二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求,合理制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。在師生的共同努力下，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。為更好的提高教學(xué)質(zhì)量特制定教學(xué)計(jì)劃如下： 一、 學(xué)生知識(shí)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣分析： 二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解,已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫知識(shí)和技能，但在繪畫，動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高。 二、 教材分析： 本學(xué)期二年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育浙版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 “造型、表現(xiàn)”（即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域）， “設(shè)計(jì)、應(yīng)用”（指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞，交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）， “欣賞、評(píng)述”（指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）， “綜合、探索”（指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。） 這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛(ài)。 三、 教學(xué)目標(biāo)： ▲嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣 ▲嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。 ▲觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。 ▲采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。 四、教學(xué)的主要措施： 小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。 1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。 2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。 3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。 4、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。 四、教學(xué)進(jìn)度 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 畫家筆下的快樂(lè)童年 11 泥塑恐龍 2 我的假日 12 炫彩的天空 3 游樂(lè)園 13 小鳥的家 4 船兒出航 14 奇特的夢(mèng) 5 我們喜歡的動(dòng)畫形象 15 淘氣堡 6 動(dòng)漫寶寶 16 剪影 7 光榮的獎(jiǎng)?wù)? 17 剪花邊 8 走迷宮 18 站立的折紙動(dòng)物 9 動(dòng)物造型餅干 19 手拉手好朋友 10 做一顆大樹 20 剪紙欣賞、期末測(cè)試 1.畫家筆下的快樂(lè)童年 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)欣賞表現(xiàn)快樂(lè)童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特征。 2、能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫家的作品，并能說(shuō)說(shuō)自己的感受。 3、感受美術(shù)作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂(lè)生活，增強(qiáng)幸福、快樂(lè)的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛(ài)美好生活的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫家表現(xiàn)快樂(lè)童年的繪畫作品，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫家的作品及欣賞的感受。 三 、教學(xué)難點(diǎn)： 了解不同畫種的表現(xiàn)形式和方法。 四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 五、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）課前閱讀教材。 （教師）相關(guān)圖片、課件及多媒體等 六、 教學(xué)過(guò)程： 1、欣賞導(dǎo)入 （1）提問(wèn)： （課件展示）這幾幅畫畫的都是什么人？你覺(jué)得他們的心情怎樣？ (2)教師小結(jié)談話，出示課題《畫家筆下的快樂(lè)童年》 2、初步欣賞 (1)提問(wèn)： 剛才有同學(xué)說(shuō)畫中的小朋友很快樂(lè)，你是怎么看出來(lái)的？ 快樂(lè)的事是多種多樣的，在你的生活中有什么事情讓你很快樂(lè)呢？ 畫家在表現(xiàn)快樂(lè)的童年時(shí)，他們的表現(xiàn)形式是不一樣的，你能發(fā)現(xiàn)嗎？ (2)教師歸納并小結(jié)《小八路》是油畫作品，表現(xiàn)了兩個(gè)小八路愛(ài)護(hù)小鳥的畫面。《三毛迎解放》是一幅中國(guó)畫，表現(xiàn)三毛歡快打鼓的形象?！度氯肥悄戤?，表現(xiàn)了幾個(gè)小朋友在春天里放風(fēng)箏的快樂(lè)情景。 3、深入探究 （1）教師出示《悄悄話》 提問(wèn)：這幅畫屬于什么畫種？這幅畫畫了什么內(nèi)容？猜一猜小孫女可能在說(shuō)什么悄悄話？為什么？ 教師小結(jié)：這是一幅中國(guó)畫，畫了一個(gè)陜北老爺爺盤腿坐著編柳條筐，一個(gè)天真的小女孩（可能是小孫女）背著書包，算盤，手里拿著一張紙（通知書），笑瞇瞇的，把小嘴湊到老爺爺?shù)亩?，正在說(shuō)“悄悄話”。他在說(shuō)什么？我們可以想象他在報(bào)告得了好成績(jī)，他受到老師的表?yè)P(yáng)，他要參加什么喜歡的活動(dòng)…… （2）出示《洗澡》 同桌交流：《洗澡》畫了什么？主要從什么方面表現(xiàn)畫中人的快樂(lè)幸福？ 指名發(fā)言，教師反饋并小結(jié)。 （3）出示《閑庭春畫》 學(xué)生觀察《閑庭春畫》后介紹畫面的內(nèi)容，根據(jù)自己的玩耍經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)畫中的小朋友心情怎樣。 （4）同時(shí)出現(xiàn)以上三幅畫，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這三幅作品都表達(dá)了快樂(lè)和幸福的主題，你覺(jué)得它們分別表現(xiàn)在哪些方面？ （5）教師出示《耍孩兒》，這是一幅中國(guó)畫，在這幅畫中幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，表現(xiàn)了小朋友們玩耍時(shí)歡快的情景。在這幅畫中畫家給背景留了空白，為什么？ 教師介紹中國(guó)畫的留白特點(diǎn)，并進(jìn)行中國(guó)畫留白欣賞。 （6）教師出示《康乃馨、百合、玫瑰》 、《提著水罐的小女孩》 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：上面兩幅作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中的情景，但是畫面的意境帶給我們的感受很不同，你能說(shuō)說(shuō)這兩幅畫的背景和人物在表現(xiàn)方法上有什么不同？ 討論后歸納。 4、嘗試賞析 （1）作業(yè)要求 請(qǐng)自主選擇還沒(méi)欣賞過(guò)的一幅畫，說(shuō)說(shuō)你選擇的是誰(shuí)的作品？屬于什么畫種？畫面表現(xiàn) 了什么內(nèi)容？你感覺(jué)到畫中的小朋友的心情怎么樣？畫家在處理人物和背景時(shí)用了什么表現(xiàn)方法？ （2）學(xué)生匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)。 5、小結(jié)拓展 （1）小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （2）欣賞其他藝術(shù)家表現(xiàn)快樂(lè)童年的作品。 （3）課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集更多畫家表現(xiàn)快樂(lè)童年的美術(shù)作品，或者用畫筆表現(xiàn)自己的童年趣事。 2、我 的 假 日 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)欣賞古今中外用各種方法表現(xiàn)假日的圖片和資料，提高在畫面中獲取信息的能力及對(duì)假日生活的感性認(rèn)識(shí)。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和豐富熱烈的色彩來(lái)大膽地表現(xiàn)假日的愉悅心情，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。 3、通過(guò)對(duì)假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)假日生活。 難點(diǎn)：對(duì)人物動(dòng)作與表情等主要特征的把握、夸張與想象。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片 老師：課件、各種有關(guān)假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等。 教學(xué)過(guò)程 1、組織教學(xué) 穩(wěn)定教學(xué)秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。 2、展示交流 （1）了解學(xué)生的假日生活，讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)假日生活的圖片資料。 （2）教師展示課前收集的一些假日?qǐng)D片。 提問(wèn)：假日總是美好的，你會(huì)怎樣渡過(guò)假日？你在假日里最喜歡做什么事情？ 師生共同回憶、敘述快樂(lè)的假日時(shí)光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。 3、欣賞感悟。 （1）欣賞《大碗島的星期日下午》這幅畫。 ①內(nèi)容描述 提問(wèn)：你在畫中看到了什么？畫片的前后分別畫了些什么？他們看上去是一樣大小的嗎？ ②色彩分析 畫家在畫這幅畫用了哪幾種顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？ 讓學(xué)生談?wù)剬?duì)此幅畫的色彩感受：陽(yáng)光燦爛、休閑、快樂(lè)…… （2）同齡人作品欣賞 ①欣賞理解 a：感知環(huán)境的襯托在人物心情表現(xiàn)中的作用。 b：明細(xì)適當(dāng)夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。 c：體會(huì)如何使用畫面人物安的安排和場(chǎng)景的表現(xiàn)更趨合理。 ②欣賞感知 以瀏覽的方式欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)形式、材質(zhì)所帶來(lái)的畫面美。 4、交流討論 學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)勛约簞?chuàng)作的真實(shí)感受。 5、創(chuàng)作要求 （1）作業(yè)要求：表現(xiàn)自己假日的真是感受 （2）提示：把心中所構(gòu)思的圖形進(jìn)行大膽的自由的造型表現(xiàn)，可適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。畫多個(gè)人物時(shí)要注意前后的安排和場(chǎng)景表現(xiàn)，環(huán)境的襯托也會(huì)有助于人物心情的表現(xiàn)。 6、展示評(píng)價(jià) （1）讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思路。 （2）教師整體評(píng)價(jià)，提出解決問(wèn)題的方法。 (3)課后請(qǐng)學(xué)生再次收集并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片資料等。 3、 游樂(lè)園 1、 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)觀察游樂(lè)園的圖片，喚起對(duì)游樂(lè)場(chǎng)的美好記憶，感受游樂(lè)場(chǎng)的歡樂(lè)氣氛。 2、 了解各類游樂(lè)設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂(lè)園，如游樂(lè)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過(guò)游客的表情、動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。 3、 在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂(lè)園帶來(lái)的生活樂(lè)趣，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。 2、 教學(xué)重點(diǎn) 表現(xiàn)自己最喜歡的游樂(lè)園。 3、 教學(xué)難點(diǎn) 突出游樂(lè)園的好玩。 4、 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 5、 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）課前可收集部分游樂(lè)設(shè)施與游玩時(shí)的圖片、照片，水彩筆、油畫棒等常用繪畫工具。 （老師）課件、范作等。 教學(xué)過(guò)程 1、 情景導(dǎo)入。 課件展示：觀看游樂(lè)園項(xiàng)目視頻，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 2、 探究交流。 （1） 討論：你去游樂(lè)園玩過(guò)嗎?游樂(lè)園里哪些游藝項(xiàng)目讓你覺(jué)得特別好玩？ 師生共同回憶游樂(lè)園里有趣的游樂(lè)項(xiàng)目，說(shuō)出逛游樂(lè)園的感受。 （2） 游樂(lè)園探秘：游樂(lè)園好玩在哪里？ 觀察：課件展示游樂(lè)園圖片。思考：游樂(lè)園的好玩可以通過(guò)哪些方面體現(xiàn)？ ①游樂(lè)項(xiàng)目的多樣性。 ②游樂(lè)設(shè)施的有趣外觀：比較游樂(lè)場(chǎng)設(shè)施和生活中設(shè)施在造型上的不同。 ③齊全的配套設(shè)施。 ④人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。 （3） 小結(jié)：游樂(lè)場(chǎng)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂(lè)場(chǎng)的好玩。 3、 探究啟發(fā)。 （1） 觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂(lè)園？ 小結(jié)：復(fù)雜的游樂(lè)設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。 （2） 作品欣賞、探討。 ●表現(xiàn)內(nèi)容。 ①表現(xiàn)單一游樂(lè)項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)景。 ②寫實(shí)或大膽想象。 ●表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪畫結(jié)合等多形式表現(xiàn)。 4、 創(chuàng)作體驗(yàn)。 作業(yè)要求：畫一個(gè)自己喜歡的游樂(lè)園。 5、 展示評(píng)價(jià)。 （1） 學(xué)生展示介紹作品。 （2） 學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。 6、 小結(jié)拓展。 （1） 在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂(lè)！ （2） 拓展：小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)新型游樂(lè)項(xiàng)目。 4、船兒出航 一、教材分析 本課以《船兒出航》為題，目的是使學(xué)生對(duì)未來(lái)懷有美好愿望，樹立起朦朧的個(gè)人理想。教材通過(guò)提問(wèn)船的類型、用途、造船特點(diǎn)，使學(xué)生了解有關(guān)船的知識(shí)，為進(jìn)一步設(shè)計(jì)自己心目中的船準(zhǔn)備素材。教材提供了用蠟筆、油畫棒和水彩創(chuàng)作并結(jié)合拼貼的示范作品，展示富有特點(diǎn)的行駛中的船，為培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力打下基矗教材還提供了一些學(xué)生作業(yè)，有繪畫的，有手工的，還有許多學(xué)生一起放船出航的場(chǎng)面，進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)造的欲望。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.了解有關(guān)船的知識(shí)，知道不同船只的造型特點(diǎn)和用途。 2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫或其他綜合材料創(chuàng)作出富有特色的船，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)力和想象力。 3.培養(yǎng)對(duì)船只及航海事業(yè)的興趣、認(rèn)真細(xì)致的做事態(tài)度。 三、教學(xué)重點(diǎn) 船的基本造型及船兒航行的特點(diǎn)的表現(xiàn)。 四、教學(xué)難點(diǎn) 如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的船。 五、課時(shí)安排 2課時(shí) 六、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）觀察自己喜歡的船的特點(diǎn)；收集有關(guān)船的資料，體會(huì)航行中船的魅力；準(zhǔn)備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具。 （教師）課件、范畫等。 教學(xué)流程 第一課時(shí) 1.視頻導(dǎo)入：欣賞航母或其他船只在蔚藍(lán)的大海上航行的視頻，導(dǎo)入課題：《船兒出航》 2.說(shuō)說(shuō)自己與船的故事，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓眼界、敢于夢(mèng)想。 你曾經(jīng)坐過(guò)、看到過(guò)或想到過(guò)什么樣的船？說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)于船的信息。 3．圖片欣賞：認(rèn)識(shí)各種各樣的船只的造型特點(diǎn)與作用，在討論造型時(shí)教師可做簡(jiǎn)筆畫示范或出示范畫說(shuō)明。 （1）船只的基本結(jié)構(gòu)：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。 （2）不同功能船只的造型特點(diǎn)：漁船、游船、渡輪、油輪、貨輪、軍艦等。 4．同齡人作品欣賞：如何表現(xiàn)行駛中的船？ 強(qiáng)調(diào)航行中的船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃開(kāi)的水，船身的正、側(cè)或拐彎變化等。 5．布置任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)作。 （1）作業(yè)：運(yùn)用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠(yuǎn)航”的繪畫作品，可以畫風(fēng)平浪靜時(shí)的船，也可以畫大風(fēng)大浪中的船，還可以畫出不同形態(tài)的船。 要求：色彩豐富，體現(xiàn)出船在航行中的形態(tài)。 （2）說(shuō)說(shuō)你想畫什么船？你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)它的造型特點(diǎn)？ （3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 6．作品展示、評(píng)價(jià)。 （1）學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品（如作品名稱、 畫面故事、創(chuàng)作過(guò)程、想法等）。 （2）采用自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的方法。 7．課后拓展： （1）欣賞名家畫船只作品，提示可以用多種形式表現(xiàn)船。 （2）回家修改自己的船，下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來(lái)。 第二課時(shí) 1．事件導(dǎo)入。出示圖片：2010年9月13日，武漢大學(xué)生王璐瑤劃著自己設(shè)計(jì)制作的船只成功橫渡漢江。只要有夢(mèng)想，就有實(shí)現(xiàn)的可能。導(dǎo)入課題。 2．理解特點(diǎn)。對(duì)比手工制作的船模型與上節(jié)課繪畫作業(yè)，思考：繪畫的船和手工制作的船有哪些異同？（平面、立體；觀賞、實(shí)踐等。） 3．討論材料。課件展示獨(dú)木船、帆船、軍艦以及學(xué)生制作的“船”，觀察所使用的材料，想一想這些船為什么能浮在水面上？ 選用輕薄的材料制作船體，如木板、紙、紙盒、葉片、塑料瓶或飲料罐等薄金屬片等等。 4．探究方法。如果讓你自由選擇，你會(huì)用哪些材料制作一艘怎樣的船？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)如何制作。教師以提建議的方法作適當(dāng)點(diǎn)撥。 5．示范制作。 （1）課件展示彩紙剪貼船的制作步驟，要求仔細(xì)觀察制作方法。 裁紙→畫圖紙→剪切→粘貼→組合→裝飾完成。 提示：虛線表示折；實(shí)線表示剪；陰影表示粘。 （2）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：整體設(shè)計(jì)、關(guān)注細(xì)節(jié)、用剪安全、粘貼牢固。 6．學(xué)生作業(yè) （1）布置任務(wù)：運(yùn)用身邊熟悉的材料設(shè)計(jì)制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，獨(dú)特、美觀、富有創(chuàng)意。 （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 7．評(píng)價(jià)作品。 （1）將制作完成的船放入水盆或水池，設(shè)法讓它開(kāi)動(dòng)起來(lái)，比一比誰(shuí)的船兒開(kāi)得更遠(yuǎn)。 （2）說(shuō)一說(shuō)自己制作的的是什么船？有什么功能？ （3）同學(xué)、教師評(píng)價(jià)：主要從創(chuàng)意、美觀、航行狀況等要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 8．課后拓展。 （1）回家后嘗試用自己收集的費(fèi)舊材料制作一艘理想中的船，課余進(jìn)行比賽。 （2）收集有關(guān)船的資料，了解更多關(guān)于船只與航行的知識(shí)。 板書設(shè)計(jì)： 船兒出航 裁紙→畫圖紙→剪切→粘貼→組合→裝飾完成 5、我們喜歡的動(dòng)畫形象 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞和分析，初步了解動(dòng)畫的基礎(chǔ)知識(shí)及特點(diǎn)。 2、初步學(xué)習(xí)動(dòng)畫的表現(xiàn)形式和技巧，并用動(dòng)畫來(lái)裝飾一個(gè)頭飾。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 動(dòng)畫的表現(xiàn)與繪制。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 用動(dòng)畫來(lái)裝飾頭飾。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備： 師------課件及老師的動(dòng)畫形象圖片。 生------鉛筆，勾線筆，彩色筆（或其他上色用品），剪刀，橡皮筋，硬紙片。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：（一分鐘） 1.師在黑板上畫出蠟筆小新的圖像，回身模仿其聲音說(shuō)：“你們知道我是誰(shuí)嗎？”（生答……） 2.“這是一種什么畫呀？”（生答：動(dòng)畫） 二、導(dǎo)課：（二分鐘） 1.“有誰(shuí)知道什么叫動(dòng)畫？” 2.生舉手自由回答.(師抽三至四人) 3.師總結(jié)：動(dòng)畫并沒(méi)有明確界定，通常把動(dòng)畫片、連環(huán)漫畫，以及一些可愛(ài)的用線和色彩表現(xiàn)的繪畫形式叫動(dòng)畫。 4.“你們有自己喜歡的動(dòng)畫形象嗎?”（生回答：……有） 5.老師也有“我喜歡的動(dòng)畫形象”。下面就請(qǐng)同學(xué)們一起看看“我喜歡的動(dòng)畫形象”（出示課題） 三、新課： 1.看師《我喜歡的動(dòng)畫形象》動(dòng)畫影片剪輯（二分鐘） 2.看完老師的“喜歡的動(dòng)畫形象”互相談?wù)勛约合矚g的動(dòng)畫形象，以四人小組方式交流。（一分鐘） 3.看來(lái)每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的動(dòng)畫形象,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的動(dòng)畫形象在形狀、色彩、內(nèi)容上有什么與眾不同的特點(diǎn)。（師抽三至四同學(xué)回答，重點(diǎn)放在美術(shù)的角度）（三分鐘） 4.看來(lái)你們對(duì)自己喜歡的動(dòng)畫形象都非常了解,想不想把它們畫出來(lái)?(生:想) 5.光畫出來(lái)太死板了,我們讓他們動(dòng)起來(lái),做一個(gè)我喜歡的動(dòng)畫形象的頭飾好嗎?(邊說(shuō)邊拿起桌上的硬紙板和橡皮筋).（生答：好?。? 6.你們知道頭飾怎么做嗎?(生已做過(guò),答:會(huì)) 師抽一個(gè)學(xué)生再講一遍加深其他同學(xué)的印象.(復(fù)習(xí)) 四、作業(yè)要求 1.以四人組為一個(gè)單位，互相協(xié)作制作。望速度快且好。 2.要求頭飾大小合適，色彩鮮艷，明快，形象線條描繪準(zhǔn)確。 3.根據(jù)作業(yè)情況將分別評(píng)出速度獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳繪制獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最幽默獎(jiǎng)。 4.注意環(huán)境衛(wèi)生。 五、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 六、作品展示 1.完成最快的先上臺(tái)并發(fā)“速度獎(jiǎng)” 2.完成后統(tǒng)一讓他們?cè)谂_(tái)上戴頭飾扮演自己的動(dòng)畫形象,發(fā)獎(jiǎng). 3.師提示這些形象大多都是國(guó)外的動(dòng)畫形象,我們一定要努力創(chuàng)造出我們自己國(guó)家的優(yōu)秀動(dòng)畫形象.老師在努力開(kāi)發(fā)自己的動(dòng)畫形象,你們也要加油. 4.動(dòng)畫patty。 （大家戴頭飾快樂(lè)地跳舞）。 6、動(dòng)漫寶寶 一、教學(xué)領(lǐng)域： 設(shè)計(jì)應(yīng)用 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解動(dòng)漫的各種特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。 2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、擬人、添加等手段設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。 3.豐富生活情趣，樹立動(dòng)漫意識(shí)，為創(chuàng)造富有特色的中國(guó)動(dòng)漫形象而努力。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用夸張、擬人、添加等設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 同一動(dòng)漫形象的不同創(chuàng)意。 五、教學(xué)方法： 討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。 六、課時(shí)安排： 1課時(shí) 七、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）收集動(dòng)漫的圖片、故事等，準(zhǔn)備紙、水彩筆等常用作畫工具。 (教師)范作、課件等。 教學(xué)過(guò)程： 1、 談話導(dǎo)入。 （1）說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫片及最喜歡的動(dòng)漫形象。 提問(wèn)：你為什么喜歡這個(gè)動(dòng)漫形象？ （2）教師小結(jié)，揭示課題：《動(dòng)漫寶寶》。 2、 新授。 （1）思考：為什么要設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶？動(dòng)漫寶寶有什么作用？ （2）怎樣設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶？ 教師示范，把一張紙?jiān)O(shè)計(jì)成一個(gè)生動(dòng)的紙寶寶，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用夸張手法，可以讓紙寶寶的頭變大，身子變小，紙寶寶會(huì)顯得更加可愛(ài)。 （3）欣賞各式動(dòng)漫寶寶，打開(kāi)創(chuàng)作思路，說(shuō)一說(shuō)：你想設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)漫寶寶？ （4）教師對(duì)比海燕寶寶圖片，總結(jié)動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)方法。 板書：夸張、簡(jiǎn)化、添加、擬人 （5）欣賞同一主題、不同設(shè)計(jì)的動(dòng)漫寶寶，打開(kāi)動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)思路。 （6）試一試：將五角星變成動(dòng)漫寶寶。你能想出幾種不同的設(shè)計(jì)思路？ （7）欣賞不同表情、不同動(dòng)作、不同服飾的動(dòng)漫寶寶。 （8）欣賞同學(xué)們的作品。 3.布置作業(yè)。 創(chuàng)作建議： （1）選擇一樣自己喜歡的物品，把它設(shè)計(jì)成一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)漫寶寶。 （2）設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫寶寶的多種形象。 4．學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。 5.展示作品，師生互評(píng)。 （1）可以把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)漫寶寶剪下來(lái)，做成頭飾進(jìn)行展示。 （2）可以分小組創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)漫故事，扮演其中的角色。 6.課外拓展： （1）欣賞成套（系列）的動(dòng)漫寶寶設(shè)計(jì)。 （2）希望能運(yùn)用動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)方法為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)吉祥物。 7、光榮的獎(jiǎng)?wù)? 一、教學(xué)領(lǐng)域： 設(shè)計(jì)應(yīng)用 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)獎(jiǎng)?wù)滦蕾p，了解獎(jiǎng)?wù)碌淖饔煤突疽?，并能設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)隆? 2.通過(guò)獎(jiǎng)?wù)掠^察、分析、創(chuàng)作實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。 3.通過(guò)為學(xué)校或班級(jí)設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)?，培養(yǎng)榮譽(yù)感。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 了解獎(jiǎng)?wù)碌幕疽兀O(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)隆? 四、教學(xué)難點(diǎn)： 獎(jiǎng)?wù)碌脑煨团c圖案、內(nèi)容相符且富有創(chuàng)意。 五、教學(xué)方法： 討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。 六、課時(shí)安排： 1課時(shí) 七、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。 (教師)課件、各種獎(jiǎng)?wù)聦?shí)物和圖片。 教學(xué)過(guò)程： 1.談話導(dǎo)入。 （1）出示獎(jiǎng)?wù)聢D片，提問(wèn)：你知道這是什么嗎？ （2）展示老英雄給戰(zhàn)士們講戰(zhàn)斗故事的照片，指出：光榮的獎(jiǎng)?wù)掠涗浵掠⑿酃廨x的歲月和不朽的事跡。出示課題：光榮的獎(jiǎng)?wù)隆? （3）出示幾種不同的獎(jiǎng)?wù)碌膱D片：五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、八一勛章等，提?wèn)：你認(rèn)識(shí)這些獎(jiǎng)?wù)聠幔磕隳苷f(shuō)出這些獎(jiǎng)?wù)碌拿Q嗎？教師進(jìn)行獎(jiǎng)?wù)陆榻B。 （4）說(shuō)一說(shuō)：獎(jiǎng)?wù)碌挠猛竞吞攸c(diǎn)是什么？教師總結(jié)。 2．新授。 （1）仔細(xì)觀察獎(jiǎng)?wù)?，分析?jiǎng)?wù)掠心男┗疽亍? （2）觀察獎(jiǎng)?wù)峦庑斡心男┎煌淖兓?，說(shuō)一說(shuō)你還能設(shè)計(jì)哪些不同的獎(jiǎng)?wù)峦庑危? （3）觀察獎(jiǎng)?wù)掠心男┎煌膾祜?，說(shuō)一說(shuō)你還能設(shè)計(jì)哪些不同的獎(jiǎng)?wù)聮祜棧? （4）獎(jiǎng)?wù)碌闹行膱D案有什么特點(diǎn)？ （5）探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。 （6）師生共同總結(jié)獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)要領(lǐng)。 （7）教師示范獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)的基本步驟。 （8）教師出示設(shè)計(jì)任務(wù)單：為班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?wù)隆? 小組討論： A、我們能為班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)哪些獎(jiǎng)?wù)拢? B、各類獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)有什么特點(diǎn)？ （9）欣賞同齡兒童的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。 3.學(xué)生設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)。 4.展示作品，師生互評(píng)。 （1）請(qǐng)學(xué)生佩戴自己的獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行自評(píng)： ① 說(shuō)一說(shuō)你的獎(jiǎng)?wù)率菫槭裁椿顒?dòng)而設(shè)計(jì)的？ ② 說(shuō)一說(shuō)從哪里可以看出獎(jiǎng)?wù)碌膬?nèi)容。 ③ 說(shuō)一說(shuō)自己有哪些創(chuàng)新的地方？ ④ 蛻一說(shuō)在創(chuàng)作的時(shí)候遇到了什么困難，是怎樣解決的？ （2）獎(jiǎng)?wù)峦镀痹u(píng)比活動(dòng)，評(píng)出最佳獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)獎(jiǎng)若干評(píng)選出的獎(jiǎng)?wù)聦⒃谝院蟮陌嗉?jí)頒獎(jiǎng)儀式中正式采用。 5．拓展延伸 （1）可嘗試設(shè)計(jì)制作半立體造型的獎(jiǎng)?wù)拢? （2）思考：少先隊(duì)隊(duì)徽是獎(jiǎng)?wù)聠? 8、走迷宮 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。 　　2.學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。 　　2.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對(duì)迷宮游戲的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 　　學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮。 三、教學(xué)難點(diǎn)：　　 激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的設(shè)計(jì)。 四、課時(shí)安排： 一課時(shí) 五、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備： 　（學(xué)生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等 　（教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識(shí)、常用的繪制工具 教學(xué)過(guò)程： 1、課前交流 1）談話集中學(xué)生注意力 師生同玩迷宮游戲，（出示電腦迷宮游戲） 引出問(wèn)題，想要了解更深一點(diǎn)的迷宮必須先學(xué)習(xí)本課，出示課題并板書---《走迷宮》 2）比一比 出示平面迷宮，比一比誰(shuí)最快找到出口。 3）說(shuō)一說(shuō) 同學(xué)們還玩過(guò)什么迷宮？ 2、了解迷宮知識(shí) 出示圖片克里特島的迷宮與英國(guó)的玉米田迷宮，了解相關(guān)的知識(shí)。 3、欣賞迷宮，探究迷宮 課件出示各種主題的迷宮圖。 提問(wèn)：在這些迷宮中你發(fā)現(xiàn)了它們有什么共同點(diǎn)？ 小結(jié)：有起點(diǎn)和終點(diǎn)、有復(fù)雜的路徑、有障礙物和主題。 4、討論 提問(wèn)：小組討論下你想設(shè)計(jì)什么主題的迷宮呢？ 5、學(xué)習(xí)迷宮的繪畫方法 A、出示步驟圖 1）、構(gòu)思主題。 2）、先設(shè)計(jì)好外形。用鉛筆勾畫單線，暫定為迷宮唯一路線；在單線的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一些岔路、死路；注意道路的曲折。 3）、將單線改為雙線；在岔路、死路上設(shè)計(jì)一些障礙物的位置；并檢查路線是否合理。 4）、給畫面上色，注意路徑與背景的顏色對(duì)比。 B、師結(jié)合步驟示范作畫 6、對(duì)比看看哪個(gè)迷宮設(shè)計(jì)個(gè)更加合理。 出示2副迷宮圖片學(xué)生分析說(shuō)原因 7、構(gòu)圖知識(shí)講解 出示作品提問(wèn)：你認(rèn)為哪張作品的位置更正確，看起來(lái)更美觀？ 8、提出作業(yè)要求 設(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的迷宮，并給迷宮取一個(gè)好聽(tīng)的名字。 9、作業(yè)講評(píng) 同桌之間相互玩一玩迷宮，認(rèn)為同桌的作品非常優(yōu)秀的請(qǐng)你推薦給同學(xué)們一起玩一玩。 說(shuō)一說(shuō)他的迷宮有趣的地方在那里 10、課后拓展 講解迷宮在生活中的作用。 9、動(dòng)物造型餅干 一、教學(xué)領(lǐng)域： 造型表現(xiàn) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)不同種類的小動(dòng)物，掌握動(dòng)物餅干造型的基本特點(diǎn)。 2.掌握彩泥或橡皮泥捏貼的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛(ài)的小動(dòng)物形象，提高想象力和動(dòng)手操作能力。 3.通過(guò)對(duì)休閑點(diǎn)心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物泥塑的興趣，樹立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)粘貼動(dòng)物造型餅干設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)造性地制作自己心中的小動(dòng)物。 五、教學(xué)方法： 討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。 六、課時(shí)安排： 1課時(shí) 七、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙簽、底板（卡紙或三合板） (教師) 課件、范作、泥塑工具與材料。 教學(xué)過(guò)程： 1．謎語(yǔ)導(dǎo)人。 耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。 出示兔子餅干圖片，導(dǎo)人課題：《動(dòng)物造型餅干》。 2．比較餅干兔子與真實(shí)兔子的異同。 相同：長(zhǎng)耳短尾，保留了兔子的基本特征。 不同：紅眼、兔毛、胡子不見(jiàn)了，立體變成了扁平，形狀更加概括。 出示一組動(dòng)物造型餅干，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？ 動(dòng)物餅干突出了動(dòng)物的主要外形特征。 3．看動(dòng)物，說(shuō)特征，畫圖例（可以學(xué)生扮演或?qū)W生說(shuō)教師畫） 欣賞認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，觀察動(dòng)物外形、神態(tài)等，請(qǐng)學(xué)生講述自己所知道的一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性及特征。 體型龐大的大象、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點(diǎn)的小狗、愛(ài)穿花衣的小公雞、愛(ài)游泳的小鴨、愛(ài)噴水的鯨魚等等。 4．示范講解動(dòng)物造型餅干制作方法： (1)選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。 (2)揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。 (3)用塑料刀刻劃出動(dòng)物造型。 (4)粘貼動(dòng)物花紋（可加入其他“口味”）。 5．布置任務(wù)：用彩泥做一塊造型美觀、口味獨(dú)特的動(dòng)物餅干。 注意：體現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、外形、色彩、花紋等特征； 粘貼時(shí)要細(xì)心、衛(wèi)生、安全。 6．學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。 7．展示交流：請(qǐng)同學(xué)們把做好的“餅干”放人老師的“餅干盒”，比一比，誰(shuí)的動(dòng)物造型更生動(dòng)，色彩更誘人。 8．拓展延伸。 (1)有條件的同學(xué)回家動(dòng)員爸爸媽媽一起真正做一次動(dòng)物造型餅干，烘烤后帶到學(xué)校與其他同學(xué)分享。 (2)嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。 10、做一棵大樹 一、教學(xué)領(lǐng)域： 造型表現(xiàn) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥塑一棵大樹。） 2．通過(guò)捏塑一棵大樹，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。 3．了解各種樹的有關(guān)知識(shí)、樹木與人類的密切關(guān)多培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 感受各種樹的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 抓住樹的特征表現(xiàn)不同的樹。 五、教學(xué)方法： 討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。 六、課時(shí)安排： 1課時(shí) 七、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等。 （教師）課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀（可自制）、泥塑示范作品。 教學(xué)過(guò)程： 1、親親泥土。 (1)玩泥游戲操。 全體跟老師做（老師拿出泥示范做，學(xué)生跟著表演）。 拍一拍，掌心對(duì)掌 揉一揉，掌心對(duì)掌 搓一搓，掌心對(duì)掌 捏一捏，食指和拇指。 教師引導(dǎo)學(xué)生做泥球操運(yùn)動(dòng)：團(tuán)、搓、壓、挖等動(dòng)作，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)泥塑手法。 (2)泥土做體操。 將泥塊或泥棒彎曲、扭動(dòng)、拉長(zhǎng)，配上體操的名稱，如彎腰、轉(zhuǎn)體、伸展等，體會(huì)泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？ 發(fā)現(xiàn)新的玩法：通過(guò)搓泥丸、搓泥條、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用的泥形練習(xí)，體驗(yàn)用這些泥形加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。 （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生接觸泥土，感受泥性并鍛煉手對(duì)泥的控制力。用手的掌、拳、指、腕、前臂等各部位給泥土施加壓力，刺激手部、前臂的肌肉發(fā)育，同時(shí)感受泥土的硬度、濕度等特性） 2．談話導(dǎo)入。 (1)示范激趣。 教師示范用小泥團(tuán)做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個(gè)長(zhǎng)錐形的樹干，最后做成一棵簡(jiǎn)單的樹。教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長(zhǎng)成了一棵大樹！” 猜猜老師做的是一棵什么樹？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，進(jìn)而關(guān)注泥塑樹的造型特點(diǎn)，引起學(xué)生關(guān)注各種樹的特征。教師示范的是什么樹并不重要，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹的造型其實(shí)是多種多樣的。） (2)欣賞大樹。 ①談話熱身：自然界中有各種各樣的樹，柳樹、松樹、香樟樹等都是生活中常見(jiàn)的樹。你還知道哪些樹種？喚醒學(xué)生對(duì)于“樹”形象的記憶。出示課題：《做一棵大樹》 ②欣賞各種樹的圖片。 你知道這些大樹的名稱嗎？它們各有什么形狀特點(diǎn)？ 教師小結(jié)：大自然是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，她培育出的各種樹木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災(zāi)害，是人類的好朋友。 (3)大樹精神。 ①勃勃的生機(jī)。②頑強(qiáng)的生命。 創(chuàng)作目的：為了歌頌大樹的美麗和堅(jiān)強(qiáng)，今天這節(jié)課我們用泥塑的方式來(lái)做一棵大樹。 出示課堂任務(wù)：四步驟。 3．講解示范。 (1)分析樹的結(jié)構(gòu)和特征。 引導(dǎo)學(xué)生觀察不同樹形的造型特征，想一想樹一般由哪幾個(gè)不同的部分組成？聽(tīng)取學(xué)生回答后，教師小結(jié)樹一般包括樹干、樹枝、樹葉和樹根。 （教學(xué)提示：接下來(lái)的教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，從樹的四個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)一步的分類教學(xué)，一般可以只考慮樹干、樹枝和樹葉三個(gè)方面，拓展提高也可以考慮樹根、花或果子等內(nèi)容。） (2)觀察樹的一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察樹干、樹枝、樹葉和樹根的特點(diǎn)。 (3)如果用泥塑的方法來(lái)做，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？ ①教師示范做一棵普通泥塑大樹的步驟（結(jié)合課件欣賞）。 ②變化出不同造型的樹種（變化示范作品）。 師生對(duì)話，分析不同樹種造型如何用泥塑的手法表現(xiàn)。 4．創(chuàng)作提示。 (1)作品欣賞。 (2)用你喜歡的表現(xiàn)方法，捏塑自己心中的大樹： 小提示：①樹干要做得粗一些。為了使樹干更牢固，可以在中間插一些支撐物。 ②表現(xiàn)大樹優(yōu)美的姿態(tài)，塑造大樹明顯的特征。 5．栽樹成林。 (1)展示。 將同學(xué)們完成的作業(yè)布置于教室中間或展示區(qū)域，教師根據(jù)學(xué)生作品的大小、高低排列成一片“森林”。 (2)點(diǎn)評(píng)：發(fā)現(xiàn)最美的大樹。也可以請(qǐng)學(xué)生講訴自己做的這棵大樹的名稱和故事。 6．拓展整理。 (1)整理課桌，清洗雙手，保存作品。 (2)活動(dòng)四肢，身體造型，詩(shī)意提升。 教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作：我是一棵大樹，向著天空伸展（雙手向上伸展），那兒有明亮的星星在眨眼，那兒有雪白的云朵在飄?。ㄔ陬^頂上擺動(dòng)胳膊）。當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候，我的枝條在顫抖（快速擺手）。搖動(dòng)著鳥兒入睡．是我最喜歡的時(shí)候（雙手放在頭側(cè)，閉上眼睛）…… 11、泥塑恐龍 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解恐龍的相關(guān)知識(shí)和形象特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，表現(xiàn)龐大的動(dòng)物。 3、通過(guò)泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn) 把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀? 三、教學(xué)難點(diǎn) 不同體型的恐龍，身體各部分比例的把握。 四、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。 （教師）多媒體課件、范作、彩泥或陶泥。 教學(xué)過(guò)程 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類恐龍圖片，說(shuō)說(shuō)自己了解到的相關(guān)知識(shí)。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：恐龍的外形特征與現(xiàn)存動(dòng)物，如大象、鱷魚、鳥類等動(dòng)物相比，有哪些相似和不同的地方。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎樣的？ 2、揭示課題。 3、探究，模仿。 （1）回憶已掌握的泥塑的基本操作方法，交流歸納：搓、團(tuán)、捏、接、拉、壓。 （2）學(xué)生觀看教材第25頁(yè)泥塑步驟圖，體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程。 （3）教師示范創(chuàng)作一只恐龍，指出創(chuàng)作要點(diǎn)。 ①準(zhǔn)備好一團(tuán)泥，并捏出恐龍的脖子和尾巴。 ②捏出頭部。 ③搓出四條腿，并粘到身體上。 ④捏出三角形骨板粘到背上。 ⑤用小工具刻畫出細(xì)節(jié)。 （4）觀察比較，找出教材第25頁(yè)圖中的恐龍讓人感到特別巨大的原因。 （5）同齡人作品欣賞，分析制作方法。 4、設(shè)計(jì)，創(chuàng)作。 （1）學(xué)習(xí)建議。 ①用泥塑的方法創(chuàng)作一只自己喜歡的恐龍。 ②和同學(xué)們的作品組合成一個(gè)恐龍樂(lè)園。 （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 5、展示，評(píng)價(jià)。 教師引導(dǎo)學(xué)生展示作品，相互交流作品在造型、制作方法上各有什么特色。 6、拓展延伸。 試著用不同的材料來(lái)制作恐龍，并用它來(lái)裝點(diǎn)自己的空間。 12、炫彩的天空 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 了解天空的不同色彩變化，欣賞天空的美麗景色。 2、 初步嘗試水粉濕畫法的表現(xiàn)方法。 3、 培養(yǎng)觀察力、想象力和表現(xiàn)力。 二、教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)自己的感受，嘗試用水粉濕畫法表現(xiàn)炫彩的天空。 三、教學(xué)難點(diǎn) 用水粉濕畫法大膽地表現(xiàn)自己心中炫彩的天空。 四、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水粉顏料、畫筆、水桶、小抹布、畫紙等工具材料。 （教師）多媒體課件、水粉畫顏料、畫筆、水桶等。 教學(xué)過(guò)程 1、 觀察。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第26頁(yè)天空的圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 （2）說(shuō)一說(shuō)：留給自己印象最深刻的天空是什么樣的？ （3）想一想：天空的顏色會(huì)因光線的強(qiáng)弱而變化嗎？ 2、欣賞。 （1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材第27頁(yè)英國(guó)畫家透納的油畫作品《戰(zhàn)艦“特米雷勒號(hào)”最后一次的歸航》，說(shuō)說(shuō)各自的感受。 （2）想一想：畫家作品中的天空都有哪些顏色？ （3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材第27頁(yè)英國(guó)畫家郎蘭森的水彩畫作品《冬日之景》，說(shuō)說(shuō)畫家描繪的是什么季節(jié)的天空。 3、表現(xiàn)。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中用水粉濕畫法創(chuàng)作炫彩的天空步驟圖，體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程。 （2）教師邊示范邊講解繪畫步驟： ①用大號(hào)水粉筆蘸清水將紙面均勻刷濕。 ②趁畫紙濕潤(rùn)的時(shí)候畫上自己喜歡的天空顏色。 ③稍后用白色和深色畫出最亮和最深的細(xì)節(jié)。 （3）欣賞同齡人作品。 3、嘗試。 （1）作業(yè)要求。 ①嘗試用水粉濕畫法的方法表現(xiàn)自己記憶中印象最深的天空。 ②選一張你最喜歡的圖片，用水粉濕畫法把最美的天空留在紙上。 （2）學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 4、展評(píng)。 （1）說(shuō)一說(shuō)：自己作品中用到了哪些顏色？經(jīng)過(guò)水的暈染，它們之間有什么神奇的變化？ （2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)畫的天空更美。 5、拓展。 嘗試用不同的媒材去表現(xiàn)絢麗的天空！ 13、小鳥的家 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)觀察，了解自然界中鳥類的形狀、色彩等特征。 2、 能自由選擇工具、材料，充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，制作“小鳥的家”。 3、 通過(guò)對(duì)鳥巢的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，充分認(rèn)識(shí)和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。 二、教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)繪制“小鳥的家”，學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。 三、教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合自然現(xiàn)狀，富有想象力和創(chuàng)造力地安排畫面。 四、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩筆、油畫棒、水粉（水彩）。 （教師）多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 1、 情景切入。 （1）出示一幅圖片“小鳥的家”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，師生談話，后導(dǎo)出課題：《小鳥的家》。 （2）組織小組討論。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥和它們的家是什么樣子？家里都有哪些成員呢？ 2、新授。 （1）出示視頻，觀看大自然中的鳥類。 （2）課前落實(shí)學(xué)生回家上網(wǎng)收集各種鳥類圖片的任務(wù)，課堂中讓學(xué)生介紹自己收集的鳥類資料。 （3）探討鳥類的形態(tài)、叫聲、顏色及花紋。 3、作品鑒賞。 （1）出示各類小鳥的家的作品，如國(guó)畫作品、童話作品，剪紙作品等，讓學(xué)生分析、自由發(fā)言。了解分析不同的繪畫形式與材料，拓展創(chuàng)作思路。 （2）欣賞同齡人作品，提高學(xué)生繪畫的信心。 4、學(xué)生創(chuàng)作。 （1）表現(xiàn)生動(dòng)、漂亮的小鳥和小鳥的家。 （2）構(gòu)圖飽滿，具有想象力和表現(xiàn)力。 5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。 6、展示評(píng)價(jià)，學(xué)生互相交流作品。 7、拓展延伸。 用“鳥巢”圖片開(kāi)拓學(xué)生豐富的想象力，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）橡皮泥、色紙、光盤、毛線、盒子等廢舊物品。 （教師）多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 1、圖片導(dǎo)入，引入課題。 回顧上節(jié)課，圖片展示各具特色的小鳥的家，引出課題：《小鳥的家》。 2、仔細(xì)觀察、互相探討。 觀看圖片，小鳥的家發(fā)生了什么變化？鳥巢運(yùn)用了什么材料？通過(guò)小組討論、交流，描述、解釋各自的想法。 3、通過(guò)比較和交流，教師引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物的各自特點(diǎn)組合小鳥的家。 （1）學(xué)生展示自己帶來(lái)的各種廢棄物品。 （2）讓學(xué)生觀看其他同學(xué)的作品：報(bào)紙做的鳥巢、繩子做鳥巢等，讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上談一談，你覺(jué)得它們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)它們的哪些優(yōu)點(diǎn)。 （3）觀看生活中的鳥巢仿生設(shè)計(jì)，相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。 （4）學(xué)生擺弄、拼裝自己帶來(lái)的廢棄物品，說(shuō)一說(shuō)、看一看。在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上可制作圓形、方形或橢圓形等外形的鳥窩并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。 4、作業(yè)建議。 （1）設(shè)計(jì)一個(gè)“小鳥的家”的創(chuàng)意手工作品。 （2）作品能體現(xiàn)創(chuàng)新和想象力。 5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。 6、展示評(píng)價(jià)，學(xué)生互相交流作品。 7、拓展延伸。 14、奇 特 的 夢(mèng) 一、教材分析： 小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生正是想象力最活躍的時(shí)期，伴隨著童話和動(dòng)畫故事快樂(lè)地成長(zhǎng)著。不受時(shí)空約束的夢(mèng)想，在他們心中像歡快的小溪不停地流淌，教師只要愛(ài)傾聽(tīng)，他們就會(huì)融入夢(mèng)中，滔滔不絕向你講述種種奇遇；教師只要稍加引導(dǎo)，一幅幅或緣于真實(shí)、或來(lái)自夢(mèng)境的充滿奇特想象的作品就會(huì)展現(xiàn)在我們面前。《奇特的夢(mèng)》這一課，就是要滿足學(xué)生這種表達(dá)的心理需要，讓他們自由、大膽、快樂(lè)、不受約束地把奇特的夢(mèng)表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃?jí)粝胫稹? 本課以啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。 二、教學(xué)目標(biāo)： 　1.了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處。 　2.感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。 　3.感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備： 夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料、噴霧機(jī)、實(shí)物投影儀等。 教學(xué)流程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境。 師：小朋友們，昨晚我做了個(gè)奇特的夢(mèng)，（揭示課題：《奇特的夢(mèng)》）在我的夢(mèng)中，我們的課堂飛到了天空中，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。一個(gè)奇特而美麗的夢(mèng)，你們想想進(jìn)入這個(gè)奇特的夢(mèng)幻世界嗎？讓我們先閉上眼睛，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，一起做一個(gè)奇特的夢(mèng)吧！ （播放音樂(lè)：搖籃曲）。 學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)境。 教師旁白：夜深了，四周一片寂靜，小動(dòng)物也早早地回家了，蟋蟀們?cè)诓輩仓谐鸶鑱?lái)，我們睡著了，睡熟了……。我們仿佛穿越了時(shí)空隧道，來(lái)到了一個(gè)奇特的世界，在里面盡情的遨游…… 2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境。 （1）暢談夢(mèng)的奇特。 師：小朋友們，該起床了，剛才你做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？給我們小組的小朋友介紹介紹，評(píng)評(píng)誰(shuí)的夢(mèng)最奇特？（課件：課題——奇特的夢(mèng)）（小組討論），每個(gè)小組推薦一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組最奇特的夢(mèng)？（請(qǐng)兩三組小朋友介紹）。 對(duì)于學(xué)生的敘述，教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“后來(lái)怎樣了？”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”“他長(zhǎng)的怎樣？”“能不能表演給大家看看？”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的奇特；“這個(gè)夢(mèng)真奇特，你的想象力真是豐富啊！”“你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”“你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊，小朋友們都聽(tīng)的入迷了”……等語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，例：魔術(shù)棒、小天使、小恐龍。 （2）引入夢(mèng)的色彩體驗(yàn)。 最后一位同學(xué)介紹夢(mèng)境后，師提問(wèn)：你的夢(mèng)中有些什么顏色？主要用了什么顏色？想不想用色彩表達(dá)出你的夢(mèng)？ （3）范畫賞析，整體感知 師：這里的夢(mèng)都很奇特很有趣，不過(guò)有好幾個(gè)夢(mèng)老師都看不懂，誰(shuí)愿意給老師和其他小朋友介紹一下你已經(jīng)理解的夢(mèng)。（學(xué)生闡述夢(mèng)境） 小朋友們，在現(xiàn)實(shí)生活中，你們見(jiàn)到過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎？對(duì)，只有在夢(mèng)中才會(huì)出現(xiàn)。 （引出夢(mèng)的特點(diǎn)：夸張、自由、不可思議）——瞧這幾張作品 （4）以飛翔為主題的學(xué)生作品三幅（在夢(mèng)中我們可以變成任何東西，你希望在夢(mèng)中變成什么呢？學(xué)生回答）（在夢(mèng)中我們可以到各個(gè)地方，你想到哪里去呢？）（夢(mèng)中我們可以作任何事情，那么夢(mèng)中的你會(huì)干嘛呢） 3、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩。 （1）感受夢(mèng)的色彩情感。 師：瞧，有一位小朋友迫不及待地展現(xiàn)他的夢(mèng)境作品了（抽象的色塊），主要用了什么顏色？（蘭色、黑色），給你什么感覺(jué)？（緊張、可怕……），這些色彩是怎么來(lái)的？（課件：從虛到實(shí)到虛），他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？原來(lái)他表現(xiàn)的是一個(gè)……的夢(mèng)。 師：那么你們小組最奇特的夢(mèng)主要是什么顏色的呢？（小組輕聲討論）學(xué)生回答，師繼續(xù)提問(wèn)：為什么用這些顏色？表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？……（兩、三位同學(xué)回答） 師小結(jié)：不同的色彩體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境。 （2）體驗(yàn)夢(mèng)的筆觸的變化。 A、師：我這里就有一些不同色調(diào)的作品，你覺(jué)得哪一幅畫面的色調(diào)比較適合你們的夢(mèng)境？為什么？ 接著出示同色調(diào)、不同筆觸的背景色調(diào)的作品，師：又有多種不同的表現(xiàn)方法，你覺(jué)得哪張更能體現(xiàn)你的夢(mèng)境？為什么？它是怎樣畫的？（點(diǎn)擊放大作品），為什么用這樣的筆觸？（……） B、師出示不同筆觸的圖片，（柔軟的筆觸、堅(jiān)硬的筆觸……）小結(jié)：不同的筆觸，不同的肌理表現(xiàn)了我們不同的情感體驗(yàn)。 （3）表現(xiàn)夢(mèng)的色彩及筆觸。（背景） 師：小朋友們，讓我們一起以小組為單位，共同來(lái)表現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)，請(qǐng)每組組長(zhǎng)到色彩超市選取你們組夢(mèng)境的顏色，讓我們用最適合的筆觸表現(xiàn)夢(mèng)的色彩吧?。ǚ艧熿F） 教師巡視，注重學(xué)生抽象的表現(xiàn)夢(mèng)的色彩。1、色調(diào)的控制2、筆觸的變化。 4.拓展想象，體現(xiàn)特性。 （1）因勢(shì)象形，拓展思維。 師：小朋友們，你們的夢(mèng)真是五彩繽紛，我也忍不住畫了一張，你們猜猜老師表現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)（暖色調(diào)）？（快樂(lè)、緊張、刺激……）。夢(mèng)中老師在干嗎？……圍繞學(xué)生的回答，師或生用線描繪夢(mèng)的情景。你是怎樣想的嗎？表現(xiàn)一個(gè)怎樣的夢(mèng)？ 出示教師的范作，師：孫老師的夢(mèng)與你們不同，我夢(mèng)見(jiàn)了什么？我的夢(mèng)奇特在哪里？（圍繞因勢(shì)象形，拓展學(xué)生思維） （2）討論夢(mèng)的奇特。 師：你們準(zhǔn)備怎樣描繪夢(mèng)的奇特呢？請(qǐng)一起來(lái)到你們小組的畫前討論討論。 5、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境。 （1）學(xué)生在原有夢(mèng)的背景色上表現(xiàn)出夢(mèng)的奇特。（音樂(lè)） （2）教師拍攝學(xué)生夢(mèng)境作品，并在投影上展示。 6、評(píng)析交流，體驗(yàn)快樂(lè)。 （1）師：小朋友們，你覺(jué)得哪個(gè)夢(mèng)最奇特呢？請(qǐng)站在你認(rèn)為最奇特的夢(mèng)境作品前。 （2）生互評(píng)。 1、色彩 2、內(nèi)容（出示幻燈片，學(xué)生看大屏幕講評(píng)） （3）小結(jié)。 師：小朋友們，夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過(guò)大家的努力，我們把夢(mèng)留了下來(lái)，最后，讓我們一起在自己夢(mèng)前留個(gè)影，永久地留下這個(gè)奇特的夢(mèng)。 15、淘氣堡 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 初步了解淘氣堡的結(jié)構(gòu)、功能特點(diǎn)等，能用拼貼的方法表現(xiàn)淘氣堡。 2、 在合作學(xué)習(xí)中練習(xí)有序地進(jìn)行前后組合拼貼，提高造型表現(xiàn)能力。 3、 在看看、說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)中感受造型表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 二、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看的淘氣堡。 三、教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)揮想象并完成個(gè)性化的拼貼效果。 四、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色紙張、剪刀、膠水等。 （教師）各種淘氣堡圖片、作品、美術(shù)課本等。 教學(xué)過(guò)程 1、欣賞導(dǎo)入。 教師出示淘氣堡圖片，請(qǐng)學(xué)生回憶并說(shuō)說(shuō)自己的玩耍體會(huì)。 教師板書課題：《淘氣堡》。 2、討論探究。 教師請(qǐng)學(xué)生看書本上的淘氣堡活動(dòng)場(chǎng)景圖，提問(wèn)：你們覺(jué)得淘氣堡最吸引你的是什么？ （教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出淘氣堡的結(jié)構(gòu)并板書以下內(nèi)容：外形、功能、色彩等。） 3、欣賞發(fā)現(xiàn)。 教師和學(xué)生一起欣賞書本上的步驟圖（詳見(jiàn)教材內(nèi)容） 啟發(fā)思考：淘氣堡拼貼要注意什么？應(yīng)該怎樣表現(xiàn)淘氣堡？ 引導(dǎo)學(xué)生感悟彩紙拼貼表現(xiàn)淘氣堡的方法。 4、教師示范。 教師在黑板上示范淘氣堡的拼貼制作過(guò)程。 （1）構(gòu)思主題。直接剪出淘氣堡主體外輪廓。 （2）再拼擺裝飾部位。 （3）繼續(xù)拼擺上另一層裝飾部位。（要添加適當(dāng)?shù)挠螒蛲嫠２考＃? （4）定稿后粘貼，再添加人物。（人物可以是剪貼也可以是彩筆添畫。） 5、拼貼表現(xiàn)。 教師請(qǐng)學(xué)生用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看的淘氣堡。 學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 6、交流評(píng)價(jià)。 教師引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)展示自己的作品，介紹自己的作品。 同伴之間互相介紹自己拼貼的淘氣堡中有趣的細(xì)節(jié)。 7、拓展延伸。 引導(dǎo)全班學(xué)生在課后繼續(xù)設(shè)計(jì)制作，將自己的作品拼接成一個(gè)淘氣堡。 16、剪 影 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解剪影在生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)剪影知識(shí)，掌握剪影的方法。 2、提高學(xué)生剪影的造型技巧。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、概括能力和初步的創(chuàng)新意識(shí)。 4、培養(yǎng)學(xué)生的耐心與合作精神。 二、教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握剪影的基本方法。 三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)把畫出的小動(dòng)物形象設(shè)計(jì)成剪影圖案，并