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1、 蘇少版八年級下冊音樂《雨花石》教學設計 　 【教學設計意圖】 1. 指導思想 “雨花石”象征著烈士的鮮血，象征著愛國和革命的傳統(tǒng)。本課以音樂回顧的方式回首歷史，從中汲取為祖國的富強、為世界的和平幸福而奮斗的精神力量。在眾多的藝術形式中，音樂以其獨特的語言抒發(fā)著人們內心世界豐富的情感，任聽者思緒隨樂曲馳騁飛翔…… 2. 教學內容選擇 本課內容選自蘇少版八年級下第二單元《雨花石》，圍繞愛國主義以及反對戰(zhàn)爭、珍愛和平教育這個主題，選擇了歌曲《雨花石》和樂曲《辛德勒的名單》等作品，旨在引導學生在音樂中體會和感悟和平生活的可貴。同時，從音樂的角度體會音樂是如何抒發(fā)情感的。

2、3. 學情分析 音樂是實施德育和美育的一種重要手段。它以其獨特的魅力將音樂審美與教育潛移默化地聯(lián)系起來。中學生有強烈的求知欲，他們時常在思索、在探索。本課試圖借由音樂作品的體驗，讓學生讀懂音樂的語言，知道如何從音樂的側面來認識大千世界，認識音樂作品中深層的美。引導學生在演唱、欣賞、討論、評價、交流等一系列音樂活動中，不但被音樂震撼，還會用歌聲來表達情感，并由此加深對祖國的熱愛之情，加深對和平生活的熱愛和珍惜。 【教學目標】 1.能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。 2.了解歌曲《雨花石》中出現(xiàn)的倚音、切分音、分休止符等，并能較準確演唱。 3.聆聽《辛德勒的名單》主題曲，獲得

3、較深切的情感體驗。 【教學重點、難點】 1.教學重點：能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤的聲音演唱歌曲，并能深入體驗作品的情感，表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。 2.教學難點：正確把握歌曲的節(jié)奏，能正確掌握倚音、切分音、休止符等的唱法。 【教學過程】 一、導入： 雨花石實物展示導入課題。 二、學唱歌曲《雨花石》 1、 教師范唱歌曲。 （1）聆聽教師范唱，感受歌曲的速度、情緒及情感表達。 （2）簡單分析歌曲。 2、分段學唱歌曲。 （1）哼唱A樂段歌譜。（一遍后解決難點，復唱） （2）哼唱B樂段歌譜。（一遍后解決難點，復唱） （3）完整唱譜，填入唱詞。 歌曲難點：解決辦法對比模

4、唱。 （1）倚音 （2）切分節(jié)奏 （3）休止符 （4）三十二分音符 3、完整演唱歌曲。 歌曲分析處理： 歌曲的高潮在哪個樂段？音區(qū)有什么變化？情緒有什么變化？力度如何處理？ 4、拓展練習。 學習歌曲的手語表達，幫助學生形象地記憶歌詞。 5、有感情地背唱歌曲。 三、欣賞小提琴獨奏《辛德勒的名單》主題音樂 1、欣賞主題片段，思考：主奏樂器、音樂情緒、曲名。 2、學習相關知識，了解作品的創(chuàng)作背景。 3、完整欣賞樂曲，感受樂曲表達的情感。 4、哼唱主題旋律，體會音樂是通過哪些要素來抒發(fā)情感的。 四、課堂小結 反思： 上完市公開課《雨花石》后，

5、我時?；貞浧鹕洗蔚膮^(qū)賽課，并把兩次課進行對比思考。回想自己的教學，雖然教學的素材沒有變化，但在設計上卻有了一些新的構思。 導入部分，由原來的短片介紹改為實物展示，一下拉近了學生與所教內容的距離。 歌曲學唱部分，由原來的手把手一句一句地教唱，分析每句中出現(xiàn)的歌曲難點，解決相關樂理知識。改為放手讓學生自己唱，有問題再來講解，給學生充分的主動學習的空間。 而在樂曲賞析部分，更加注重讓學生在聆聽、對比中自己尋找問題的答案。 另外，本單元中的革命英雄主義、愛國主義的教育，我沒有空洞的說教，只是想用音樂的力量震撼他們的心靈。語言的盡頭是音樂，面對生活在優(yōu)越條件下的初二學生，這種做法更實際。 總的說來，預先的教學目標基本達到了，但課堂中出現(xiàn)的一些問題卻是課前沒有設想到的，因為是借班上課，對學生的情況不熟悉，因此在時間的控制方面稍有不足，倘若前面的環(huán)節(jié)再緊湊、精煉些，就可以讓學生的感受與體驗更加充分，這樣就能達到更好的效果。 此外，作為一個音樂教師，用我的語言，用我的歌聲，用我的琴聲去打動學生一直是我努力的目標。每上完一課，總會留下些許遺憾，不過正是這些遺憾讓我對自己、對教材、對學生有了更深的認識，因而，有時遺憾也是一種美！