《學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程——《物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計》課程設(shè)計方案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程——《物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計》課程設(shè)計方案（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程——《物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計》課程設(shè)計方案 編制時間:2008.8 編制人:沐潮 課程名稱 物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計 課程編號 50358030 課程總學(xué)時 64 開設(shè)學(xué)期 5 前導(dǎo)課程： 物理管理、倉儲管理、國際貨代、運籌學(xué)。 后續(xù)課程： 物流管理綜合實訓(xùn)。 職業(yè)行動能力： 1、掌握物流系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計的基本理論與基本方法； 2、熟練進(jìn)行物流服務(wù)設(shè)施流程分析； 3、能夠應(yīng)用SLP方法進(jìn)行總體布置； 4、能夠應(yīng)用進(jìn)行物流圖的繪制與分析；

2、5、能夠應(yīng)用SLP方法進(jìn)行詳細(xì)布置規(guī)劃； 6、能夠應(yīng)用SHA方法進(jìn)行搬運系統(tǒng)分析與設(shè)計； 7、能夠應(yīng)用進(jìn)行物流中心的基本規(guī)劃與設(shè)計； 8、熟悉物流園區(qū)的規(guī)劃設(shè)施設(shè)計步驟與原則； 9、了解國際物流系統(tǒng)的設(shè)計方法與解決方案。 課程學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握物流系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計與優(yōu)化基礎(chǔ)知識，特別是對企業(yè)物流戰(zhàn)略規(guī)劃、流程分析、物流節(jié)點總體布置、內(nèi)部詳細(xì)布置、搬運系統(tǒng)分析設(shè)計、物流線路選擇組合及組織營運以及供應(yīng)鏈系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握。 能力目標(biāo)： 通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備物流系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計與優(yōu)化的基礎(chǔ)能力，能運用物流系統(tǒng)規(guī)

3、劃與設(shè)計的原理、方法、技巧，解決企業(yè)物流和社會物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計問題，對各層次、各階段的物流系統(tǒng)進(jìn)行初步的總體規(guī)劃和詳細(xì)設(shè)計，為企業(yè)的物流供應(yīng)鏈系統(tǒng)效率的改善提升、物流系統(tǒng)合理化、為支持企業(yè)生產(chǎn)與營銷在不同的系統(tǒng)范圍內(nèi)提供合理物流系統(tǒng)解決方案。 課程教學(xué)的宏觀設(shè)計 打破傳統(tǒng)學(xué)科體系框架，以物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計職業(yè)崗位群能力和技能培養(yǎng)目標(biāo)分析為基礎(chǔ)，重新整合現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，重點圍繞物流規(guī)劃設(shè)計的主要環(huán)節(jié)，從微觀系統(tǒng)上升到宏觀系統(tǒng)：從微觀層面的某一物流節(jié)點的物流搬運系統(tǒng)及路線分析開始，到物流中心的規(guī)劃與設(shè)計，再到物流園區(qū)的規(guī)劃設(shè)計，一直到基于某一企業(yè)全球物流系統(tǒng)的構(gòu)建規(guī)劃、設(shè)計

4、實施、運營優(yōu)化。其中包括物流設(shè)施選址、物流節(jié)點平面布局、物流/服務(wù)相關(guān)分析、物流路線、物流系統(tǒng)效率改善與優(yōu)化等能力模塊的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。 根據(jù)物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計的實際工作過程，依照“系統(tǒng)集成”理論，由淺入深，由易到難，由微觀到宏觀，來匯集重組相關(guān)知識，以設(shè)計一個有效率的物流系統(tǒng)為主線，把整本書的教學(xué)演變?yōu)橐粋€連貫的、實際操作的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，按照“單一產(chǎn)品的物料搬運系統(tǒng)及方案——物流節(jié)點（物流中心）的規(guī)劃設(shè)計及方案——物流園區(qū)的規(guī)劃設(shè)計及方案——國際物流系統(tǒng)及解決方案”的步驟設(shè)計教學(xué)。具體分為以下幾個模塊： 單一產(chǎn)品的物料搬運系統(tǒng)及方案 單一產(chǎn)品的物料搬運系統(tǒng)及方案 物

5、流園區(qū)的規(guī)劃設(shè)計及方案 國際物流系統(tǒng)及解決方案 圖1 物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計業(yè)務(wù)訓(xùn)練體系圖 采用的教學(xué)方法： 針對課程，各種方法包括：項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、現(xiàn)場調(diào)研考察法、頭腦風(fēng)暴法、演示集體評講法。 課程考核方式： 1、專業(yè)知識考核（筆試、口試）（30%）； 2、技能考核（技能水平、操作規(guī)范）（30%）； 3、方法能力考核（制定計劃或報告能力）（30%）； 4、職業(yè)素質(zhì)考核（10%）。 課程特色： 借助企業(yè)實訓(xùn)基地的實際工作環(huán)境、實物、模型、圖片及視頻資料，使學(xué)生先有感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，講解必要的理論知識。一些操作中枯燥的原

6、則借助案例來引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 實踐技能方面研究推廣必備技能訓(xùn)練、單項基礎(chǔ)操作訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練三層次有機結(jié)合、以研究項目方式進(jìn)行的開放式實踐教學(xué)模式。 實訓(xùn)項目的設(shè)計方面，注重加強系統(tǒng)觀念的培養(yǎng)和系統(tǒng)設(shè)計方法的訓(xùn)練，增加設(shè)計性實驗和綜合性實驗的比重，既加強學(xué)生的基本技能培養(yǎng)，又重視學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和提高。 課程主要教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)情境名稱 建議學(xué)時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)載體 學(xué)習(xí)情境1 物流流程分析 10 1、全面地描述系統(tǒng)，通過建立模型來理解一個系統(tǒng)； 2、建模的意義、目的與觀點，對功能活動進(jìn)行分析（逐步分解）； 3、區(qū)別“什

7、么”（What）和“如何”(How)； 4、自頂向下分解，建立物流服務(wù)功能模型； 5、進(jìn)行物流流程分析。 物流服務(wù)現(xiàn)場調(diào)研+分析報告+演示評講 學(xué)習(xí)情境2 SLP與VisFactory應(yīng)用 18 1、了解經(jīng)典SLP（系統(tǒng)化布置規(guī)劃）方法在VisFactory軟件中的應(yīng)用； 2、初步了解VisFactory軟件環(huán)境和功能； 3、 掌握使用VisFactory軟件完成工廠設(shè)施規(guī)劃、分析和優(yōu)化過程中的難點，并注意局部細(xì)節(jié)問題； 4、加深對教學(xué)環(huán)節(jié)中所獲知識的理解和鞏固； 5、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)針對某具體案例進(jìn)行實驗的能力； 6、完成對物流設(shè)施規(guī)劃與布置進(jìn)行實例性系統(tǒng)

8、設(shè)計和分析的任務(wù)。 VisFactory 7.1 學(xué)習(xí)情境3 單一產(chǎn)品的物料搬運系統(tǒng) 6 1、具體物料/產(chǎn)品搬運路線實況；進(jìn)行時間動作研究； 2、物料/產(chǎn)品搬運設(shè)備與工具； 3、搬運系統(tǒng)所在的設(shè)施,并進(jìn)行設(shè)施布置分析； 現(xiàn)場調(diào)研+分析報告+演示評講 學(xué)習(xí)情境4 物流中心規(guī)劃設(shè)計及方案 8 1、物流中心的規(guī)模設(shè)計； 2、物流中心設(shè)施的規(guī)劃與設(shè)計； 3、物流中心經(jīng)營管理設(shè)計； 4、物流中心信息系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計； 5、物流中心支持政策的設(shè)計。 現(xiàn)場調(diào)研+分析報告+演示評講 學(xué)習(xí)情境5 EIQ規(guī)劃分析技術(shù) 8 1、 EIQ； 2、 運用EIQ

9、進(jìn)行物流中心分析。 現(xiàn)場調(diào)研+分析報告+演示評講 學(xué)習(xí)情境6 物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計 8 1、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計工作步驟； 2、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計注意要點； 3、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計案例分析； 4、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計運作可能問題的討論。 現(xiàn)場調(diào)研+分析報告+演示評講 學(xué)習(xí)情境7 國際物流系統(tǒng)及解決方案 6 1、國際物流系統(tǒng)； 2、國際物流系統(tǒng)案例分析； 3、國際物流系統(tǒng)解決方案。 案例分析+演示評講 課程教學(xué)資源： 1、《物流系統(tǒng)規(guī)劃》(現(xiàn)代物流技術(shù)叢書) 李云清 編著 同濟大學(xué)出版社； 2、《物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計》(21世紀(jì)物流管理系列規(guī)劃教

10、材) 董維忠 主編 電子工業(yè)出版社 2006.06； 3、《物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計》(高職高專物流管理專業(yè)系列教材) 李安華 四川大學(xué)出版社 2006.08 ； 4、《物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計》賀東風(fēng) 編著 中國物資出版社 2006.01； 5、《物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計》 方仲民 編著 北京機械工業(yè)出版社 2003.1； 6、《物流系統(tǒng)論》何明珂 北京：中國審計出版社,2001，124-125； 7、《現(xiàn)代物流系統(tǒng)規(guī)劃》 李波 北京：中國水利水電出版社，2005.7； 8、《物流規(guī)劃中的需求與潛在需求分析》[J].趙啟蘭. 中國軟科學(xué)，2004(2)； 9、《物流配送中

11、心規(guī)劃與設(shè)計》賈爭現(xiàn)，劉康 機械工業(yè)出版社，2004； 10、《現(xiàn)代物流管理案例集》 蔣長實 中國物資出版社，2005； 11、《企業(yè)物流工程》鄒安全 中國物資出版社，2005； 12、《物流園區(qū)規(guī)劃與設(shè)計》潘文安 中國物資出版社，2005； 13、《物流中心規(guī)劃》許勝余 中國物資出版社，2003； 14、深圳各大物流園區(qū)； 15、校外實訓(xùn)基地與企業(yè)教師資源； 16、物流系統(tǒng)實景圖片與視頻資料； 17、軟件：AutoCAD 2000和VisFactory 7.1。 學(xué)生能力要求： 具備運輸管理、物流設(shè)備、物流系統(tǒng)分析、國際貨代、運籌學(xué)等知識

12、。 教師能力要求： 1、物流專業(yè)畢業(yè) 2、有物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計的工作經(jīng)驗； 3、主持或參與過物流系統(tǒng)設(shè)計或優(yōu)化項目； 4、雙師型教師； 5、企業(yè)聘請講師參與。 《物流流程分析》課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案 課程編號：50358030 編制時間：2008.8 編制人：沐潮 學(xué)習(xí)情境編號 1 學(xué)習(xí)情境名稱 物流流程分析 學(xué)時 10 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握IDEFO理論與方法； 2、使學(xué)生運用IDEFO理論與方法，對于具體的物流

13、服務(wù)進(jìn)行流程描述； 3、使學(xué)生運用IDEFO理論與方法，對于具體的物流服務(wù)進(jìn)行流程分析。 學(xué)習(xí)情境主要學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)單元名稱 建議學(xué)時 教學(xué)載體 教學(xué)單元1 IDEFO方法學(xué)習(xí) 3 IDEFO案例 教學(xué)單元2 KFC調(diào)研 3 現(xiàn)場分組調(diào)研KFC現(xiàn)場 教學(xué)單元3 流程分析與功能建模 4 報告 教學(xué)建議： 1、采用案例分析講授IDEFO方法； 2、分組現(xiàn)場調(diào)研指導(dǎo)； 3、分組展示、當(dāng)堂評講。 學(xué)習(xí)情境的重點： 1、IDEFO方法； 2、物流流程分析與功能建模。 學(xué)習(xí)情境的難點： 1、IDEFO方法； 2、物流流程分析

14、。 考核方式： 報告演示，集體評講，公開給分。 評分結(jié)構(gòu)： 報告形成70%，報告展示表現(xiàn)30%。 教師講授的主要內(nèi)容： 1、IDEFO方法理論部分； 2、安排學(xué)生分組進(jìn)行KFC的現(xiàn)場調(diào)研，制訂調(diào)研計劃； 3、KFC套餐一次購買流程分析。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)或完成的主要內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)IDEFO理論與方法； 2、KFC現(xiàn)場調(diào)研； 3、形成物流流程圖； 4、進(jìn)行物流流程描述與分析。 本學(xué)習(xí)情境的教學(xué)資源： 1、講義第一章“IDEFO方法與流程分析”； 2、KFC服務(wù)流程分析； 3、KFC現(xiàn)場。 5 《SLP與Vi

15、sFactory應(yīng)用》課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案 課程編號：50358030 編制時間：2008.8 編制人：沐潮 學(xué)習(xí)情境編號 2 學(xué)習(xí)情境名稱 SLP與VisFactory應(yīng)用 學(xué)時 18 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 對于制造、服務(wù)設(shè)施運用SLP方法進(jìn)行設(shè)施布置以及優(yōu)化布置。 學(xué)習(xí)情境主要學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)單元名稱 建議學(xué)時 教學(xué)載體 教學(xué)單元1 SLP學(xué)習(xí) 5 講義，案例 教學(xué)單元2 KFC SLP運用 4 現(xiàn)場調(diào)研+形成設(shè)施布置方案 教學(xué)單元3 VisFactory應(yīng)用

16、 9 VisFactory 7.1 教學(xué)建議： 1、SLP學(xué)習(xí)掌握是關(guān)鍵， 2、VisFactory上機操作，使用SLP知識，掌握基礎(chǔ)的軟件工作能力。 學(xué)習(xí)情境的重點： 1、 布置類型； 2、 流動模式； 3、 系統(tǒng)化設(shè)施布置（SLP）； 4、 物料搬運系統(tǒng)設(shè)計與分析。 學(xué)習(xí)情境的難點： 1、SLP運用的綜合相關(guān)表； 2、平面布置方案的優(yōu)選。 考核方式： 報告演示，集體評講，公開給分。 評分結(jié)構(gòu)： 報告形成70%，報告展示表現(xiàn)30%。 教師講授的主要內(nèi)容： 1、SLP學(xué)習(xí)理論部分； 2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行KFC的功能分區(qū)； 3

17、、VisFactory操作。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)或完成的主要內(nèi)容： 1、KFC現(xiàn)場調(diào)研+形成設(shè)施布置方案； 2、VisFactory操作。 本學(xué)習(xí)情境的教學(xué)資源： 1、講義第二章“SLP學(xué)習(xí)與運用”； 2、叉車工廠設(shè)施布置SLP運用案例； 3、VisFactory軟件； 4、KFC實景。 SLP學(xué)習(xí) 教學(xué)單元1設(shè)計方案 課程編號：50358030 編制時間：2008.8 編制人：沐潮 教學(xué)單元編號 1 教學(xué)單元名稱 SLP學(xué)習(xí) 學(xué)時數(shù) 5 所屬學(xué)習(xí)情境

18、 名稱編號 SLP學(xué)習(xí)與VisFactory應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) 主要能力指標(biāo) 1、SLP工作步驟掌握能力； 2、物流分析工具運用能力。 相關(guān)能力指標(biāo) 1、數(shù)據(jù)采集、分析處理； 2、工作流程的理解。 教學(xué)單元的重點： SLP工作流程及基本方法。 教學(xué)單元的難點： 總平面布置圖；物流圖。 教師講授的主要內(nèi)容： 1、設(shè)施布置設(shè)計的概念； 2、設(shè)施布置的目標(biāo)； 3、設(shè)施規(guī)劃的原則； 4、某汽車廠設(shè)施布置分析案例； 5、P—Q 分析； 6、布置類型； 7、流動模式； 8、物流分析——從至表； 9、物流分析——物流強度等級； 10、物流分析——作業(yè)單位物流相關(guān)

19、表； 11、物流分析——非物流作業(yè)單位相互關(guān)系表； 12、物流分析——位置相關(guān)圖； 13、物流分析——面積相關(guān)圖； 14、總平面布置圖。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容： 典型的設(shè)施布置案例。 教學(xué)單元的教學(xué)微觀設(shè)計 1、從企業(yè)設(shè)施布置遭遇難題入手； 2、了解基本SLP理論與工作步驟； 3、進(jìn)行設(shè)施布置案例分析； 4、展示各種分析工具； 5、重點在于各種物流分析方法工具的教學(xué)與討論。 具體的教學(xué) 安排 1、從問題開始； 2、了解掌握學(xué)習(xí)SLP理論與方法； 3、掌握物流分析工具。 學(xué)習(xí)任務(wù) 通過本學(xué)習(xí)單元的教學(xué)，要學(xué)對于最具有代表性的設(shè)施布置方法是系統(tǒng)布置設(shè)計——S

20、LP方法，該方法提出了作業(yè)單位間相互關(guān)系密集等級表示法，是一種嚴(yán)格采用系統(tǒng)分析手段及規(guī)范的系統(tǒng)設(shè)計步驟的布置設(shè)計方法，具有很強的實踐性，該方法使布置設(shè)計由定性階段發(fā)展到定量階段。掌握定量手段的布置設(shè)計方法 教學(xué)載體 講義、圖示、案例分析。 教學(xué)方法 教師講解、采取圖示與案例分析、使用PPT。 教學(xué)手段 投影儀、網(wǎng)絡(luò)圖示、視頻 學(xué)習(xí)成果 本學(xué)習(xí)單元教學(xué)完成后學(xué)生要進(jìn)行典型的布置形式案例分析報告的展示，采取電子文檔形式進(jìn)行展示。 效果評估 教師對學(xué)生成果應(yīng)該從SLP工作步驟嚴(yán)密性、分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、報告形成的規(guī)范性等方面進(jìn)行評估。學(xué)生對自己的成果應(yīng)該從是否理解案例的物流系統(tǒng)運作

21、背景、有無嚴(yán)格按照SLP工作程序進(jìn)行案例分析。 KFC SLP運用 教學(xué)單元2設(shè)計方案 課程編號：50358030 編制時間：2008.8 編制人：沐潮 教學(xué)單元編號 2 教學(xué)單元名稱 KFC SLP運用 學(xué)時數(shù) 4 所屬學(xué)習(xí)情境 名稱編號 SLP與VisFactory應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) 主要能力指標(biāo) SLP全過程運用能力；物流分析工具運用能力。 相關(guān)能力指標(biāo) 數(shù)據(jù)采集、分析處理；繪制圖表。 教學(xué)單元的重點： KFC SLP運用技巧。 教學(xué)單元的難點： KFC SL

22、P運用與優(yōu)化。 教師講授的主要內(nèi)容： 1、KFC 調(diào)研安排（分組、目的、時間安排）； 2、KFC 的物流與服務(wù)； 3、KFC的功能分區(qū)； 4、KFC的服務(wù)特征。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容： 1、KFC的實地調(diào)研分析； 2、數(shù)據(jù)采集處理； 3、繪制圖表； 4、形成報告。 教學(xué)單元的教學(xué)微觀設(shè)計 1、實地考察； 2、功能分區(qū)； 3、數(shù)據(jù)采集； 4、圖表繪制； 5、會議討論； 6、SLP運用； 7、形成KFC優(yōu)化的設(shè)施布置圖。 具體的教學(xué) 安排 本學(xué)習(xí)單元的教學(xué)順序是從考察實景、到SLP運用。教學(xué)組織先課堂布置、再實地考察、再課后形成報告，再課堂集

23、體展示評講。 學(xué)習(xí)任務(wù) 通過本學(xué)習(xí)單元的教學(xué)，要學(xué)生對于具體的物流或服務(wù)機構(gòu)進(jìn)行物流分析與非物流的服務(wù)分析，使用一系列分析手法，形成優(yōu)化的設(shè)施布置方案。 教學(xué)載體 使用KFC實景圖片、視頻以及設(shè)施布置方案作業(yè)來進(jìn)行本學(xué)習(xí)單元的教學(xué)。 教學(xué)方法 本學(xué)習(xí)單元采取的具體的布置任務(wù)、任務(wù)驅(qū)動、實地考察、物流分析、形成報告、集體展示、集中評講。 教學(xué)手段 投影儀、網(wǎng)絡(luò)圖示、視頻。 學(xué)習(xí)成果 本學(xué)習(xí)單元教學(xué)完成后學(xué)生要進(jìn)行KFC優(yōu)化的布置設(shè)計分析報告的展示，采取電子文檔形式進(jìn)行展示。 效果評估 教師對學(xué)生成果應(yīng)該從SLP工作步驟嚴(yán)密性、考察實地的細(xì)致性、分析

24、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、報告形成的規(guī)范性等方面進(jìn)行評估。學(xué)生對自己的成果應(yīng)該從是否理解KFC的物流系統(tǒng)運作背景、有無嚴(yán)格按照SLP工作程序進(jìn)行優(yōu)化分析。 VisFactory應(yīng)用 教學(xué)單元3設(shè)計方案 課程編號：50358030 編制時間：2008.8 編制人：沐潮 教學(xué)單元編號 3 教學(xué)單元名稱 VisFactory應(yīng)用 學(xué)時數(shù) 9 所屬學(xué)習(xí)情境 名稱編號 SLP與VisFactory應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) 主要能力指標(biāo) VisFactory軟件應(yīng)用操作能力。 相關(guān)能力指標(biāo) 1、SLP全過

25、程運用能力； 2、物流分析工具運用能力。 教學(xué)單元的重點： 應(yīng)用VisFactory進(jìn)行KFC SLP物流分析。 教學(xué)單元的難點： 應(yīng)用VisFactory。 教師講授的主要內(nèi)容： 1、 介紹VisFactory軟件的環(huán)境、組成和功能； 2、 結(jié)合案例教授使用VisFactory進(jìn)行設(shè)施布置的過程和方法。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容： 1、分組調(diào)研KFC設(shè)施規(guī)劃問題； 2、形成報告。 教學(xué)單元的教學(xué)微觀設(shè)計 1、了解經(jīng)典SLP（系統(tǒng)化布置規(guī)劃）方法在VisFactory軟件中的應(yīng)用； 2、了解VisFactory軟件環(huán)境和功能； 3、掌握使用VisFactory

26、軟件完成工廠設(shè)施規(guī)劃、分析和優(yōu)化過程中的難點，并注意局部細(xì)節(jié)問題； 4、加深對教學(xué)環(huán)節(jié)中所獲知識的理解和鞏固； 5、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)針對某具體案例進(jìn)行實驗的能力； 6、完成對物流設(shè)施規(guī)劃與布置進(jìn)行實例性系統(tǒng)設(shè)計和分析的任務(wù)。 具體的教學(xué) 安排 實驗前預(yù)習(xí)，閱讀預(yù)習(xí)資料；實驗按照老師指導(dǎo)實驗步驟進(jìn)行；提交實驗報告。 學(xué)習(xí)任務(wù) 通過本學(xué)習(xí)單元的教學(xué)，要學(xué)生完成的項目或任務(wù)。 對于KFC進(jìn)行物流分析與非物流的服務(wù)分析，使用一系列分析手法，形成優(yōu)化的設(shè)施布置方案。 教學(xué)載體 使用車間/物流分揀區(qū)/西餐店/實景圖片、視頻以及設(shè)施布置方案作業(yè)來進(jìn)行本學(xué)習(xí)單元的教學(xué)。 教學(xué)方法 本

27、學(xué)習(xí)單元采取的具體的布置任務(wù)、任務(wù)驅(qū)動、實地考察、物流分析、形成報告、集體展示、集中評講。 教學(xué)手段 投影儀、網(wǎng)絡(luò)圖示、視頻、軟件 學(xué)習(xí)成果 本學(xué)習(xí)單元教學(xué)完成后學(xué)生要進(jìn)行車間/物流分揀區(qū)/西餐店的布置設(shè)計，以及布置設(shè)計分析報告的展示，采取電子文檔形式進(jìn)行課堂展示。 效果評估 實驗考核總體分為三部分： 實驗預(yù)習(xí)：20% 根據(jù)對英文資料的閱讀情況。 實驗操作：50% 在正常實驗時間內(nèi)，應(yīng)正確運用仿真軟件，根據(jù)整個過程和仿真效果給出實驗操作成績。 實驗報告：30% 根據(jù)內(nèi)容的完整性和正確性給出成績。 《單一產(chǎn)品的物料搬運系統(tǒng)》課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案 課程編

28、號：50358030 編制時間： 2008.8 編制人：沐潮 學(xué)習(xí)情境編號 3 學(xué)習(xí)情境名稱 單一產(chǎn)品的物料搬運系統(tǒng) 學(xué)時 6 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 對于制造/服務(wù)物流設(shè)施運用SHA方法進(jìn)行單一產(chǎn)品的物料搬運系統(tǒng)設(shè)計與優(yōu)化。 學(xué)習(xí)情境主要學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)單元名稱 建議學(xué)時 教學(xué)載體 教學(xué)單元1 SHA學(xué)習(xí) 3 講義 教學(xué)單元2 RAINBOW MILK SHA運用 3 現(xiàn)場調(diào)研+形成/優(yōu)化物料搬運方案 教學(xué)建議： 掌握SHA理論，觀察物流搬運實際工作

29、現(xiàn)場尤為重要。 學(xué)習(xí)情境的重點： 1、SHA基本理論； 2、SHA工作步驟； 3、搬運設(shè)備與工具。 學(xué)習(xí)情境的難點： 1、SHA工作步驟； 2、運用SHA，進(jìn)行現(xiàn)場觀察分析； 3、進(jìn)行SLP+SHA的運用。 考核方式： 報告演示，集體評講，公開給分。 評分結(jié)構(gòu)： 報告形成70%，報告展示表現(xiàn)30%。 教師講授的主要內(nèi)容： 1、SHA學(xué)習(xí)理論部分； 2、指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行RAINBOW MILK的觀察分析。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)或完成的主要內(nèi)容： 1、RAINBOW MILK現(xiàn)場調(diào)研； 2、形成物料搬運方案。 本學(xué)習(xí)情境的教學(xué)資源：

30、 1、講義第三章“SHA學(xué)習(xí)與運用”； 2、RAINBOW MILK SHA運用案例； 3、RAINBOW MILK 搬運實景。 10 《物流中心規(guī)劃設(shè)計及方案》課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案 課程編號：50358030 編制時間：2008.8 編制人：沐潮 學(xué)習(xí)情境編號 4 學(xué)習(xí)情境名稱 物流中心規(guī)劃設(shè)計及方案 學(xué)時 8 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)生根據(jù)客戶企業(yè)物流需求與運營條件，規(guī)劃物流中心的選址、規(guī)模、設(shè)施布置、經(jīng)營管理模式、信息系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計、以及支持政策的設(shè)計

31、。 學(xué)習(xí)情境主要學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)單元名稱 建議學(xué)時 教學(xué)載體 教學(xué)單元1 企業(yè)物流需求與運營條件 4 講義、案例 教學(xué)單元2 物流中心的選址 1 物流中心現(xiàn)場 教學(xué)單元3 物流中心的規(guī)模與功能、設(shè)施布置、設(shè)備工具配備 3 物流中心現(xiàn)場 教學(xué)建議： 1、具備以上章節(jié)知識與能力； 2、學(xué)生要了解客戶企業(yè)物流需求與運營條件； 3、學(xué)生要分組進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研； 4、需要企業(yè)主管人員進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)情境的重點： 1、物流中心的規(guī)模與功能； 2、物流中心的設(shè)施布置； 3、物流中心的設(shè)備工具配備； 4、物流中心的物流線路分析。 學(xué)習(xí)情

32、境的難點： 物流中心設(shè)施布置、設(shè)備工具配備、物流線路分析。 考核方式： 報告演示，集體評講，公開給分。 評分結(jié)構(gòu)： 報告形成70%，報告展示表現(xiàn)30%。 教師講授的主要內(nèi)容： 1、物流中心的規(guī)模、設(shè)施布置、設(shè)備工具配備、物流線路分析； 2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物流中心的觀察分析。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)或完成的主要內(nèi)容： 1、深圳煙草物流中心/華為物流中心現(xiàn)場調(diào)研； 2、圖片采集； 3、數(shù)據(jù)采集分析（PQRST）； 4、調(diào)研報告形成與展示。 本學(xué)習(xí)情境的教學(xué)資源： 1、講義第四章“物流中心規(guī)劃設(shè)計及方案”； 2、生鮮加工配送中心規(guī)劃設(shè)計案例； 3、深圳煙草

33、物流中心/華為物流中心設(shè)施布置/設(shè)備工具/運營現(xiàn)場。 12 《EIQ規(guī)劃分析技術(shù)》課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案 課程編號：50358030 編制時間：2008.8 編制人：沐潮 學(xué)習(xí)情境編號 5 學(xué)習(xí)情境名稱 EIQ規(guī)劃分析技術(shù) 學(xué)時 8 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、對于EIQ規(guī)劃分析技術(shù)學(xué)習(xí)與掌握； 2、對于某物流中心進(jìn)行EIQ規(guī)劃分析； 3、通過教學(xué)，使學(xué)生具備相關(guān)分析能力與技巧。 學(xué)習(xí)情境主要學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)單元名稱 建議學(xué)時 教學(xué)載體 教學(xué)單元1 EIQ手法

34、 3 講義，圖片 教學(xué)單元2 運用EIQ進(jìn)行物流中心分析 3 生鮮加工配送中心案例 教學(xué)單元3 比較EIQ與其他分析手段 2 分組討論，形成共識 教學(xué)建議： 1、 EIQ方法的全部工作內(nèi)容必須深入剖析； 2、 揭示EIQ方法在物流中心規(guī)劃設(shè)計中的應(yīng)用。 學(xué)習(xí)情境的重點： 1、EIQ理論與技巧； 2、用EIQ進(jìn)行物流中心分析。 學(xué)習(xí)情境的難點： 用EIQ進(jìn)行物流中心分析。 考核方式： 報告演示，集體評講，公開給分。 評分結(jié)構(gòu)： 報告形成70%，報告展示表現(xiàn)30%。 教師講授的主要內(nèi)容： 1、EIQ理論與技巧； 2、用

35、EIQ進(jìn)行物流中心分析示例； 3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物流中心的EIQ分析； 4、評講分組調(diào)研報告。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)或完成的主要內(nèi)容： 1、物流中心現(xiàn)場調(diào)研； 2、圖片采集； 3、數(shù)據(jù)分析（PQRST）； 4、使用EIQ進(jìn)行物流中心分析； 5、報告形成。 本學(xué)習(xí)情境的教學(xué)資源： 1、講義第五章“EIQ規(guī)劃分析技術(shù)”； 2、客戶需求與物料/商品物流屬性； 3、生鮮加工配送中心規(guī)劃設(shè)計案例； 4、某物流中心現(xiàn)場教學(xué)。 《物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計》課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案 課程編號：50358030 編制時間：2008.8

36、 編制人：沐潮 學(xué)習(xí)情境編號 6 學(xué)習(xí)情境名稱 物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計及方案 學(xué)時 8 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、對于物流園區(qū)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行介紹； 2、對于物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計的工作步驟，設(shè)計原則，運用工具進(jìn)行教學(xué)； 3、重視案例分析與現(xiàn)場教學(xué)。 學(xué)習(xí)情境主要學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)單元名稱 建議學(xué)時 教學(xué)載體 教學(xué)單元1 物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計基礎(chǔ)與案例分析 4 講義，筍崗清水河物流園區(qū)發(fā)展規(guī)劃 教學(xué)單元2 物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計現(xiàn)場調(diào)研 4 筍崗清水河物流園區(qū)現(xiàn)場 教學(xué)建議： 1、重視物流園區(qū)現(xiàn)場教學(xué)； 2、利用筍崗清水

37、河物流園區(qū)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行案例教學(xué)。 學(xué)習(xí)情境的重點： 1、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計工作步驟； 2、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計注意要點； 3、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計案例分析； 4、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計運作可能問題的討論（分組模擬用戶企業(yè)）。 學(xué)習(xí)情境的難點： 1、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計工作步驟； 2、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計運作可能問題。 考核方式： 報告演示，集體評講，公開給分。 評分結(jié)構(gòu)： 報告形成70%，報告展示30%。 教師講授的主要內(nèi)容： 1、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計工作步驟； 2、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計注意要點； 3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研的計劃制訂； 4、評講分析調(diào)研報告； 5、筍崗清

38、水河物流園區(qū)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行案例教學(xué)。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)或完成的主要內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計工作步驟與規(guī)劃設(shè)計注意要點； 2、制訂現(xiàn)場調(diào)研計劃； 3、執(zhí)行現(xiàn)場調(diào)研計劃； 4、形成物流園區(qū)調(diào)研報告； 5、調(diào)研報告全班展示分析。 本學(xué)習(xí)情境的教學(xué)資源： 1、講義第五章“物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計及方案” 2、筍崗清水河物流園區(qū)發(fā)展規(guī)劃； 3、深圳7大物流園區(qū)（包括筍崗清水河物流園區(qū)）現(xiàn)場。 《國際物流系統(tǒng)及解決方案》課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案 課程編號：50358030 編制時間：2008.8

39、 編制人：沐潮 學(xué)習(xí)情境編號 7 學(xué)習(xí)情境名稱 國際物流系統(tǒng)及解決方案 學(xué)時 6 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、對于單一產(chǎn)品的國際物流系統(tǒng)及解決方案的設(shè)計進(jìn)行學(xué)習(xí) 2、學(xué)習(xí)掌握國際物流系統(tǒng)及解決方案設(shè)計的工作步驟、注意事項、運用的工具與技能。 學(xué)習(xí)情境主要學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)單元名稱 建議學(xué)時 教學(xué)載體 教學(xué)單元1 國際物流系統(tǒng)及解決方案 4 國際物流系統(tǒng)及解決方案案例 教學(xué)單元2 國際物流系統(tǒng)及解決方案設(shè)計 6 商業(yè)素材+客戶要求+資源發(fā)現(xiàn)與運用 教學(xué)建議： 1、使用國際物流系統(tǒng)實際案例給學(xué)生直觀認(rèn)識； 2、詳細(xì)講解國際物流系統(tǒng)構(gòu)成與功能；

40、 3、詳細(xì)講解國際物流系統(tǒng)設(shè)計步驟與方法。 學(xué)習(xí)情境的重點： 1、國際物流系統(tǒng)及解決方案設(shè)計流程與步驟； 2、國際物流系統(tǒng)及解決方案設(shè)計注意事項與原則； 3、國際物流系統(tǒng)及解決方案設(shè)計的工具與資源； 4、國際物流系統(tǒng)及解決方案的風(fēng)險與防范。 學(xué)習(xí)情境的難點： 1、對于國際物流系統(tǒng)實際案例的理解； 2、對于國際物流系統(tǒng)商業(yè)環(huán)境的認(rèn)識。 考核方式： 報告演示，集體評講，公開給分。 評分結(jié)構(gòu)： 案例的理解50%，客戶要求的分析，資源運用的合理性50%。 教師講授的主要內(nèi)容： 1、國際物流系統(tǒng)及解決方案案例分析； 2、國際物流系統(tǒng)及解決方案設(shè)計流程與步驟； 3、國際物流系統(tǒng)及解決方案設(shè)計運用的工具與技能； 4、國際物流系統(tǒng)的新發(fā)展。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)或完成的主要內(nèi)容： 1、國際物流系統(tǒng)案例理解與分析； 2、國際物流系統(tǒng)及解決方案設(shè)計流程與步驟的掌握。 本學(xué)習(xí)情境的教學(xué)資源： 1、教材第七章“國際物流系統(tǒng)及解決方案”； 2、國際物流系統(tǒng)及解決方案案例； 3、網(wǎng)絡(luò)資源； 4、外聘企業(yè)講師。 14