《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)七年級數(shù)學(xué)下冊 631 等可能事件的概率教案 （新版）北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)七年級數(shù)學(xué)下冊 631 等可能事件的概率教案 （新版）北師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 6.3.1等可能事件的概率教案 教學(xué)目標(biāo) 1．通過摸球游戲，幫助學(xué)生了解計算一類事件發(fā)生可能性的方法，體會概率的意義，根據(jù)已知的概率設(shè)計游戲方案 2．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更容易地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度及合作交流的能力 3．通過環(huán)環(huán)相扣的、層層深入的問題設(shè)置以及分組游戲的設(shè)置，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)過程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 任意擲一枚均勻的硬幣，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？每種結(jié)果出現(xiàn)的可能相同嗎？正面朝上的概率是多少？ 設(shè)計意圖：本節(jié)課的內(nèi)容是要學(xué)會簡

2、單的概率計算的方法，所以在學(xué)習(xí)新課以前復(fù)習(xí)有關(guān)簡單擲硬幣正面朝上的概率，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 活動內(nèi)容： 一個袋中有5個球，分別標(biāo)有1，2，3，4，5這5個號碼，這些球除號碼外都相同，攪勻后任意摸出一個球。（1）會出現(xiàn)哪些可能的結(jié)果？（2）每個結(jié)果出現(xiàn)的可能性相同嗎？猜一猜它們的概率分別是多少？ 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的思維結(jié)果的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析事情發(fā)生的可能性，體會事件發(fā)生的等可能性，使本節(jié)課順利的進(jìn)入到下一個環(huán)節(jié)。 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 活動內(nèi)容： 1.學(xué)習(xí)新知 這里我們提到的拋硬幣，擲骰子和前面的摸球游戲有什么共同點？ 設(shè)一個實驗的所有可能結(jié)果有n個，每次試

3、驗有且只有其中的一個結(jié)果現(xiàn)。如果每個結(jié)果出現(xiàn)的可能性相同，那么我們就稱這個試驗的結(jié)果是等可能的。想一想：你能找一些結(jié)果是等可能的實驗嗎？ 得出結(jié)論 一般地，如果一個試驗有n個等可能的結(jié)果，事件A包含其中的m個結(jié)果，那么事件A發(fā)生的概率為： P（A）=m／n 設(shè)計意圖：通過小組合作交流討論，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解何為等可能試驗，并且大家共同合作得出求等可能試驗中事件A的概率公式。在本環(huán)節(jié)中有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作、互助意識，鍛煉學(xué)生與他人的溝通、協(xié)作能力。 2.牛刀小試 例：任意擲一枚均勻骰子。 （1）擲出的點數(shù)大于4的概率是

4、多少？ （2）擲出的點數(shù)是偶數(shù)的概率是多少？ 解：任意擲一枚均勻骰子，所有可能的結(jié)果有6種：擲出的點數(shù)分別是1,2,3,4,5,6，因為骰子是均勻的，所以每種結(jié)果出現(xiàn)的可能性相等。 擲出的點數(shù)大于4的結(jié)果只有2兩種：擲出的點數(shù)分別是5,6. 所以P（擲出的點數(shù)大于4）== （2）擲出的點數(shù)是偶數(shù)的結(jié)果有3種：擲出的點數(shù)分別是2,4,6. 所以P(擲出的點數(shù)是偶數(shù)）== 設(shè)計意圖：由于前面學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)概率的相關(guān)知識，所以此處練習(xí)教材中求擲一枚均勻骰子的問題。從而鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 三、快樂游戲，練習(xí)提升 活動內(nèi)容： 提問：（

5、1）如下圖，盒子里裝有三個紅球和一個白球，它們除顏色外完全相同。小明從盒中任意摸出一球。請你求出摸出紅球的概率？ 活動目的：突出本節(jié)課的重點 ：概率的意義及其計算方法的理解。 2. 游戲環(huán)節(jié)： 學(xué)生每4~5人為一組，將學(xué)生分為9組，進(jìn)行摸球?qū)嶒?，每組摸球10次，并由本組同學(xué)記錄實驗結(jié)果。最后教師利用flash動畫表格累計10個小組的實驗結(jié)果，在累計的過程中要求學(xué)生認(rèn)真觀察表格中實驗次數(shù)與百分比的變化規(guī)律，并提問為什么試驗的結(jié)果和前面同學(xué)所求概率相差很大? 活動目的：以游戲和分組合作的方式驗證結(jié)論，一方面可以加深學(xué)生對于正確結(jié)論的理解和記憶，突破本節(jié)課重難點；另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)

6、學(xué)習(xí)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作、互助意識，鍛煉學(xué)生與他人的溝通、協(xié)作能力。 活動內(nèi)容：教師首先表揚學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)中同學(xué)們表現(xiàn)都非常好，大家團結(jié)合作，為了鼓勵大家，老師請同學(xué)們吃水果大餐，5種水果代表5道題，請大家選題回答。突出重點，突破難點。 （一）桔子 一個袋中裝有3個紅球，2個白球和4個黃球，每個球除顏色外都相同。從中任意摸出一球，則： P（摸到紅球）= P（摸到白球）= P（摸到黃球）= （二）蘋果 一個袋中有3個紅球和5個白球，每個球除顏色外都相同。從中任意摸出一球，摸到紅球和摸到白球的概率相等嗎？如果不等，能否通過改變袋中紅球或白球的數(shù)量，使摸到的紅球

7、和白球的概率相等？ （三）草莓 將A,B,C,D,E這五個字母分別寫在5張同樣的紙條上，并將這些紙條放在一個盒子中。攪勻后從中任意摸出一張，會出現(xiàn)哪些可能的結(jié)果？它們是等可能的嗎？ （四）葡萄 有7張紙簽，分別標(biāo)有數(shù)字1,1,2,2,3,4,5，從中隨機地抽出一張，求： （1）抽出標(biāo)有數(shù)字3的紙簽的概率； （2）抽出標(biāo)有數(shù)字1的紙簽的概率； （3）抽出標(biāo)有數(shù)字為奇數(shù)的紙簽的概率。 （五）香蕉 小明所在的班有40名同學(xué)，從中選出一名同學(xué)為家長會準(zhǔn)備工作。請你設(shè)計一種方案，使每一名同學(xué)被選中的概率相同。 四、課堂小結(jié)，反思評價 1.概率的計算方法；

8、2．根據(jù)已有的概率設(shè)計游戲的方法； 3．常見的概率問題； 4．學(xué)習(xí)本節(jié)課的感想。 設(shè)計意圖：師生互相交流總結(jié)概率的計算方法和根據(jù)已有的概率設(shè)計游戲的方法。鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)談自己的收獲與感想（學(xué)生暢所欲言，教師給予鼓勵） 五、布置作業(yè) 1.設(shè)計兩個概率是的游戲。 2.預(yù)習(xí)下一課 板書設(shè)計： 第六章 頻率的穩(wěn)定性（第1課時） 試驗 二、例 學(xué)生板演區(qū) 三、練習(xí) 教學(xué)設(shè)計反思 1．課堂上學(xué)生對于摸球后再放回這一前提了解的不夠清晰，這給本節(jié)課的問題分析帶來了一定的困難，也給本節(jié)課的實驗操作帶來了一定的錯誤隱患。建議教學(xué)時可以在引例提出時，學(xué)生分析問題的同時演示課件中的摸球游戲，使“放回”這一重要原則在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，為后邊的問題分析與實驗操作鋪平道路。也可以在實驗之前演示錄象中的學(xué)生的正確操作，教師可以對學(xué)生的“搖晃、攪拌”的行為給以強調(diào)或表揚，來加深學(xué)生對這一問題的理解，使實驗?zāi)軌蝽樌耐瓿伞? 4