《【部編新人教版二年級(jí)下冊(cè)】 《村居》 【省一等獎(jiǎng)】?jī)?yōu)質(zhì)課》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《【部編新人教版二年級(jí)下冊(cè)】 《村居》 【省一等獎(jiǎng)】?jī)?yōu)質(zhì)課（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《村居》教學(xué)設(shè)計(jì) 【背景分析】 教材分析：《村居》是清代詩(shī)人高鼎寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)，全詩(shī)如一幅美麗的風(fēng)俗畫(huà)：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來(lái)了。春光明媚，和風(fēng)麗日，青草生長(zhǎng)，鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白晝漸漸長(zhǎng)了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風(fēng)箏。詩(shī)人抓住早春二月的特點(diǎn)，以精練的語(yǔ)言勾畫(huà)出一幅春光明媚、生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”：景、人、事融為一體，充滿(mǎn)了生活情趣，字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。 學(xué)情分析：這是學(xué)生開(kāi)學(xué)后要學(xué)習(xí)的第一篇描寫(xiě)春天的課文，也許這個(gè)時(shí)候?qū)W生還沉浸在冬的寒意中，所以教師可以借助學(xué)生在上學(xué)期古詩(shī)誦讀大賽中的成功

2、，體驗(yàn)到品讀古詩(shī)的快樂(lè)，把學(xué)生帶入《村居》迷人的意境之中。【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“鶯、拂、堤、柳、醉”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、村、童”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、過(guò)程與方法：能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象并說(shuō)出這首詩(shī)描繪的景象。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 1、認(rèn)識(shí)“鶯、拂、堤、柳、醉”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、村、童”3個(gè)生字。 2、體會(huì)詩(shī)句的內(nèi)容，感悟詩(shī)句豐富內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。體會(huì)到詩(shī)人的感情。【教法與學(xué)法】 1、教法：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行層進(jìn)式的引導(dǎo)與點(diǎn)撥。2、

3、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，感悟詩(shī)意詩(shī)情。 【教學(xué)用具】 教具：多媒體課件、課文插圖等。【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 一、猜謎激趣，導(dǎo)入揭題。 1．猜謎語(yǔ)：“同學(xué)們，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家聽(tīng)清謎面：頭在天，尾在地，尾巴斷了掉下地。（風(fēng)箏） 接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞一個(gè)動(dòng)畫(huà)吧！ 2.“對(duì)，就是風(fēng)箏。古時(shí)候人們把風(fēng)箏稱(chēng)為‘紙鳶’、 ‘紙鴉’。小朋友們春天你喜歡的戶(hù)外活動(dòng)有什么？放紙鳶也是你們喜歡的戶(hù)外活動(dòng)之一吧。 春天來(lái)了，春天是一首婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌兒，是一副色彩斑斕的畫(huà)兒，還是一首精妙絕倫的詩(shī)呢。 清朝有位詩(shī)人高鼎也特別喜歡春天，他用詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)了自己對(duì)春

4、天的喜愛(ài)。題目就叫《村居》，這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下來(lái)的。 3、板書(shū)課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。 村居：在鄉(xiāng)村居住。 （教師邊說(shuō)邊書(shū)空寫(xiě)，一木一寸就是村。尸字頭下居住著一個(gè)古人，稱(chēng)居。）一起拼讀課題。 清、鼎是后鼻音。 二、出示課文插圖，初讀感知。 1、（多媒體出示畫(huà)面）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？聽(tīng)到什么（草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）看著這幅圖你有什么感覺(jué)？ 2自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 3同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。4指名讀，齊讀。三、認(rèn)識(shí)生字。 1、出示會(huì)認(rèn)字：鶯、拂、堤、柳、醉2、指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 3、

5、結(jié)合整首詩(shī)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“煙”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韻母，“鳶（yuān）”是整體認(rèn)讀音節(jié)。四、寫(xiě)字 1、出示會(huì)寫(xiě)字：詩(shī)、村、童。2、指名認(rèn)讀。3、給生字組詞。 詩(shī)（詩(shī)詞、古詩(shī)、小詩(shī)、長(zhǎng)詩(shī)）村（山村、鄉(xiāng)村、村子、村莊）童（兒童、童話(huà)、童心、童真） 4、觀察它們的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置。5、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。6、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，書(shū)空。7、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。五、圖文對(duì)照，讀中感悟。 1．學(xué)習(xí)“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！雹倏纯磮D中的景物怎樣?(指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)春天的景色以及自己的感受。) ②詩(shī)中哪一句是描寫(xiě)景的？

6、(引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂 堤楊柳醉春煙) ③理解詩(shī)意：自由讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中寫(xiě)了哪幾種景物，并 想象描繪出景色來(lái)。 2．朗讀“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！敝该x——點(diǎn)評(píng)（讀出美感）——分組賽讀——齊讀 3.學(xué)習(xí)“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”①看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么? ②你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？（當(dāng)時(shí)你是怎樣做的？你的 心情怎樣？） ③大家看詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的? ④理解詩(shī)意：齊讀，你讀懂了什么？ 2.朗讀“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”。 ①指名讀。 ②點(diǎn)評(píng)。讀出孩子們放風(fēng)箏時(shí)高興的心情。5．有感情地誦讀全詩(shī)。 “小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的

7、畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有情境的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧！” 六、讀詩(shī)想畫(huà)，指導(dǎo)背誦。 師配樂(lè)朗誦，小朋友閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看到了什么。七、小結(jié)。 今天我們一起學(xué)習(xí)了清代高鼎的詩(shī)《村居》。在這多姿多彩的春天，讓我們趁著溫柔的東風(fēng)，去放風(fēng)箏，放飛快樂(lè)的心情，放飛心中的希望！孩子們，你們喜歡這樣生機(jī)盎然的春天嗎？你們喜歡放風(fēng)箏嗎？風(fēng)箏一邊牽著自然界的春天，一邊牽著人間的春天，因?yàn)槟銈兙褪亲鎳?guó)的春天，祖國(guó)的希望?，F(xiàn)在請(qǐng)你和我一起閉上眼睛，伴著優(yōu)美的音樂(lè)，隨著高飛的風(fēng)箏，放飛我們的心靈，美美地，醉醉地背一次?；丶抑?，請(qǐng)同學(xué)們把這首《村居》有感情的讀給你的父母，爺爺奶奶聽(tīng)。 板書(shū)： 村居 （清）高鼎 草長(zhǎng)鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。（景美） 兒童散學(xué)歸來(lái)早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶。（人樂(lè)）