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1、 山東省臨清一中2013學年高中政治 7.1《世界是普遍聯(lián)系的》教案 新人教版必修4 一、教材分析 　聯(lián)系的觀點是唯物辯證法的總特征?？陀^世界首先呈現(xiàn)在人們面前的是一幅由種種聯(lián)系的相互作用，無窮無盡地交織起來的畫面。唯物辯證法的全部規(guī)律和范疇，都是從不同的方面，層次上說明這種聯(lián)系的，都是普遍聯(lián)系的進一步展開和具體化。因此，普遍聯(lián)系的觀點是唯物辯證法理論體系的邏輯起點。 二、教學目標 （一）知識目標：識記聯(lián)系的含義，聯(lián)系普遍性、客觀性含義、聯(lián)系的多樣性 （二）能力目標：培養(yǎng)學生運用聯(lián)系的觀點分析問題的能力，使學生能初步從錯綜復雜的聯(lián)系中認識和發(fā)現(xiàn)事物固有的本質的內在的聯(lián)系，初步學會用

2、聯(lián)系的觀點看問題。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立唯物辯證法的聯(lián)系觀，自覺抵制形而上學的孤立觀。堅持用聯(lián)系的觀點看問題。 三、教學重點難點 重點：聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性 難點：客觀性和多樣性 四、學情分析 學生沒有學習過高一的《經濟與政治基礎知識》教材中涉及的這方面知識，對學生的理解上有難度。學習普遍缺乏主動性，更不用說從具體到一般的邏輯思維能力；又由于政治課講述的都是基本原理、基本概念，本身枯燥乏味，對政治課內容缺乏一定的興趣，為教學設置了障礙。 五、教學方法：案例教學 六、課前準備 學生：提前預習課文，并思考有關聯(lián)系的相關成語和詩句！ 教師：認真研究教材，收集

3、有關的素材，做好課件！導學案的印制 七、課時安排：1課時 八、教學過程 (一)預習檢查、總結疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 （二）情景導入、展示目標 你能說出聯(lián)系的相關成語和詩句嗎?（采用搶答方式，以調動學生積極性。） （三）合作探究、精講點撥。 　1、什么是聯(lián)系? 　　聯(lián)系是指事物之間以及事物內部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用的關系。 　　如:看看十字繡工藝的制作那千絲萬縷的聯(lián)系: 　　十字繡與自然物間的聯(lián)系:針→鐵→鐵礦石→礦物質、水、肥 　　線布→棉麻→土地→礦物質、水、肥 　　十字繡與主體

4、人的聯(lián)系:十字繡工藝的完成不僅涉及經銷商與繡工的關系,而且會與鐵匠、礦工、農民、織工等產生直接或間接的聯(lián)系。 　　十字繡與社會的聯(lián)系:十字繡工藝的發(fā)展可以繁榮第三產業(yè),增加就業(yè),繁榮市場,豐富文化,從而促進經濟的發(fā)展。 　　由上可知,任何事物都不可能是孤立存在的,總會與周圍的其他事物相聯(lián)系,世界就是一幅由種種聯(lián)系交織起來的豐富多彩的畫面。那么聯(lián)系到底有什么特征呢? 　　2、聯(lián)系的特征 　?、俾?lián)系具有普遍性 　　第一,任何事物都與周圍的其他事物相互聯(lián)系著。(外部) 　　第二,任何事物內部的各部分、要素是相互聯(lián)系的。(內部) 　　第三,整個世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。

5、(全部) 　　設問:聯(lián)系是普遍的,是否意味著任何兩個事物之間都有直接聯(lián)系呢?…… 　　由此可見,世界是普遍聯(lián)系的,沒有一個事物是孤立存在的,那么,這種聯(lián)系是怎么來的,是不是我們想怎么聯(lián)系就怎么聯(lián)系呢? 　　設置情景:“蒙娜麗莎”十字繡連鎖店開張的第一天,一“裴”姓顧客光顧該店,要買前面給大家展示的這副價格8188元的“相愛一生”。老板開始“陽光燦爛”,后來“晴轉多云”,最后決定不做該筆生意。這么好的一筆生意,老板為什么不做?(學生……) 　?、谌藗儾荒苤饔^臆造并不存在的聯(lián)系 　　聯(lián)系不是人們主觀隨意創(chuàng)造的,也就是說聯(lián)系是事物本身固有的,從它與人類實踐的關系看,有自在事物的聯(lián)

6、系和人為事物的聯(lián)系之分。(舉例說明人為事物的聯(lián)系是客觀的。) 　?、勐?lián)系具有客觀性 　　聯(lián)系是事物本身所固有的,不以人的意志為轉移,自在事物和人為事物的聯(lián)系都是客觀的。聯(lián)系的客觀性要求我們,要從事物固有的聯(lián)系來把握事物,切忌主觀隨意性。 　?、苈?lián)系具有多樣性 　　聯(lián)系是客觀的,人們不能主觀臆造聯(lián)系,這就意味著聯(lián)系是有條件的,是具體的。下面我們就來找找關于十字繡藝術的種種具體聯(lián)系。設置下面連線,說明聯(lián)系的多樣性: 　　我們驚喜“十字繡”藝術的成功,更要預見它的意義。(眼前聯(lián)系和長遠聯(lián)系) 　　十字繡依賴偉大的藝術家,也需要人民的支持。(直接聯(lián)系和間接聯(lián)系) 　　它既是

7、自主創(chuàng)新的藝術,也是國際交流的重要舞臺。(內部聯(lián)系與外部聯(lián)系) 　　偉大的藝術家造就它的成功,但是經濟發(fā)展,消費結構變化是必然的。(偶然聯(lián)系與必然聯(lián)系) 　　人類對藝術形式的不斷創(chuàng)新,實際上是對審美規(guī)律的尊重。(表面聯(lián)系與本質聯(lián)系) 　　這說明聯(lián)系的形式是多種多樣的;世界上的事物千差萬別,事物的聯(lián)系也是多種多樣的;聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件,一切以時間、地點、條件為轉移。 　　 3、事物聯(lián)系的客觀性與人的關系問題 設疑：聯(lián)系是客觀的，但教材又說人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系，建立新的具體聯(lián)系，這兩種說法矛盾嗎?怎樣理解？（學生討論） （教師總結點

8、撥：）這是本課的難點，要用辯證思維的方法來理解。 （1）聯(lián)系的客觀性是指聯(lián)系是事物本身所固有，不以人的意志為轉移。人們既無法否定一事物與周圍事物的客觀聯(lián)系。離開事物的真實聯(lián)系，抓住事物的表面相似之處，主觀臆造并不存在的聯(lián)系，是詭辯論的一個重要特征。 （2）人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調整原有的聯(lián)系，建立新的具體聯(lián)系。這是人的意識能動性的表現(xiàn)。人們只有遵循事物本身的必然聯(lián)系進行活動時，才能達到預期的結果。如，我國進行的由計劃經濟體制向市場經濟體制轉軌的改革，我們正在建立的市場經濟體制與我國的商品經濟社會原本就存在著必然聯(lián)系。改革遵循了客觀經濟規(guī)律，促進了生產力的發(fā)展。 （3

9、）既承認事物聯(lián)系的客觀性，又承認人發(fā)揮自己的能力建立新的具體聯(lián)系，體現(xiàn)了唯物論和辯證法的統(tǒng)一。 回顧一下,今天我們學了哪些知識?！? （四）反思總結，當堂檢測。 （五）發(fā)導學案、布置預習 九、板書設計 事物是普遍聯(lián)系的 1、 聯(lián)系的含義 聯(lián)系是指事物之間以及事物內部之間的相互影響、相互制約的關系。 2、聯(lián)系的特征 ?。?）聯(lián)系具有普遍性 （2）聯(lián)系具有客觀性 （3）聯(lián)系具有多樣性 3、事物聯(lián)系的客觀性與人的關系問題 十、教學反思 根據(jù)高中學生的認知水平和學習特點，設置場景探究，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了學生自主學習和對現(xiàn)實問題進行分析的能力。 - 3 -