《青島版小學科學 三年級下冊《17.關節(jié)》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《青島版小學科學 三年級下冊《17.關節(jié)》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 青島版小學科學 三年級下冊《17.關節(jié)》教學設計 【本課教學目標】 1．探究能力目標：能提出與關節(jié)有關的科學問題；能應用已有知識和經(jīng)驗所提出的問題作假設性解釋；能提出進行探究活動的大致思路；能根據(jù)需要從多渠道查閱有關資料。 2．情感態(tài)度價值觀目標：能積極參與探究關節(jié)的活動，愿意與小組同學共同合作探究，樂于用所獲得的關節(jié)知識進行自我保健及做好宣傳。 3．科學知識目標：認識關節(jié)，知道六大關節(jié)的名稱，了解所在位置及其作用；了解關節(jié)的衛(wèi)生保健知識。 【活動準備】 教師準備：課件、做標簽用的即時貼等。 學生準備：了解有關關節(jié)的常見疾病及保護措施方面的知識。 【課前活動】 看文字

2、做動作，看誰反映最快。課件出示文字，學生找一找。（對身體各部分的名稱進行簡單的復習） 【活動過程】 一、創(chuàng)設情景，認識關節(jié) 1．引導學生通過活動發(fā)現(xiàn)關節(jié)，并在關節(jié)處作標記。 （1）提出問題：你們平時都喜歡哪些運動？ 指名作示范演示，其他同學注意觀察：他身體的哪些部位最靈活？ （2）學生各自做活動體驗：自己身上哪個部位最靈活。 摸一摸、動一動，比較，發(fā)現(xiàn)關節(jié)的特點，說一說。 2、揭題：連接兩塊骨的可以活動地方，就叫關節(jié)。（板書課題）今天我們就來研究關節(jié)。 二、探究關節(jié)，研究關節(jié)的作用 1．知道身體上有很多關節(jié)，識記六大關節(jié)。 （1）找一找。身體上哪些部位有關節(jié)并給它們起名字

3、。（把學生提到的六大關節(jié)隨時板書） （2）師生游戲，鞏固識記。 2．研究六大關節(jié)的作用。 （1）活動體驗。 這六個關節(jié)，可以活動的幅度一樣嗎？分別活動每個關節(jié)，在小組交流交流哪些關節(jié)活動幅度更大、更靈活。 （2）學生活動。 （3）學生匯報活動結果。 3、提出問題：每個關節(jié)的活動情況是不同的，那么為什么肩、髖關節(jié)活動可以更靈活呢？我們利用人體骨骼模型來觀察觀察。 （為每組準備人體骨骼模型） 4、觀察關節(jié)的連接方式不同 小組活動：小組觀察每個關節(jié)是怎樣連接的。重點看看連接關節(jié)的兩端的骨頭是什么樣的構造。（教師巡視指導。） 小組匯報。 師小結：關節(jié)的連接方式不同，關節(jié)的活動幅

4、度就不同。人體的運動要靠各個關節(jié)的協(xié)調配合才能完成。 5．創(chuàng)設情境，體驗如果某個關節(jié)不能動，會是什么感受。 （1）個別學生，膝關節(jié)不打彎上臺階。 （2）全體膝關節(jié)不活動行走 （3）肘關節(jié)不要動，洗洗臉。 學生談體會，感受關節(jié)對人體非常重要。 三、探究關節(jié)的保健 1．讀課本50頁的資料卡，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生發(fā)言交流。 教師補充（播放視頻等資料） 2、我們怎樣保護關節(jié)？ 學生發(fā)言。 教師適時播放課件補充。 3．小結。 學生談學習的收獲。 四、活動小結 教師小結，布置課后延伸的任務： 繼續(xù)研究有關關節(jié)的知識，更好的保護關節(jié)，人人都有一個健康的身體。