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1、 新目標(biāo)英語八年級（下）Unit 7 Would you mind keeping your voice down?說課稿 (Reading Section1-Section3) 各位老師，大家好！我說課的課題是《新目標(biāo)》八年級下冊第七單元的長篇閱讀：Would you mind keeping your voice down? 由于這篇課文的生詞量大，內(nèi)容較多，我計劃兩個課時完成教學(xué)。第一課時主要引導(dǎo)學(xué)生感知、理解和運用本單元的閱讀策略，第二課時主要講解語法知識、落實目標(biāo)語言?，F(xiàn)在說說我的第一課時設(shè)計，包括：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)流程、板書設(shè)計六個部分。

2、 一、教材分析 （一）單元內(nèi)容分析 第七單元“Would you mind turning down the music?”的功能項目是“Make requests”和“Apologize”，語法要點是“Would you mind (not) doing…?” 和“Could you please (not) do…？”。Section A呈現(xiàn)單元目標(biāo)語言，著重聽說訓(xùn)練，Section B拓展語言知識，著重讀寫訓(xùn)練，Self check檢測重點詞匯和目標(biāo)語言的掌握。 （二）課時內(nèi)容分析 長篇課文“Would you mind keeping your voice do

3、wn?”是第七單元的最后一課，在閱讀活動中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新的閱讀策略,即通過尋找主題句來快速獲取文章大意，理清文章結(jié)構(gòu)，還要了解禮儀的相關(guān)知識，理解不同文化、不同情景中的禮儀，樹立遵守社會公德的意識，禮貌與人交往，爭做文明學(xué)生。 因此，這一課的教學(xué)具有重要的“德、智”雙重教育意義。 二、學(xué)情分析 本課時的教學(xué)對象是初二學(xué)生。從初一開始，我就采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式。到現(xiàn)在，學(xué)生已具有一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，能主動參與小組活動，積極發(fā)表自己觀點，踴躍展示小組成果。認(rèn)知方面，初二學(xué)生的思維方式正開始從形象思維向抽象思維發(fā)展。學(xué)習(xí)中，他們?nèi)匀恍杞處熅脑O(shè)計課堂活動，層層鋪墊

4、、循序漸進(jìn)地感知和掌握英語知識和英語技能。心理方面，大多數(shù)初二學(xué)生正處在青春期，思想上愛沖動，性格上較叛逆，自制力較薄弱，容易出現(xiàn)違反常規(guī)的言行。這課有關(guān)禮儀的學(xué)習(xí)能在一定程度上引起他們的思想共鳴，反思自己的言行舉止。 三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)我對教材、學(xué)生的分析，結(jié)合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我制訂以下教學(xué)目標(biāo): （一）知識與技能 1、知識目標(biāo) ①、識記以下單詞并理解詞義：Asian, impolite, allow, cough, smoke, careful, etiquette, normal, behavior, uncomfortable, sneeze, politel

5、y, criticize, behave； ②、識記以下短語并理解意思：at first, keep your voice down, in public, take care, break the rules, put out the cigarette, drop litter, pick up； ③、學(xué)習(xí)鞏固單元目標(biāo)語言：Would you mind (not) doing...? Could you please (not) do...? ④、學(xué)習(xí)本單元的閱讀策略：尋找主題句； 2、能力目標(biāo) ①、能正確運用目標(biāo)語言禮貌向他人提出請求或表達(dá)歉意； ②、能正確運用

6、本單元的閱讀策略，快速獲取文章大意，提高閱讀理解和語用能力； 二、過程與方法 任務(wù)型教學(xué)法，情景法，讀寫法，歸納法，小組活動法 三、情感、態(tài)度與價值觀 1、了解不同文化、不同情景的禮儀，遵守社會公德； 2、禮貌與人交往，做一個有道德、講文明的中學(xué)生； 這一課時里，由于要學(xué)習(xí)和理解28個生詞和短語，還要學(xué)習(xí)和運用單元閱讀策略完成各項閱讀任務(wù)。我確定知識目標(biāo)和能力目標(biāo)為本課時的教學(xué)重點，其中知識目標(biāo)①②，能力目標(biāo)①②還是本課時的教學(xué)難點。 四、教學(xué)方法 俗話說：教學(xué)有法，但無定法。這節(jié)閱讀課，我主要采用任務(wù)型教學(xué)法、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法。

7、但在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)有不同的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備時采用學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)法。讀前活動時采用師生問答、小組探究的多媒體聽說法。讀中活動時采用聽音跟讀、自我默讀、齊聲朗讀的任務(wù)型讀寫法和歸納法。讀后活動時采用小組討論、角色表演的小組活動法。同時，在閱讀過程中我還注意糾正學(xué)生發(fā)出聲音讀，逐字逐句讀等不良閱讀習(xí)慣。 五、教學(xué)流程 （一）學(xué)前準(zhǔn)備 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 1. Assign the tasks. ①Guess the following words: Asia→Asian( ), polite→impolite( ), →polit

8、ely( ), care→careful( ), comfortable →uncomfortable( ), behavior( ) →behave( ) ②Think about the question: What social rules should we obey in public places? 1. Guess and write down the meanings of the new words. 2. Think and make a

9、 list of some social rules we should obey in public places. 猜測詞義是學(xué)生必需的閱讀能力之一，利用詞綴法學(xué)習(xí)單詞，既可自然地解釋詞義，又可培養(yǎng)分析語言現(xiàn)象的能力。 “猜一猜”任務(wù)的設(shè)計可激活學(xué)生已有的詞匯，消除生詞對閱讀造成的障礙。 “想一想”任務(wù)的設(shè)計有利于學(xué)生預(yù)知新課的內(nèi)容，為讀后活動的順利開展做好鋪墊。 （二）教學(xué)過程 課堂教學(xué)分為四個板塊：讀前活動，讀中活動，讀后活動和達(dá)標(biāo)練習(xí)。 教學(xué) 過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 讀 前 活 動 (7’)

10、 1. Greetings. 2. Lead in by asking: ①How’s your Labor Day? ②Where did you go? ③How did you get there? ④What bad behaviors did you see on the bus or on the subway? etc. 3. Teach new words and phrases in different ways. ①in public, break the rules, cough, smoke, sneeze, drop litter, keep your

11、 voice down, put out the cigarette, pick up； ②Asian, impolite, politely, careful, criticize, behavior, behave, uncomfortable； ③etiquette, allow, normal 1. Greetings. 2. Listen to the teacher and answer the questions. 3. Look at the pictures on the screen, listen to the teacher and

12、learn new words and phrases. 心理學(xué)研究表明：感性認(rèn)識是最容易引起學(xué)生注意，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的方式。通過課文標(biāo)題或文中插圖來預(yù)測閱讀內(nèi)容也是閱讀教學(xué)的重要策略之一。 通過詢問大假期間學(xué)生的活動來導(dǎo)入文中插圖，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們迅速進(jìn)入閱讀教學(xué)。 用看圖法、詞綴法、解釋法三種直觀形象的方式分層次教學(xué)生詞和詞組，降低了詞匯學(xué)習(xí)難度，突破了課時的教學(xué)難點，實現(xiàn)知識目標(biāo)。 讀 中 活 動 (20’) 讀 中 活 動 (20’) Read

13、the text to feel the reading strategy 1. Show the reading task on the screen. ①How many paragraphs are there in the text? ②What’s the main idea of each paragraph? 2. Walk around and direct Ss’ groupwork. 3. Give the answers to 3a. 4. Help Ss find the rules. Read the text to under- stand

14、the reading strategy 1. Show the reading task on the screen. 2. Walk around and direct Ss’ groupwork. 3. Give the answers. 4. Help Ss find the rules. Read the text to use the reading strategy 1. Explain to the class what they don’t know. 2. Show the exercises on the screen. 3. Wa

15、lk around and direct Ss’ groupwork. 4. Give the answers. 5. Help Ss find the rules. 1. Look at the screen and understand the reading task. 2. Read the text quickly and finish the exercises in 3a. 3. Discuss the answers in groups and write them on the blackboard. 4. Check the answers. 5.

16、 Summarize the rules. 1. Look at the screen and understand the reading task. 2. Read the text individually and fill out the chart in the learning plan. 3. Discuss the answers in groups and write them on the blackboard. 4. Check the answers. 5. Summarize the rules. 1. Ask Ss to read t

17、he text aloud and discuss the questions about what they don’t know. 2. Finish the exercises in the learning plan. 3. Discuss the answers in groups and write them on the blackboard. 4. Check the answers. 針對成都市英語中考閱讀量加大，理解難度提高，而所教學(xué)生對任務(wù)型閱讀的解題能力較弱，有效得分較低的現(xiàn)狀，我把讀中活動設(shè)計成三個遞進(jìn)式閱讀任務(wù)，以便訓(xùn)練學(xué)生的概括能力、理解能力和語用能力，

18、突出本課時的教學(xué)重點，也使教學(xué)難點得以突破，從而實現(xiàn)能力目標(biāo)。 “速讀”任務(wù)的設(shè)計要求學(xué)生感知閱讀策略。學(xué)生帶著問題快速讀完課文，尋找主題句，歸納每段段意，完成3a。訂正時,先小組討論并板書答案，然后教師進(jìn)行點評，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察主題句在段落中的規(guī)律。 “細(xì)讀”任務(wù)的設(shè)計要求學(xué)生理解閱讀策略。學(xué)生自主讀完課文，尋找文中細(xì)節(jié)，完成由3c改編的表格。訂正時,先小組討論并板書答案，然后教師進(jìn)行點評。注意引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題句在段落中的作用。 “聽讀”任務(wù)的設(shè)計要求學(xué)生運用閱讀策略。學(xué)生聽讀課文，討論釋疑。然后完成閱讀訓(xùn)練，把句子還原到改編的短文中?？疾閷W(xué)生運用單元閱讀策略，靈活解答閱

19、讀理解的能力。 讀 后 活 動 (5’) 1. Show the requirements on the screen. ①Elect: Who’s the most polite star? ②Make posters for a polite school. 2. Walk around and direct Ss’ groupwork. 3. Give a moral education. 1. Look at the screen and understand the requirements. 2

20、. Work in groups and act out their conversations. 3. Elect: Who’s the most polite star? 4. Work in groups and make a list of impolite behaviors in the school. 5. Make posters for a polite school. 6.Get a moral education. 遵循英語課“先上口，再過手”的教學(xué)原則，我設(shè)計了兩個活動落實目標(biāo)語言，突出課時的教學(xué)重點，實現(xiàn)情感目標(biāo)。 “爭當(dāng)文明之星”的活動要求各小組角色表

21、演文中插圖情景，并根據(jù)表演效果，評選“文明之星”。這個活動主要在口頭上檢驗學(xué)生對目標(biāo)語言的掌握，也能張揚了學(xué)生個性，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。 （彈性環(huán)節(jié)）“爭創(chuàng)文明校園”的活動要求學(xué)生針對校園中不文明行為，分組制作文明標(biāo)語，并張貼在校園里。這個活動主要在筆頭上檢驗學(xué)生對目標(biāo)語言的掌握，同時，號召學(xué)生遵守社會公德，爭創(chuàng)“文明校園”，實現(xiàn)情感目標(biāo)。 達(dá) 標(biāo) 練 習(xí)(8’) 1. Show the exercises on the screen. ①Put the sentences in order. ②Complete the passage. 2. Walk aro

22、und and direct. 3. Give the answers. 1. Finish the exercises on the screen. ①Put the sentences in order. ②Complete the passage. 2. Discuss the answers in groups. 3. Check the answers. “閱讀排序”是中考新題型，難度較大，學(xué)生見得少。我將與禮節(jié)相關(guān)的短文設(shè)計成這一題型，既讓學(xué)生鞏固新學(xué)的單元閱讀策略，又讓學(xué)生訓(xùn)練中考新題型的解題能力。 （彈性練習(xí)）“短文填空”的方框中所選單詞是本課的

23、重點詞匯，主要檢測學(xué)生對語言知識的掌握，便于教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識漏洞，及時采取教學(xué)補(bǔ)救措施。 六、板書設(shè)計 Unit 7 Would you mind keeping your voice down? (Reading Section1-Section3) etiquette at first normal keep your voice down behavior→behave in public Asia→Asia

24、n take care impolite→politely break the rules uncomfortable put out the cigarette care→careful drop litter allow pick up cough sneeze Would you mind (not) doing...? smoke Could you please (not) do...? criticize 教室前面的大黑板左邊板書重點單詞，中間的上部分板書課題，下部分板書重點短語和重點句型，使教學(xué)重點一目了然，同時也方便學(xué)生的操練。黑板右邊由我記錄學(xué)習(xí)小組課堂活動的得分情況。教室兩側(cè)的小黑板由學(xué)生板書閱讀練習(xí)的答案，及時反饋學(xué)生的掌握情況，又能營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。 以上就是我對《新目標(biāo)》八年級下冊第七單元長篇閱讀第一課時的說課。謝謝！ 5