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1、PEP四年級下冊 Unit5:How much is it? Part A Let’s talk 教學目標： （1）知識目標 能聽、說、認讀Let’s talk 中的單詞和句子。熟練掌握句子It’s colorful./pretty/big/small/long/short/ nice….并在實際情景中綜合運用描述衣服的大小、顏色和款式。能運用“Can I help you？”“How much is this dress/shirt/jacket？It’s … Yuan”.詢問價格并做簡略評價。 （2）能力目標 提高學生聽、說、讀、演的能力，培養(yǎng)學生熟練運用日常交際用語進行購

2、物的語言交際能力和觀察、實踐和創(chuàng)新的能力。 （3）情感目標 a、培養(yǎng)學生在活動中互助合作，發(fā)展合作精神，并能禮貌與人交際，在較為真實的場景中主動、靈活地運用語言，在生活中快樂地使用英語。 b、培養(yǎng)學生一定的理財能力。不能亂花錢、亂購物。 教學重點： 本課時的教學重點是：會靈活運用Can I help you ？ How much is this dress/shirt/jacket？It’s… 教學難點: 在情景中靈活用It’s expensive/pretty/colourful評價衣服。 教具準備：課間 圖片 卡片 學情分析：四年級的學生已具有一定的聽、說、讀、寫的能力

3、。能在教師的指導下進行自主學習和小組協(xié)作學習，能踴躍地參與課堂的每個教學活動。隨著年齡的增長和知識的積累，使得學生更偏愛有挑戰(zhàn)的思維活動。學生的個體差異日趨明顯，出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。因此，在設計本課的教學時充分考慮到學生的年齡和心里特征以及不同層次的學生的學情，分層教學，讓每一位學生都學有所成。 五、Teaching procedure教學過程 Step 1. Warm-up熱身 1.演唱歌曲,激發(fā)興趣.let’s chant （Purpose設計理念: 俗話說：“良好的開端是成功的一半?！毙睦韺W研究也表明學生注意力是細致觀察、良好記憶、正確思維的重要條件。上課鈴一響，學生剛剛從激烈的

4、課外活動回到教室，注意力很難較快地集中到課堂上來。此時我組織學生let’s chant既能集中學生的注意力,又能導入新知,把輕松與愉快帶給課堂。） 2. Revision and lead in 巧設情景, 復習導入 出示各類服裝圖片，師生進行語言交流： What is this? This is … What colour is it? Which one do you like best? Is it colorful /pretty? How much is this ---?(小組/男女生/個別練習) Can you guess which one I like best?

5、 I like your clothes, because you are so clean and tidy! T: How much is it? It’s …Yuan 小組傳遞練習，How much is it? It’s …Yuan （Purpose設計理念:通過情景的設置與學生 Free talk,通過復習了衣物的名稱,和Let’s learn中評價衣物的形容詞,鞏固了所學的知識，也為呈現(xiàn)新知創(chuàng)設一個生活化的語言環(huán)境,激發(fā)開口說英語的興趣.） Step 2 Presentation多向互動,探索新知 1. You know the last Sunday is mothe

6、r’s day, so I bought a dress for her, do you know how I buy it, let’s see together. (出示課件，買東西的情景) （1）Introduce the customer and assistant) （2）師生共讀課件的句子，并將重點句子抄寫在黑板上。老師多領讀。 Can I help you ？ this dress/shirt/jacket is pretty/colourful ，How much is this dress/shirt/jacket？ It’s…Yuan It’s…/I will

7、take them (2）Is It interesting? so I want to open a shop, do you want to work in my shop？but you must：（屏幕出示招聘要求:1.have good English listening ability. 2.have good oral English.3.have good felling in guessing the price.）do you want to have a try? let’s go ! （Purpose設計理念：用招聘售貨員這樣的目標教學法可以使有效學習時

8、間，學習效果更好，學生帶著這個愿望學生會積極、投入地去與partner學對話。比機械的跟著老師讀更調動了學生開口說英語的積極性） (1) Lets check教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。 (2)提供一些衣服和價錢讓學生練習對話,教師先師范一次買東西，而后找同學充當?shù)陠T或顧客表演，并評比。 Who want to be a customer? And have a chance to get the pictures. (3)猜價格游戲。學生用“How much is it? It’s…Yuan”猜價格，教師給出相應的圖片和選擇

9、的價格。（Purpose設計理念:抓住四年級兒童的特征，愛玩，愛表現(xiàn)自己，用表演和比賽的形式來鞏固對話內容，學生都躍躍欲試，在此基礎上，把今天所學的知識延伸到生活中去。） （4）綜上三題面試的成績選出我招聘的店員。 Congratulations, welcome! Step 3 Practice鞏固 1. Go shopping 六一節(jié)快到了，你給自己買禮物了么？小組用自己剛掙得錢去給每個人買一件合適的禮物吧，我們店呢對又有愛心有又理財能力的小朋友都有禮物相贈。 （Purpose設計理念:出示課件兩家不同的商店，讓剛才選出的shop assistants，讓他們選擇自己喜歡的商

10、店為同學服務。小組同學可自由結伴到商店里買禮物。同時教育學生要用好零用錢，學會理財，不能亂花錢。） 2.師生共同完成，如：How much is …?It’s… Yuan.填寫下列表格: Name Present Price Expensive Cheap Amy Jacket 99yuan √ （Purpose設計理念:正如葉圣陶先生所說,只有來自生活的語言才是自己的語言。語言的實質是交際，交際的環(huán)境是生活。通過購物這一任務，學習生活化,充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)造思維，讓學生學以致用，感受成功，從而促進語言實際運用能力的提高。并且通

11、過討價還價，發(fā)展學生當家理財?shù)慕?jīng)濟頭腦和對生活的適應能力。) 3.大家買的禮物真漂亮，我們一起去看看Amy買了什么吧，播放let’s talk.跟讀，小組練習，小組表演。 Step 4 Summary課堂總結，及時評價。 1.讓學生齊說Let’s learn 中chant，再次復現(xiàn)How much is…? 起到復習鞏固作用.使課堂變的更輕松. 2.自編Let’s chant 3.同學們今天的學習真棒，我們請各組匯報一下他們最后剩下的錢？看來這組同學既會掙錢，還會省錢，真不錯！ 我對我的這幾個雇員也很滿意，thank you！ 頒發(fā)禮品。 （Purpose設計理念:通過競賽對學

12、生的表現(xiàn)進行總結評價,以評價促發(fā)展,調動學生的積極性，讓學生樹立自信心。) Step 5 Homework課外延伸,鞏固知識 1.做個小調查，問一問爸爸、媽媽或爺爺、奶奶等親戚的衣服和鞋子的價錢和型號。 （Purpose設計理念:通過聽說讀寫的課后復習,讓學生把習得知識轉化為自身的能力,實現(xiàn)課內與課外的互動.) 六、Blackboard design板書設計 Unit Five How Much Is It ? 1. Can I help you? 2 It’s very pretty /colorful ，How much is …? 3. It’s … Yuan. 4. It’s expensive/cheap.I will take it （Purpose設計理念:板書是一節(jié)課的濃縮，左邊的衣物不僅起復習和操練新句型的作用，而且還有評價功能，作為獎品送給學生。句子板書可以幫助學生掌握，鞏固課堂所學的知識，突出重點，把老師的“導”和學生的“學”和諧統(tǒng)一起來。） - 7 -