《新人教版高中思想政治必修3《文化在繼承中發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版高中思想政治必修3《文化在繼承中發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 4-2《文化在繼承中發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識：識記影響文化發(fā)展的重要因素；理解文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系。教育在文化傳承中的重要作用；聯(lián)系具體事例，說明應(yīng)如何正確繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化；結(jié)合自身體會，談?wù)劷逃谖幕瘋鞒兄械淖饔谩? 能力：結(jié)合分析文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系，提高歸納與分析問題的能力；利用教材提供的情景和問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識文化發(fā)展的歷史過程，正確把握文化傳承中繼承和發(fā)展的辯證關(guān)系，從而作出正確的文化選擇，做自覺的文化傳承者和享用者。 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：文化繼承與發(fā)展的關(guān)系 難

2、點(diǎn)：教育對文化發(fā)展的作用 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動 設(shè)計(jì)意圖 教師活動 學(xué)生活動 第一階段 閱讀與思考（約20分鐘） [本課教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)] 第一目： 同一過程的兩個(gè)方面主要是介紹了文化繼承與發(fā)展的關(guān)系。①教材以“實(shí)事求是”一詞內(nèi)涵的演變作為實(shí)例，繼承與發(fā)展是同一過程的兩個(gè)方面，密不可分。這一過程就是“推陳出新，革故鼎新”不斷推出體現(xiàn)時(shí)代精神的新文化的過程。②教材以如何認(rèn)識關(guān)于我國古代教育思想的兩種看法，引導(dǎo)學(xué)生把握繼承和發(fā)展的辨證關(guān)系，做自覺的文化傳承者和享用者。 第二目：影響文化發(fā)展的重要因素。教材分別以“相關(guān)鏈接”、圖文問題探究、“文化名人”等材料，分別介紹了社

3、會制度更替、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和思想運(yùn)動的興起對文化發(fā)展的影響，指出了上述因素對文化發(fā)展的促進(jìn)和推動作用。特別強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)對傳承民族文化起到的作用。 第三目：教育在文化傳承中。①把教育界定為人類特有的傳承文化的能動性活動。②以“私塾”、“課堂教學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”三組圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析不同教育方式對文化傳承的不同影響，從而說明，隨著教育方式的不斷變革，教育在人類文化傳承中將產(chǎn)生越來越大的影響。 1、布置閱讀課文P43-47頁。要求學(xué)生弄清概念，注意教材中的解釋和事例的列舉，對教材的基本概念、基本原理鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的語言表述出來。 一、安靜、認(rèn)真地用心閱讀課本知識。 對自己

4、認(rèn)為重要的知識點(diǎn)、關(guān)鍵詞做上記號；對個(gè)別不懂的字詞、概念、原理打上“?”以便于質(zhì)疑。 通過自我歸納、提煉、研究、討論及教師的點(diǎn)撥，完成對教材知識的理解與掌握，目的是使每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，讓他們逐漸學(xué)會自我獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 2、發(fā)放指導(dǎo)讀書自學(xué)表格（見附件1） 二、邊看邊思考讀書自學(xué)表格里教師提出的問題。 （1）文化的繼承與發(fā)展是怎樣的關(guān)系？ （2）傳統(tǒng)文化從古到今呈現(xiàn)出兩種趨勢的發(fā)展，有的經(jīng)過與時(shí)代內(nèi)容的結(jié)合成為社會主義精神文化的重要內(nèi)容，有的則成為文化發(fā)展的糟粕，是什么因素在影響文化的發(fā)展呢？怎樣影響的？ （3）說說古今不同教育方式對文化傳

5、承有何不同影響，說明了什么問題。 3、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上互相交流；鼓勵(lì)基礎(chǔ)中等或較差的學(xué)生大膽嘗試。 三、自由創(chuàng)設(shè)問題、相互討論，組織學(xué)習(xí)提綱。在每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)，學(xué)生在整體感知教材、完成自學(xué)提綱上的問題的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)設(shè)問題，相互借鑒、取長補(bǔ)短；各學(xué)習(xí)小組通過閱讀教材、小組討論仍沒有解決的內(nèi)容打上標(biāo)記，以待在全班范圍內(nèi)相互質(zhì)疑、釋疑。 第二階段體驗(yàn)與探究（約18分鐘） [周杰倫現(xiàn)象背后的文化本質(zhì)] 1、欣賞周杰倫的中國風(fēng)歌曲的片段 2、探討周杰倫現(xiàn)象背后的一些文化本質(zhì) 1、播放經(jīng)過剪輯的《誰動了古人的琴弦——中國風(fēng)音樂精粹》引導(dǎo)學(xué)生思考問題。（見附件2） 2、用多媒體課

6、件展示問題 和同學(xué)們一起分享欣賞后感受以及探討課件展示問題： 現(xiàn)場調(diào)查： （1）喜歡周杰倫的同學(xué)舉手，說說為什么喜歡。 （2）你最喜歡的歌詞是哪一句？為什么？ 現(xiàn)場討論： 前不久，國際巨星周杰倫先生放了一句大話：“哈韓哈日的，真是白癡”。 一時(shí)間網(wǎng)上風(fēng)起云涌，有人說周杰倫是民族英雄；有人請周杰倫不要玷污“中國文化”！你同意哪種觀點(diǎn)，說明理由。 感受周杰倫的中國風(fēng)歌曲獨(dú)特的文化內(nèi)涵，拉近與學(xué)生的情感距離，引發(fā)思考：文化繼承和文化發(fā)展的關(guān)系。精心引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、思考、調(diào)查、討論等一系列活動對周杰倫從歌詞和配樂上體現(xiàn)了傳統(tǒng)的文化、歷史、武術(shù)、音樂、戲曲等方面的內(nèi)容的繼承和創(chuàng)新進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到提高。 第三階段分享與總結(jié)（約7分鐘） [本課總結(jié)] 二、文化在繼承中發(fā)展 1、繼承與發(fā)展是文化發(fā)展同一過程的兩個(gè)方面 2、影響文化發(fā)展的重要因素 3、教育在文化傳承中 要鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性地發(fā)表自己的見解，培育他們追求真理、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。 探討課件展示問題，學(xué)習(xí)小組討論后派代表發(fā)言： 1、本節(jié)課講了哪些知識？ 2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的收獲是什么？ 3、學(xué)完本節(jié)課在繼承和發(fā)展中華文化方面你打算做些什么？ 情感、態(tài)度、價(jià)值觀應(yīng)為優(yōu)先的課堂設(shè)計(jì)的前提，能力則為主導(dǎo)，知識為基礎(chǔ)。