《《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 陳月洪 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力：學(xué)生能理解文意，掌握文中重要文言字詞的意義、用法。 2.過程與方法：通過學(xué)生自主探究讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在閱讀中能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)人生有益的啟示。 教學(xué)重點(diǎn) 通過教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流的方法，使學(xué)生能夠疏通文意。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生能從課文中認(rèn)識(shí)到做人要重諾守信，并獲得對(duì)自己人生有益的啟示。 德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生重諾守信的良好品行。 法制滲透：讓學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí)，能初步了解《合同法》的一些相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)方法：說讀、討論法 課時(shí)安排：

2、一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 同學(xué)們，老師從網(wǎng)上看到一個(gè)小故事，某公司職員向公司借了三千元，借條上寫著：“還欠款三千元”。誰(shuí)知，這張欠條卻引來了一場(chǎng)官司，如果將“還”字讀成“hun”字，就是還了三千元；如果讀成“hi”，那就還差三千元?？磥碓谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，人人要確立法制意識(shí)，人人之間要講“誠(chéng)信”。大家知道，有借條欠賬還錢，天經(jīng)地義，但我們今天講的這個(gè)故事，債主身故，未留下字據(jù)，他的兒子又不知情，蔡勉旃卻堅(jiān)持把一千兩白銀送還給他兒子。要問這是什么緣由，我們共同來學(xué)習(xí)。（板書課題《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》） 二、讀課文，知作者： 徐珂(kē) （1869年－19

3、28年）字仲可，原名昌，浙江杭州人。光緒年間（1889年）舉人，好學(xué)不倦，勤于筆記，著述甚多。 本文選自《清稗(bi)類鈔?敬信》?！肚灏揞愨n》是一套筆記集，總共四十八冊(cè)，分時(shí)令、地理、外交、風(fēng)俗、工藝、文學(xué)等九十二類，約一萬(wàn)三千五百余條。采錄數(shù)百種清人筆記，并參考報(bào)章記載而成。 三、讀課文，正字音 旃zhān 璘ln 敦 dūn 立券qun 亡何w 輦niǎn 語(yǔ) yǔ 名詞 如：語(yǔ)言、語(yǔ)文 y 動(dòng)詞 告訴 如：且父未嘗語(yǔ)我也 故不語(yǔ)郎君 亡 wng 死亡 其人亡 w 同“無(wú)”，不的意思。 “亡何”，不久的意思

4、. 四、讀課文，重節(jié)奏 1.有友某/以千金寄之 2.蔡/召其子至 3.安有/寄千金/而無(wú)券者 4.且/父未嘗語(yǔ)我也 5.卒/輦而致之 五、讀課文，釋字詞 1.字詞： 亡友： 死亡 敦風(fēng)義：重視 寄之： 寄存 立券：票據(jù)，憑證 亡何：通“無(wú)”，不 愕然：驚訝 未嘗語(yǔ)我：告訴 致之：送還，歸還 千金：一千兩白銀 2.解釋多義詞： 而翁知我 （你的） 以千金寄之 代詞，代蔡勉旃 寄千金而無(wú)券 （卻） 歸之 代詞，代友

5、人之子 卒輦而致之 （表修飾） 卒輦而致之 代詞，代友人之子 3.詞類活用： 重諾責(zé)：形容詞作動(dòng)詞，重視 且父未嘗語(yǔ)我也：名詞作動(dòng)詞，告訴 卒輦而致之：名詞作動(dòng)詞，用車子運(yùn) 而翁知我：意動(dòng)用法，把……當(dāng)知己 六、讀課文，通文意 請(qǐng)以小組為單位借助課下注釋及工具書試著翻譯全文，如果有什么疑問，可在小組內(nèi)解決，如解決不了，一會(huì)兒全班交流。 課文翻譯：吳縣有一個(gè)叫蔡璘，字勉旃的人。他重視諾言和責(zé)任，重視朋友之間的情誼 ．有一個(gè)朋友寄放了千兩白銀在他那，沒有立下任何字據(jù)。過了不久，他的朋友死了。蔡勉旃把他朋友的兒子叫來，要把千兩白銀還給他。他朋友的兒子很吃驚的樣子，不肯

6、接受，說道： “哎呀！沒有這樣的事情，哪里有寄放千兩白銀卻不立字據(jù)的人？而且我的父親從來沒有告訴過我呀?！辈堂沆剐χf：“字據(jù)是在心里，不是在紙上。 你的父親把我當(dāng)知己，所以不告訴你?！?最終蔡勉旃用車子把千兩白銀運(yùn)著送還給他。 七、讀課文，作探究 1.文章題目《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》，哪些地方體現(xiàn)了“堅(jiān)”字？ ①安有寄千金而無(wú)券者？ ②父未嘗語(yǔ)我也 ③卒輦而致之。 2.從課文哪些地方反映出蔡勉旃是個(gè)“重諾責(zé)，敦風(fēng)義”的人？ 具體表現(xiàn)： 友在：“以千金寄之，不立券”—————————— 友人信任 不語(yǔ)郎君

7、 （側(cè)面描寫） 友亡：召其子至，歸之 ———————————— 事實(shí)論證 券在心，不在紙 （正面描寫） 卒輦而致之 3.“券在心，不在紙”這句話是什么意思？你贊不贊成“以千金寄之，不立券”的做法？說說理由。 “券在心，不在紙”是說信守諾言重在內(nèi)心和行動(dòng)，而不在口頭上或紙上。誠(chéng)心信守諾言就會(huì)表現(xiàn)在行為上，不誠(chéng)心就是寫在紙上捏在手里也無(wú)用。 在當(dāng)代的法制社會(huì)，還是“立券（合同）”為好，以免產(chǎn)生糾紛，憑據(jù)在手里可以避免邪念的產(chǎn)生。 滲透法制知識(shí)：《合同法》 第一章：依法成立的合同，受法律保護(hù)。 第

8、七章：違約責(zé)任 第一百零七條 當(dāng)事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)繼續(xù)履行、采取補(bǔ)救措施或者賠償損失等違約責(zé)任。 第一百零八條 當(dāng)事人一方明確表示或者以自己的行為表明不履行合同義務(wù)的，對(duì)方可以在履行期限屆滿之前要求其承擔(dān)違約責(zé)任。 4.通過這個(gè)故事你懂得了什么道理？ 重諾守信乃做人之根本 八、拓展延伸： ●人而無(wú)信，不知其可。 ——孔子 ●人無(wú)忠信，不可立于世?！填U ●有誠(chéng)故信，無(wú)私故威。 ——（宋）張載 ●沒有誠(chéng)實(shí)何來尊嚴(yán)。 ——（羅馬）西塞羅 ●當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒有生命?！ǚǎ┐笾亳R ●仁慈和誠(chéng)信

9、不僅提高了人的品格，也升高了國(guó)家的國(guó)格。（美）華盛頓 九、小結(jié)： 這篇文章篇幅短小、文字淺顯易懂，講述了蔡勉旃在沒有立字據(jù)的情況下，堅(jiān)決把好友生前寄放在自己處的一千兩銀子送還給亡友之子的故事。文章主要是圍繞蔡勉旃“重諾責(zé)，敦風(fēng)義”的為人來展開的。友人“以千金寄之，不立券”，這是友人對(duì)他的絕對(duì)信任，也是他平時(shí)為人所贏得的信任；在友人“不立券”，并且不久去世而其子又沒有聽說此事的情況下，蔡勉旃能夠“堅(jiān)還亡友財(cái)”，更突出了他為人重諾守信的特點(diǎn)。 十、作業(yè)：說出下列劃線詞語(yǔ)的意思 堅(jiān)還亡友財(cái)（ ） 重諾責(zé)（ ） 重諾責(zé)（ ） 敦風(fēng)義（ ） 敦風(fēng)義（ ） 寄之（ ） 寄之（ ） 歸之（ ） 亡何（ ） 其人亡（ ） 愕然（ ） 不立券（ ） 未嘗語(yǔ)我（ ） 而翁知我（ ）卒輦而致之 ( ) 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)