《幼兒園大班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：玩具車(chē)小醫(yī)院》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：玩具車(chē)小醫(yī)院（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 大班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：玩具車(chē)小醫(yī)院 　 游戲 來(lái)源 最近，我班科學(xué)區(qū)正讓孩子們進(jìn)行 “斜坡滾物”體驗(yàn)，許多孩子從家里帶來(lái)的玩具小車(chē)，經(jīng)過(guò)反復(fù)摔來(lái)滾去，很快地就把小車(chē)給弄散、摔壞了，孩子們手腳利索的撿起散了、壞了的玩具小車(chē)就往垃圾桶跑，我忙叫住他們說(shuō)：“別把它們丟掉，它們還能玩呢” ! 孩子們疑惑的盯著我問(wèn)道：“都?jí)牡袅诉€怎么玩呢？”是啊，要怎么玩呢？想了想，我沒(méi)有直接回答而是反問(wèn)道：“車(chē)的輪子滾丟了，車(chē)蓋裂了，螺絲松了該怎么辦？”小家伙們七嘴八舌地說(shuō)：可以修一修、補(bǔ)一補(bǔ)、螺絲擰一擰……說(shuō)著說(shuō)著，曄曄突然嚷嚷道：老師我們可以開(kāi)家“玩具車(chē)修理店”，隨后，孩子們都贊許的附和著。就這樣，我

2、們的“玩具車(chē)小醫(yī)院”成立了。 預(yù)期 目標(biāo) 1.通過(guò)找一找，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)、擰一擰，培養(yǎng)其觀察能力與動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。 2.嘗試自己解決小問(wèn)題，對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。 圖片 圖 一：擰螺絲 圖二：裝車(chē)輪 材料 投放 1.摔散、摔壞的玩具小車(chē)若干； 2.修補(bǔ)材料、工具：膠水、膠布、螺絲刀、剪刀等 游戲 玩法 1.嘗試自己找到車(chē)子的破損之處，并試著自己找到解決的方法； 2.嘗試手眼一致的擰螺絲、鎖緊螺絲。 ●游戲推進(jìn)一： 觀察 分析 觀察：孩子們第一次學(xué)著自己給自己的玩具治病，很新奇，也很興奮。小軍、小杰，小斌等三兩下就裝好了，但同時(shí)問(wèn)題也來(lái)了，他們把

3、剛裝好的車(chē)子放地上一滾就散架了，而還在裝的弘弘說(shuō)：“車(chē)軸太大裝不進(jìn)去”，家家說(shuō)：“我找不到配套的車(chē)輪”，玲玲也嘟嚷著：“這螺絲都太大了，擰不進(jìn)去呀”。就此，我進(jìn)行適時(shí)地引導(dǎo)，讓他們仔細(xì)觀察，看看每輛車(chē)的軸心、車(chē)軸、車(chē)輪還有車(chē)身上的螺絲有沒(méi)有不同之處。孩子們很快的就發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，軸心的洞有大有小，車(chē)軸有粗有細(xì)，有長(zhǎng)有短，車(chē)輪有大有小，螺絲同樣有粗有細(xì)，有長(zhǎng)有短。隨后，孩子們帶著自己觀察的結(jié)果和已有的經(jīng)驗(yàn)再次進(jìn)行游戲，很快的就把能修的玩具車(chē)全修好了（除了破損厲害的沒(méi)法修外）。 這時(shí)，拿著自己的大作邊欣賞邊哼著小曲的甜甜突然嚴(yán)肅地發(fā)問(wèn)：“老師，媽媽說(shuō)要把家中的破玩具賣(mài)掉，我可以把它拿來(lái)修嗎？”可

4、可說(shuō)：“我家也有，已經(jīng)裝在袋子里了，還沒(méi)賣(mài)掉”；“我家也有”……我提高嗓音道：“歡迎大家把家中受傷的玩具車(chē)帶到我們的“玩具車(chē)醫(yī)院”來(lái)”。孩子們樂(lè)了，活動(dòng)室內(nèi)頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲，并高呼：“謝謝老師！” 分析：大班幼兒有較強(qiáng)的觀察力和探索欲望，老師利用科學(xué)區(qū)廢舊的汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察 ，去發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的車(chē)輪、車(chē)軸、螺絲等物件的一些不同點(diǎn)，老師給了幼兒自由探索的機(jī)會(huì)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，遇到一些小問(wèn)題時(shí)，讓他們自主的去找出問(wèn)題的根源并解決。孩子們還想到從家中帶來(lái)“生病”的車(chē)，來(lái)“小醫(yī)院”里治療，老師對(duì)幼兒的想法也給與了支持。 調(diào)整 推進(jìn) （圖片） 首次游戲后，我啟發(fā)幼兒帶著游戲已有

5、的經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)新材料進(jìn)行觀察、分析、研究，并制定出調(diào)整方案： 1.目標(biāo)調(diào)整： ①.參與收集“廢舊小車(chē)”的活動(dòng)，知道廢舊物品的再利用價(jià)值。 ②.通過(guò)對(duì)廢舊小車(chē)的拆、裝操作，培養(yǎng)對(duì)物體的觀察能力與動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。 ③.在游戲中，培養(yǎng)其交往能力和分工合作能力。 2.材料投放調(diào)整：將收集到的廢舊玩具小車(chē)和玩具零部件（車(chē)輪、車(chē)軸、螺絲）以及工具（螺絲刀）等，按大小分成兩類(lèi)。 ●游戲推進(jìn)二： 觀察 分析 觀察：孩子們把收集到的一些缺胳膊少腿的玩具小車(chē)和零部件按大小分類(lèi)裝好，再自由協(xié)商，分工合作進(jìn)行游戲。經(jīng)調(diào)整后，游戲較有序的進(jìn)行著，孩子們也更細(xì)心專(zhuān)注的觀察著，操作著，默契的配合著，如：家

6、家、玲玲、點(diǎn)點(diǎn)組裝到車(chē)軸時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)先拿來(lái)了根車(chē)軸，一試，太粗了裝不進(jìn)去，玲玲忙挑來(lái)一根較細(xì)的，試了試，嗯，不大不小，剛剛好，可當(dāng)他們?cè)侔衍?chē)輪裝上試開(kāi)了一下，卻發(fā)現(xiàn)車(chē)軸太長(zhǎng)，不好看且走起來(lái)也不穩(wěn)當(dāng)，于是，家家又挑來(lái)了一根不粗不細(xì)，不長(zhǎng)不短的車(chē)軸裝上去一看順眼多了，開(kāi)起來(lái)也穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模娌诲e(cuò)！就這樣，過(guò)了沒(méi)多久，原本一堆破舊的玩具變成了一輛輛完好、嶄新的小車(chē)，孩子們圍著自己的大作歡呼雀躍，快樂(lè)舞蹈?？駳g過(guò)后，幾個(gè)勤快的小女孩兒要把那堆破得找不到伴兒拼裝的零部件清掃掉，聰明的曄曄忙說(shuō)：“老師，里面的電路板、電池組、馬達(dá)都是原來(lái)電動(dòng)小汽車(chē)的零件能再用吧？”其他孩子不解地問(wèn)道；“連車(chē)身都沒(méi)有，還能怎么用呀

7、？”“是啊，該怎么再利用呢？”我問(wèn)曄曄，曄曄搖搖頭答不上來(lái)。可可接著說(shuō)：“我們可不可以給它做個(gè)車(chē)身？”孩子們立刻投來(lái)了贊許的目光。隨后，我拿出和兒子一起制作的小車(chē)，試開(kāi)給他們看，并解說(shuō)道：“這是老師和小昱哥哥一起用廢舊的電動(dòng)小車(chē)上的電路板、電池組、馬達(dá)制作的‘遙控風(fēng)動(dòng)小車(chē)’”。“哇，好帥?。　薄袄蠋熀托￡鸥绺绾媚芨膳?！”“老師我也要學(xué)做這樣的車(chē)子”“我也要做”“我要制作出更帥的車(chē)子”…… 分析：在一次次的游戲中，幼兒合作意識(shí)增強(qiáng)了，在操作時(shí)，會(huì)出現(xiàn)互相幫忙出主意，或者你幫我扶著車(chē)身，我來(lái)裝風(fēng)葉等等，孩子們通過(guò)不斷地嘗試獲得了成功。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)電路板、電池組、馬達(dá)零件，不知道還可以怎么用時(shí)，老

8、師通過(guò)對(duì)自己兒子的組裝車(chē)的介紹，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力。 調(diào)整 推進(jìn) （圖片） 1.目標(biāo)調(diào)整： 鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽地創(chuàng)作，學(xué)習(xí)。 2.材料投放的調(diào)整： a.選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱鬈?chē)身（瓶子、筷子等）泥工板、廢舊風(fēng)葉、用完的水筆芯、大號(hào)針筒、電線、橡膠吸盤(pán)，塑料扣等。 b.工具：電烙鐵、玻璃膠、錫絲、剪刀，鉗子、黑膠布、螺絲刀等。 3.游戲玩法調(diào)整：a.制作者可自由組合三人一組，在老師的幫助下完成一部“遙控風(fēng)動(dòng)小車(chē)”b.看哪組的小車(chē)造型更有個(gè)性c.看哪組制作的小車(chē)跑的花樣多，跑得快。 ●游戲推進(jìn)三： 觀察 分析 觀察：首先，在老師的幫助下，孩子們學(xué)習(xí)

9、接通電池組電源，檢查電路板和馬達(dá)是否完好，其次，孩子們自由選材制作車(chē)身的材料。弘弘說(shuō)：“我要用瓶子做車(chē)身”甜甜說(shuō)：“我們要用塑料板做車(chē)身”“我們要用筷子做車(chē)身”佳佳說(shuō)。說(shuō)著說(shuō)著大伙兒就開(kāi)始忙起來(lái)了，經(jīng)過(guò)一番艱辛的努力，孩子們終于把車(chē)身給做好了，緊接著他們嘗試著把電路板+馬達(dá)+電池組分別固定在車(chē)身和支架上， 第三步是做風(fēng)葉和裝風(fēng)葉的環(huán)節(jié)，孩子們選自己喜歡的材料做風(fēng)葉和設(shè)計(jì)風(fēng)葉的拼裝位置。家家說(shuō)：“我還是喜歡把風(fēng)葉裝在支架左右兩端”，曄曄說(shuō)：“我喜歡把風(fēng)葉裝在支架中軸上下各一個(gè)?！毙”笳f(shuō)：“我要把風(fēng)葉裝在車(chē)頭和車(chē)尾”等等。最后是PK環(huán)節(jié)，“遙控風(fēng)動(dòng)小車(chē)”開(kāi)動(dòng)了。弘弘說(shuō)：“我的小車(chē)真棒，它能直打轉(zhuǎn)

10、”。小軍說(shuō)：“我的才棒呢，能左拐也能右拐”。曄曄說(shuō)：“我的最牛，能前進(jìn)也能后退?！奔壹艺f(shuō)：“你們的小車(chē)都不如我的小車(chē)，我的跑得最快，還能拐彎呢！” 分析：這次，老師為幼兒提供了更多的有趣的探究工具，用自己的探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒，在保證安全的前提，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手自制組裝“遙控風(fēng)動(dòng)小車(chē)”，對(duì)幼兒給予一些支持和幫助，在安裝風(fēng)葉時(shí)，讓幼兒放開(kāi)想法，大膽組裝。并在后面環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行競(jìng)賽性比賽，看看誰(shuí)的車(chē)子性能好，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。 調(diào)整 推進(jìn) （圖片） 1.目標(biāo)推進(jìn)： a.探索風(fēng)葉正裝、倒裝，風(fēng)葉葉片有凹陷彎曲弧度的那面朝左或朝右，車(chē)子會(huì)怎樣走。 b.如何控制遙控器，車(chē)子會(huì)開(kāi)的更好。 2.材料投放調(diào)整： 孩子自己制作的小車(chē)，已制作好的風(fēng)葉（風(fēng)葉大小不一，朝向各異，有的朝左，有的朝右）電池、遙控器等等。 3.游戲玩法調(diào)整： ①幼兒拿著自己制作的“遙控風(fēng)動(dòng)小車(chē)”裝上電池和風(fēng)葉自由探索，研究，看看風(fēng)葉的朝向與車(chē)子的走向之間有什么秘密。 ②以小組為單位進(jìn)行風(fēng)動(dòng)小車(chē)賽看誰(shuí)最棒。