《《池塘邊的叫聲》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《池塘邊的叫聲》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?池塘邊的叫聲?教學(xué)設(shè)計(jì)(3) 　　教學(xué)目的： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字及其詞語(yǔ)。 　　　3、通過(guò)講故事開(kāi)展學(xué)生的想象力。 　　　4、體會(huì)到友情的美好與可貴，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。 　　重難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　　　　2、通過(guò)講故事開(kāi)展學(xué)生的想象力。 　　教具：錄音機(jī)、多媒體、卡片、蘋(píng)果等禮物。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　-音樂(lè)導(dǎo)入： 　　　師：老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱，聽(tīng)后要說(shuō)出歌中唱的是誰(shuí)？〔放歌曲〕 　　　生：小青蛙 　　　師：你們見(jiàn)過(guò)小青蛙嗎？ 　　　生：〔自由交

2、流〕 　　　師：今天我們就來(lái)讀一個(gè)和小青蛙有關(guān)的故事?池塘邊的叫聲?，同學(xué)們把你的小手抬起來(lái)和老師一起書(shū)空課題。〔板題〕〔齊讀課題〕 　　　師：看了課題你想知道什么呢？ 　　　生：〔略〕 　　　師：老師相信同學(xué)們學(xué)完課文一定會(huì)明白的。 　　-初讀課文，整體感知。 　　　師：現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看這個(gè)故事。〔出示多媒體〕 　　　生：〔學(xué)生看電視，在音樂(lè)聲中聽(tīng)讀課文〕 　　　師：喜歡這個(gè)故事吧！ 　　　生：喜歡 　　　師：那好，　把書(shū)翻到72頁(yè)，用自己喜歡的方法讀課文，在讀的過(guò)程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想方法解決。開(kāi)始。 　　　〔生讀課文，師巡視〕 　　　師：你遇到

3、了那些不認(rèn)識(shí)的字，是怎樣解決的？ 　　　生：我把生字圈出來(lái)，看生字表或檢字表。 　　　生：我問(wèn)同學(xué)和老師。 　　　生：我是猜的。 　　　 　　　師：看起來(lái)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)了，那你愿意把課文讀給你的同桌聽(tīng)嗎？〔愿意〕讀的時(shí)候，互相檢查一下，看有沒(méi)有丟字、落字的現(xiàn)象。開(kāi)始。 　　　〔同桌互讀課文〕 　　　師：你同桌出現(xiàn)了什么毛病，你是怎樣幫助他解決的？ 　　　生：〔略〕 　　　 　　　師：剛剛都表達(dá)了同桌之間互相幫助，老師很快樂(lè)。這么美的課文，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？ 　　　〔指名讀課文，生評(píng)議〕 　　-隨文識(shí)字 　　　師：同學(xué)們真的讀的很好，可是課文中的生字寶寶很淘氣，它們跑出

4、來(lái)找同學(xué)們玩了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？〔多媒體打出生字〕 　　　〔1個(gè)學(xué)生認(rèn)讀生字，2個(gè)學(xué)生指讀生字?！? 　　　師：各個(gè)小組長(zhǎng)檢查一下，你們小組還有誰(shuí)不會(huì)生字，幫助他們學(xué)會(huì)。 　　　〔小組交流，匯報(bào)〕 　　　師：聽(tīng)說(shuō)小青蛙給小魚(yú)講故事，還有許多小魚(yú)來(lái)聽(tīng)故事，你愿意送它們?nèi)幔? 　　　生：愿意。 　　　師：但每條小魚(yú)的身上都有一個(gè)字，你要把字讀對(duì)，再組一個(gè)詞語(yǔ)，小魚(yú)才同意你去送它。小青蛙和小魚(yú)會(huì)給你一個(gè)小禮物，你喜歡哪一個(gè)就拿哪一個(gè)。 　　　〔認(rèn)字游戲開(kāi)始〕 　　-再讀課文，理解內(nèi)容 　　　師：生字寶寶又悄悄地回到了課文里，同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，我們?cè)僮杂傻? 　　　讀一遍課文，讀的時(shí)候你看

5、看課文有幾個(gè)自然段，并且標(biāo)上符號(hào)?！采x課文分段〕 　　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一共有幾個(gè)自然段？ 　　　生：課文共有7個(gè)自然段。 　　　師：你們分對(duì)了，下面我們以小組為單位讀課文，每組用你喜歡的方法讀，一會(huì)老師請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)。 　　　〔小組讀課文〕 　　　師：老師找兩組同學(xué)讀課文，說(shuō)出你們小組是用什么方法讀的。 　　　〔分角色朗讀或分段朗讀，生評(píng)議并給以鼓勵(lì)〕 　　-表演，加深體會(huì) 　　　師：這篇課文同學(xué)們讀得很認(rèn)真，下面同桌之間表演一下小魚(yú)和小青蛙的對(duì)話(huà)，注意它們的動(dòng)作、表情，最好加上合理的想象。 　　　〔同桌表演〕 　　　師：大家表演的非常好，哪一桌的兩個(gè)同學(xué)愿意到前邊為大家表演，表演時(shí)把小青蛙給小魚(yú)講的故事說(shuō)一說(shuō)。 　　　〔生表演〕 　　-總結(jié)結(jié)束 　　　師：課文我們學(xué)完了，你有那些收獲？ 　　　生：〔略〕 　　　師：這節(jié)課我們就上到這，回家把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？下課。