shí) 練習(xí)一----------------------- 1課時(shí) 猜數(shù)游戲------------------ 1課時(shí) 背土豆—————————— 1課時(shí) 跳繩———————————— 1課時(shí) 可愛的企鵝——————————1課時(shí) 小雞吃食——------------------1課時(shí) 乘車—————————————1課時(shí) 練習(xí)二————————————1課時(shí) 做個(gè)加法表——————————1課時(shí) 做個(gè)減法表————----------

65、--1課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（一）--------------1課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（二）———————1課時(shí) 單元檢測----------------------1課時(shí) 試題講評(píng) ---------------------1課時(shí) 第 1課時(shí)（總 課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容： 一共有多少” 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。 2. 在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。 3. 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。 教學(xué)重點(diǎn)：理解加法的意義及計(jì)算與生活的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義。 教學(xué)過程： 一、 情境導(dǎo)入（鉛筆情境

66、）。 師：今天老師請(qǐng)到了咱們數(shù)學(xué)王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家想知道她是誰嗎？ 生：想！ 師：好！請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（先出示圖1）同學(xué)們快看，大家還記得她嗎？ 生：記得，是笑笑！ 師：恩！同學(xué)們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西??？ 生：鉛筆。 師：非常好！再請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？ 生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。 師：說得真好?。ń又鍪緢D2）同學(xué)們?cè)倏?，從這幅圖中你又知道了什么？ 生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。 師：說得真棒！接下來請(qǐng)大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。 生：一共有5支鉛筆。 師：好！同學(xué)們真棒！接下來請(qǐng)同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下！ 生：（師和生一起模仿笑笑場景，邊做邊說：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒） 師：恩！同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒！個(gè)個(gè)精神都很飽滿！希望接下來同學(xué)們能夠表現(xiàn)得更加好！ 師：說到