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1、《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》課題　　　　 研 究 方 案（數(shù)學(xué)學(xué)科）　　　　 一、本課題研究的背景：　　　　 教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！庇逃衣蹇艘苍f過，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。同樣，在我國古代也早就有了“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說法。由此可見，從一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以取得事半功倍的教育效果；并且，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是中小學(xué)，特別是小學(xué)素質(zhì)教育的一項基本要求?！　? 小學(xué)是一個人學(xué)習(xí)的起始階段，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對孩子的一生有

2、著無法估量的影響，一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就內(nèi)化于其中。因此，開展“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”課題很有必要，尤其適應(yīng)當(dāng)前我市學(xué)生的實際情況和新課程改革的需要?！　　　? 二、本課題的理論意義和實踐意義　　 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個人學(xué)習(xí)品行的一部分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得知識的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的研究價值。 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的

3、"動力定型"。習(xí)慣是人在較長時間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式，一旦形成便難以改變。長期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，至少有三個方面的好處：　　 一、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以通過生物鐘、條件反射自動提醒人自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時起床，自覺地為工作、學(xué)習(xí)做好一切準(zhǔn)備。對于一個有良好習(xí)慣的人來說，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的。如果不是靠習(xí)慣，這許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂，甚至丟三落四，以至于使人動輒被動，造成心煩意亂。　　 二、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以發(fā)揮下意識的作用?！　? 下意識的特點是直接受習(xí)慣的

4、支配。一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。 三、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。 潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配，受情境因素的影響。大多數(shù)人都有這樣的體驗：心里已經(jīng)清醒地意識到，嘴上也在說貪玩不利于學(xué)習(xí)，今后不再貪玩了，可是鬼使神差地又貪玩了。為什么會這樣？這實際是潛意識在支配他，是他的潛意識中有一種強(qiáng)烈的玩的渴望。一個養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他對學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂趣，不學(xué)習(xí)便難受。這

5、就是潛意識在發(fā)揮作用?！　? 心理學(xué)研究表明，習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，孩子越小，越容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最容易保留這種習(xí)慣。因此，在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的實踐意義。 　　　　 通過本課題研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑、方式方法、目標(biāo)效果、操作步驟等，從而讓學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，自主學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，以便成為全面發(fā)展的人?！　　　? 三、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新之處　　　　 本課題的研究目標(biāo)：　　　　 1、補(bǔ)充、完善小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn)

6、。形成體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)習(xí)習(xí)慣行為準(zhǔn)則具有引領(lǐng)性、針對性和可操作性。　　　　 2、真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我約束，并最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　　　? 3、從細(xì)節(jié)入手，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作抓細(xì)，抓實，從分年級學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練內(nèi)容的細(xì)化能夠看出這一點?！　　　? 4、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣氛圍，從校內(nèi)到校外，從課上到課下，教師都做了安排，時刻激勵著小學(xué)生去做好?！　　　? 5、習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴(yán)格訓(xùn)練，在訓(xùn)練中講清道理，導(dǎo)之以行，這樣，長此以往，必然會收到良好的學(xué)習(xí)效果?！　　　? 本課題的研究內(nèi)容：　　　　

7、一、課前習(xí)慣　　　　 課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣：　　　　 基本要求：按教師或教材要求做好課前預(yù)習(xí)，尋找聽課重點、難點，提高課堂聽講的有效性。　　　　 培養(yǎng)目標(biāo)：　　　　 1、提前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要對將要學(xué)習(xí)的課程做簡要的預(yù)習(xí)，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。　　　　 2、預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查資料尋找答案，也可以向同學(xué)、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來，以便在課堂上有重點地學(xué)習(xí)?！　　　? 3、預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在課本上做不同的標(biāo)記，如：在重點內(nèi)容下面標(biāo)△，在有疑問的地方寫上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心?！　　　? 4、

8、預(yù)習(xí)時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　　　 二、課中習(xí)慣　　　　 1、專心上課的習(xí)慣　　　　 基本要求：課堂上認(rèn)真聽講，積極主動地參加各種課堂教學(xué)活動，踴躍發(fā)言，遵守課堂紀(jì)律，積極思考?！　　　? 倡導(dǎo)中高年級的學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記?！　　　? 培養(yǎng)目標(biāo)：　　　　 （1）.課前做好準(zhǔn)備，按要求擺放課本及文具?！　　　? （2）.課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo)，專心致志地參與探索，全身心地投入學(xué)習(xí)?！　　　? （3）.有疑難問題時，及時舉手發(fā)言?！　　　? （4）.要善于合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組實驗、動手操作、課外游戲等活動時互相幫助，共同提高?！　　?/p>

9、　 2、善于合作的習(xí)慣：　　　　 基本要求：　　　　 合作前要獨立思考，合作中要會交流與傾聽，合作后要表述和反思。善于將個體間的差異當(dāng)作一種學(xué)習(xí)資源，以達(dá)到集思廣益、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步、協(xié)同發(fā)展的目的。　　　　 培養(yǎng)目標(biāo)：　　　　 （1）.樂于將個人的學(xué)習(xí)活動與集體活動融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致?！　　　? （2）.與同學(xué)溝通交流時，要尊重別人的意見和觀點。學(xué)會表達(dá)自己看法，共同解決問題。　　　　 （3）.主動和同學(xué)、老師合作，樂于承擔(dān)組內(nèi)分擔(dān)的任務(wù)?！　　　? （4）.學(xué)會贊許同伴，愿與他人一起分享合作的體驗。　　　　 3、善于交流的習(xí)

10、慣　　　　 基本要求：善于傾聽他人的見解，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、分析、思考的習(xí)慣，善于交流，勇于發(fā)表自己的意見和看法，表述流利，條理清晰?！　　　? 培養(yǎng)目標(biāo)：　　　　 （1）.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、分析、思考的習(xí)慣。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補(bǔ)自己的不足。說話完整，口齒清晰，聲音洪亮，儀態(tài)端莊?！　　　? （2）.與人交流時，虛心聽取對方的見解，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話?！　　　? 4、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣：　　　　 基本要求：培養(yǎng)獨立思考、細(xì)心觀察的能力，善于質(zhì)疑，勇于實踐，形成主動探索的習(xí)慣?！　　　? 培養(yǎng)目標(biāo)：　　　

11、　 （1）.善于發(fā)現(xiàn)，勇于實踐，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。　　　　 （2）.培養(yǎng)獨立思考、細(xì)心觀察的能力，養(yǎng)成主動探索的習(xí)慣。　　　　 三、課后習(xí)慣　　　　 1、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣：　　　　 基本要求：及時復(fù)習(xí)功課，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。　　　　 培養(yǎng)目標(biāo)：對所學(xué)的內(nèi)容及時復(fù)習(xí)、鞏固，提高學(xué)習(xí)效率?！　　　? 2、完成作業(yè)的習(xí)慣：　　　　 基本要求：認(rèn)真獨立完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時上交，及時更正?！　　　? 培養(yǎng)目標(biāo)：　　　　 （1）.按時完成作業(yè)?！　　　? （2）.不抄襲別人的作業(yè)。沒完成作

12、業(yè)主動向老師說明理由，并及時補(bǔ)上?！　　　? （3）.作業(yè)完成后及時放入書包中?！　　　? （4）.作業(yè)發(fā)下后及時修改。　　　　 3、規(guī)范書寫的習(xí)慣：　　　　 基本要求：養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢，掌握正確的寫字規(guī)則和方法，書寫規(guī)范、工整?！　　　? 培養(yǎng)目標(biāo)：　　　　 （1）.寫字姿勢正確。做到“三個一”（即眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)）。　　　　 （2）.坐勢端正。坐得自然，兩腳放平，身板要直，頭部略向前傾?！　　　? （3）.執(zhí)筆正確。五指并攏，斜握筆，手腕關(guān)節(jié)配合，按筆畫發(fā)展的方向，上下左右靈活動轉(zhuǎn)?！　　　? （4）.全神貫

13、注。兩眼正視紙面，注意數(shù)字和文字的書寫。　　　　 （5）.卷面整潔。書寫正確清楚，排列整齊?！　　　? 4、多讀勤記的習(xí)慣：　　　　 基本要求：多讀好書，每天閱讀課外讀物累計不少于30分鐘，讀書姿勢正確。倡導(dǎo)中高年級學(xué)生學(xué)會做讀書筆記?！　　　? 培養(yǎng)目標(biāo)：　　　　 （1）.每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘?！　　　? （2）.自己訂閱的報刊應(yīng)及時閱讀。在精彩處圈點，記上自己的閱讀體會，養(yǎng)成 “不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣?！　　　? （3）.邊讀邊思考，敢于質(zhì)問，不懂的地方向他人請教或查工具書解決。　　　　 5、規(guī)律作息的習(xí)慣：　　　　 基本要求

14、：學(xué)會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定個人的學(xué)習(xí)計劃，按計劃合理安排學(xué)習(xí)，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果?！　　　? 培養(yǎng)目標(biāo)：　　　　 （1）.在家長、教師指導(dǎo)下制定切合實際的學(xué)習(xí)、生活計劃?！　　　? （2）.認(rèn)真執(zhí)行計劃，學(xué)會根據(jù)自己的實際情況做相應(yīng)的調(diào)整，合理安排學(xué)習(xí)活動，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果?！　　　? 本課題的創(chuàng)新之處：　　　　 1、課內(nèi)與課外相結(jié)合?！　　　? 2、家庭和學(xué)校相結(jié)合?！　　　? 3、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與教師的點撥、引導(dǎo)相結(jié)合?！　　　? 4、知識學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合?！　　　? 四、本課題的研究思路、研究方法和評估手段　　　　 本課題

15、的研究思路　　　　 就是通過一系列具體的實踐研究，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對不同年齡段、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同層次及不同性格特點的學(xué)生的研究，進(jìn)行小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與健康人格的發(fā)展探求，使其通過肯學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、增長知識，提高素質(zhì)，完善人格，成為和諧發(fā)展有能力的人?！　　　? 本課題的研究方法　　　　 本課題的研究方法是行動研究法，遵循的思路是：　　　　 前測、訪談、施測、活動實施、反饋、階段總結(jié)、再實施、結(jié)題總結(jié)等過程?！　　　? 本課題的檢測和評估手段　　　　 實驗中期學(xué)習(xí)習(xí)慣量表（教師評定、學(xué)生自評

16、）：實驗后期學(xué)習(xí)習(xí)慣評價表。　　　　 班級氛圍（環(huán)境）問卷?！　　　? 五、 本課題的實施步驟：　　　　 1、實驗準(zhǔn)備階段(2009年7月－2010年1月)　　　　 對學(xué)生基本情況進(jìn)行調(diào)查、分析，做好相關(guān)的調(diào)查研究工作。組建研究隊伍，成立課題研究小組，確定課題研究的人員分工，制定和論證課題實驗方案，確定最終研究方案。明確各人的分工和職責(zé)，制定課題研究計劃。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，充實教育理論和教科研知識，更新觀念、轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的育人觀，為開展實驗打下堅實的基礎(chǔ)?！　　　? 2、實驗研究階段（2010年1月—2012年3月)　　　　 （1）圍繞課題研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，

17、扎實開展課題研究?！　　　? （2）實驗教師定期做引領(lǐng)課、研討課，分析、總結(jié)典型的教學(xué)案例?！　　　? （3）定期做好階段性小結(jié)，研究階段性成果，撰寫研究論文，形成文字性材料?！　　　? （4）在實踐中進(jìn)一步完善課題研究方案，調(diào)整課題研究思路，并做好課題的檢測工作。　　　　 （5）整理課題原始材料和研究材料?！　　　? （6）深入分析研究、撰寫課題研究結(jié)題報告，形成全面而深刻的研究性成果?！　　　? （7）課題組成員上公開課展示課題研究成果?！　　　? 3、實驗總結(jié)階段（2012年3月—7月）：后期成果處理，形成結(jié)題研究報告，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行結(jié)題活動?；I備結(jié)題，聘

18、請上級主管部門和有關(guān)專家聽取課題的匯報，接受專家評估。 　　　　 六、保障措施　　　　 小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，并不是一蹴而就的，而是一個長期復(fù)雜的過程。這就需要教師在課堂上加強(qiáng)指導(dǎo)，并進(jìn)行及時檢查和督促。經(jīng)過課內(nèi)若干時間的練習(xí)，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成了，再逐漸由課內(nèi)向課外發(fā)展，加上家長在家庭范圍內(nèi)的監(jiān)督和規(guī)范，再靠孩子多次反復(fù)實踐，三方面形成合力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會鞏固下來。由此可見，孩子自身和家長在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成中的作用是不容忽視的。　　　　 學(xué)生方面：　　　　 1、制定好計劃　　　　 讓學(xué)生嘗試從自己的實際情況

19、出發(fā)，選擇適合本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一份培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的計劃。例如：分析自己目前學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成，哪些尚未達(dá)成，哪些安排在下階段繼續(xù)努力，從而做到心中有數(shù)。　　　　 2、做到堅持不懈　　　　 習(xí)慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個概念，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強(qiáng)的意志，做到持之以恒。　　　　 家長方面：　　　　 良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動化后才出現(xiàn)了。在行為向自動

20、化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。在學(xué)校教育和家庭教育中，對有利于孩子發(fā)展的主要方面，都應(yīng)該有一些基本且嚴(yán)格的行為要求。如起居作息有規(guī)律，均衡飲食、合理鍛煉、認(rèn)真作業(yè)、物品整齊、清潔衛(wèi)生、衣著整潔、禮貌待人等?！　? 除了嚴(yán)格，家長還得適時激發(fā)孩子的積極性與主動性，時時鼓勵孩子與壞習(xí)慣作斗爭。將近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合。　　　　 七、預(yù)期研究成果　　　　 我們將把此項課題逐步完善，健全小學(xué)生3到6年級良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成規(guī)?；⒉粩鄤?chuàng)新，使之具有較高的推廣價值，學(xué)生整體素質(zhì)明顯提高。寫出詳盡的結(jié)題報告，完成教育論文若干篇?！　　　? 八、課題參加人員　　　　 課題組組長：　　　　 楊東 通化市教育學(xué)院　　　　 課題組副組長：　　　　 興華教育集團(tuán)教研室、各縣（市、區(qū)）教師進(jìn)修學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員；通化市朝小、通鋼一小、二小、三小、各縣（市、區(qū)）實驗小學(xué)的校長、副校長?！　　　? 課題參加人員：　　　　 通化市朝小、通鋼一小、二小、三小、各縣（市、區(qū)）實驗小學(xué)的數(shù)學(xué)教師。