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1、
《公民權(quán)利的保障書》教學(xué)設(shè)計
郝淑霞名師工作室 東北師大附中明珠校區(qū) 姜赫
教學(xué)模式分析:
探究式教學(xué),又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法,是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時,教師給他們一些事例和問題,讓學(xué)生通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽講等途徑去獨(dú)立探究,自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自覺地、主動地探索,掌握認(rèn)識和解決問題的方法和步驟,研究客觀事物的屬性,發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系,從中找出規(guī)律,形成自己的概念。
教學(xué)思路分析:
自讀階段學(xué)生對教材進(jìn)行反復(fù)研讀,第一遍瀏覽式閱讀,畫出自己不理解的詞匯與語句;第二遍詳讀教材,
2、教師給出重點(diǎn)問題引領(lǐng),學(xué)生通過仔細(xì)閱讀教材和小組合作,找出相關(guān)問題答案,組內(nèi)分享自讀學(xué)習(xí)成果。這一階段讓學(xué)生通過知識交流,讓學(xué)生體會為什么說憲法是公民權(quán)利的保障書?結(jié)合教材,讓學(xué)生以小組合作探究的研習(xí)方式形成對本課知識框架的基礎(chǔ)性認(rèn)知。
探究與釋疑階段。新教材的內(nèi)容整體上來看理論性較強(qiáng),個別知識點(diǎn)超出學(xué)生已有認(rèn)知水平,所以僅僅依靠“自讀研習(xí)”學(xué)生很難全面理解教材。這樣,教師啟發(fā)下的探究以及教師的難點(diǎn)釋疑講解就變得至關(guān)重要,所以這個部分也是課堂上的核心部分。教師結(jié)合視頻、案例、問題導(dǎo)向等方式進(jìn)行講解。通過探究與分享,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從生活實(shí)際案例出發(fā),探討“國家權(quán)力屬于人民”、“國家尊重和
3、保障人權(quán)”,使學(xué)生自身產(chǎn)生共鳴,關(guān)注政治生活。
知識總結(jié)與應(yīng)用階段。知識點(diǎn)總結(jié)以教師整理的課程思維導(dǎo)圖的形式落實(shí)本課重點(diǎn),“國家權(quán)力屬于人民”、“國家尊重和保障人權(quán)”及其具體表現(xiàn)、內(nèi)容、措施。
教材分析:
課程依據(jù)標(biāo)準(zhǔn):
本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級下冊第一課第一站。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”?!胺膳c秩序”中具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“知道中華人民共和國憲法是我國的根本法,是全國各族人民、一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織的根本活動的準(zhǔn)則,增強(qiáng)憲法意識。
內(nèi)容解析:
本站從憲法對國家權(quán)力和公民權(quán)利兩個方面的作
4、用來引導(dǎo)學(xué)生理解我國憲法的核心價值追求,感悟憲法的原則和精神。
本站共安排兩目的內(nèi)容:
第一目“國家權(quán)力屬于人民”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“我國是人民民主專政的社會主義國家,國家的一切權(quán)力屬于人民”這一憲法基本原則。本目主要從四個方面闡述了這一憲法基本原則的表現(xiàn)。其一,從我國的國家性質(zhì)來看,憲法確認(rèn)我國國家性質(zhì),明確人民當(dāng)家作主的地位;其二,從我國社會主義經(jīng)濟(jì)制度看,憲法規(guī)定的社會主義經(jīng)濟(jì)制度奠定了國家權(quán)力屬于人民的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);其三,從我國社會主義政治制度看,憲法規(guī)定的社會主義政治制度明確了人民行使國家權(quán)力的基本途徑和形式;其四,從公民基本權(quán)利角度看,憲法規(guī)定廣泛的公民基本權(quán)利,并規(guī)定實(shí)現(xiàn)公民基本權(quán)利
5、的保障措施。教材從四個方面闡述了國家權(quán)力屬于人民在不同領(lǐng)域的表現(xiàn),通過具體事例讓學(xué)生理解這一抽象概念。
第二目“國家尊重和保障人權(quán)”。人權(quán)是指“人,因其為人而應(yīng)享有的權(quán)利”,在當(dāng)今的國際社會,維護(hù)和保障人權(quán)是一項(xiàng)基本道義原則。是否合乎保障人權(quán)的要求已成為評判一個集體優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。將“國家尊重和保障人權(quán)”寫入憲法,具有深遠(yuǎn)意義。本目主要從“人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)”、“人權(quán)的主體及內(nèi)容”“國家如何尊重和保障人權(quán)”三個方面進(jìn)行介紹,強(qiáng)調(diào)了尊重和保障人權(quán)是現(xiàn)代法治國家立法活動的基本要求。
教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度與價值觀
1)增強(qiáng)對憲法基本內(nèi)容的認(rèn)識,熱愛憲法。
2)認(rèn)識人權(quán)、珍惜和熱愛自
6、己的人權(quán)。
3)對國家尊重和保障人權(quán)的具體做法產(chǎn)生敬意。
2.能力目標(biāo)
1)知道很多國家機(jī)關(guān)名稱里有“人民”二字的原因。
2)對憲法基本內(nèi)容的認(rèn)識和了解。
3)學(xué)會通過不同途徑和形式參與管理國家事務(wù)、社會事務(wù)等,提高參與國家政治生活的能力。
4)提高對人權(quán)內(nèi)涵的認(rèn)識,自覺維護(hù)個人的人權(quán)。
3.知識目標(biāo)
1)知道我國憲法的基本原則其實(shí)就是規(guī)定我國的國家性質(zhì)。
2)知道憲法內(nèi)容,對憲法規(guī)定經(jīng)濟(jì)制度、政治制度及公民基本權(quán)利內(nèi)容有初步了解,這些內(nèi)容保障國家權(quán)力屬于人民或保證人民當(dāng)家作主。
3)知道我國人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo),國家如何尊重和保障人權(quán)。
教學(xué)過程:
自讀階段
導(dǎo)
7、入新課:活動導(dǎo)入。展示圖片“憲法”、“12月4日國家憲法日”你了解憲法嗎?你印象里的憲法是什么樣的?(學(xué)生回答)
我們每個人對于憲法會有自己不同的理解,毛澤東曾指出:“一個團(tuán)體要有一個章程,一個國家也要有一個章程,憲法就是一個總章程。”列寧也曾說過:“憲法是一張寫滿人民權(quán)利的紙”,所以憲法是保障我們權(quán)利的章程,是我們“公民權(quán)利的保障書”。
環(huán)節(jié)一:“自讀時間”,請同學(xué)們閱讀教材P2-10頁內(nèi)容,劃出你不理解的詞匯和語句。
環(huán)節(jié)二:出示“自讀提示”。老師給出了6個問題,請你與小組成員合作尋找歸納出答案。
探究與釋疑階段
下面我們一起來進(jìn)行問題探究與問題釋疑,通過下面的學(xué)習(xí),我們來驗(yàn)證一
8、下,你們小組歸納的問題是否正確。
活動一:運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)“你了解國徽嗎?”
在日常生活中,你見過哪些場所懸掛國徽?
給出圖片天安門城樓、人民法院、人民檢察院、人民大會堂。
出示國徽圖片。
國徽的圖案,內(nèi)容為國旗、天安門、齒輪和麥稻穗。其意是用天安門圖案作民族精神的象征;用齒輪、麥稻穗象征工人階級與農(nóng)民階級;用國旗上的五星,代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民大團(tuán)結(jié)。
法律鏈接:根據(jù)我國《國徽法》第五條的規(guī)定,下列場所應(yīng)當(dāng)懸掛國徽:
①北京天安門城樓,人民大會堂;
②縣級以上各級人民政府、人民代表大會及其常務(wù)委員會會議廳;
③各級人民法院和專門人民法院的審判庭;
④ 出境入境口岸
9、的適當(dāng)場所。
在這些懸掛國徽的國家機(jī)關(guān)中,我們發(fā)現(xiàn)很多國家機(jī)關(guān)名稱里都有“人民”二字?為什么很多國家機(jī)關(guān)的名稱里有“人民”二字?
引出第一目:國家權(quán)力屬于人民
這是我國憲法的基本原則。
活動二:“探究與分享”問題探究“國家權(quán)力屬于人民的具體表現(xiàn)有哪些?”
對這一內(nèi)容的教學(xué),建議教師分兩步進(jìn)行:
第一環(huán)節(jié):請學(xué)生回答“國家權(quán)力屬于人民的具體表現(xiàn)有哪些?”這一問題。
第二環(huán)節(jié):在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,老師可以播放提前準(zhǔn)備的幻燈片,具體順序如下:
1.憲法確認(rèn)我國國家性質(zhì),明確人民當(dāng)家作主的地位。
給出憲法規(guī)定的國家性質(zhì)。
2.憲法規(guī)定的社會主義經(jīng)濟(jì)制度奠定了國家權(quán)力屬于人民的經(jīng)
10、濟(jì)基礎(chǔ)。
難點(diǎn)釋疑:
結(jié)合圖片介紹什么是經(jīng)濟(jì)制度?
經(jīng)濟(jì)制度是指為建立、維護(hù)有利于社會發(fā)展的經(jīng)濟(jì)秩序,而確認(rèn)或創(chuàng)設(shè)的各種有關(guān)經(jīng)濟(jì)問題的規(guī)則和措施的總稱。
我國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會主義公有制。
3.憲法規(guī)定的社會主義政治制度明確了人民行使國家權(quán)力的基本途徑和形式。
結(jié)合教材第四頁“探究與分享”,帶領(lǐng)學(xué)生歸納廣大人民通過人民代表大會行使國家權(quán)力,通過各種途徑和形式,管理國家事務(wù),管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè),管理社會事務(wù),將一切權(quán)力屬于人民的原則貫徹于國家生活的各個領(lǐng)域和方面。
通過知識拓展“人大代表”選舉方式,加強(qiáng)學(xué)生理解。
4.憲法規(guī)定廣泛的公民基本權(quán)利
11、,并規(guī)定實(shí)現(xiàn)公民基本權(quán)利的保障措施。
結(jié)合教材第五頁相關(guān)鏈接,向?qū)W生出示憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利。
知識小結(jié):憲法從國家性質(zhì)、經(jīng)濟(jì)、政治、權(quán)利等角度保障了我們公民的權(quán)利。一切權(quán)力屬于人民的憲法原則,歸根結(jié)底就是要保證人民當(dāng)家作主的權(quán)利。我們要依法積極參與國家政治生活,擔(dān)當(dāng)起國家主人應(yīng)盡的責(zé)任。
給出6張國家保障人權(quán)的事例圖片。這些圖片說明了什么?(學(xué)生回答)
教師歸納:以上圖片說明我們國家尊重和保障人權(quán)。
引出第二目“國家尊重和保障人權(quán)”
名詞解釋“人權(quán)”,人權(quán)是指在一定的社會歷史條件下每個人按其本質(zhì)和尊嚴(yán)而自由、平等地生存和發(fā)展的權(quán)利。
播放視頻《中國人權(quán)法治化保障的新進(jìn)
12、展》白皮書出爐
第一環(huán)節(jié):結(jié)合視頻與教材內(nèi)容,請你在教材找出以下問題答案。(學(xué)生回答)
人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)。
在我國,人權(quán)的主體和內(nèi)容十分廣泛。
國家層面如何尊重和保障人權(quán)?
第二環(huán)節(jié):教師依次給出PPT,進(jìn)行講解。
知識總結(jié)與應(yīng)用階段(包含板書)
小結(jié):國家憲法是公民權(quán)利的保障書,是治國安邦的總章程。下面我們共同來繪制本站的思維導(dǎo)圖。
教師板書本課知識簡圖,引導(dǎo)學(xué)生繪制本課思維導(dǎo)圖。
習(xí)題練習(xí):
1. 我國憲法第一條第一款規(guī)定:“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家?!边@規(guī)定的是( D )
A.我國的經(jīng)濟(jì)制度
B
13、.我國的根本制度
C.我國的政治制度
D.我國的國家性質(zhì)
2. 廣大人民通過________行使國家權(quán)力,管理國家事務(wù)。( A )
A.人民代表大會
B.全國人民代表大會
C.人民政府
D.人民法院
3. “錦繡河山收拾好,萬民盡作主人翁?!敝斓略獛浀倪@句話說明了( B )
A.我國的一切權(quán)力屬于公民
B.我國的一切權(quán)力屬于人民
C.工人和農(nóng)民才是國家的主人
D.人民能直接行使國家權(quán)力
4. 黨的十九大報告中提出:堅(jiān)持人民主體地位,必須尊重和保障人權(quán)。下列屬于國家尊重和保障人權(quán)做法的是( B )
①立法機(jī)關(guān)在立法過程中依據(jù)憲法,規(guī)范立法權(quán)的行使,豐富公眾參與立法的形式
②司法機(jī)關(guān)(法院、檢察院)依照憲法和法律的規(guī)定獨(dú)立行使審判權(quán)、檢察權(quán)
③行政機(jī)關(guān)在執(zhí)法過程中樹立尊重和保障人權(quán)的意識,做到嚴(yán)格、規(guī)范、公正、文明,堅(jiān)持依憲施政、依法行政、簡政放權(quán)
④國家加強(qiáng)法治宣傳教育
A. ①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
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