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1、負數的認識負數的認識南川小學余老師第一單元：負數第一單元：負數綠色圃中小學教育網http:/www.L一、談話激趣，導入新課一、談話激趣，導入新課你在生活中見過負數嗎？你知道它的含義嗎？綠色圃中小學教育網http:/www.L綠色圃中小學教育網http:/www.L綠色圃中小學教育網http:/www.L（一）創(chuàng)設情境，產生需求提問：（1）圖書管理員老師遇到了什么問題？ 你能幫助她記錄一下嗎？ （2）小明同學是這樣記錄的，你覺得他把情況表示 清楚了嗎？你是怎樣想的。 圖書借出、還回記錄 借出 15本 還回 15本 今天還回15本、借出15本。怎么把這些記錄下來呢？提問：（3）怎樣記錄就能把情況

2、表示清楚了呢？請你想想辦法。 （4）有的同學用文字，有的同學用符號，這些不同的表示 方法之間，有沒有相同的地方呢？ 監(jiān)控：都是成對兒的，意思相反的。（二）解決問題，經歷符號化 今天還回15本、借出15本。怎么把這些記錄下來呢？圖書借出、還回記錄 借出 15本 還回 15本 綠色圃中小學教育網http:/www.L圖書借出、還回記錄 借出 +15本 還回 -15本 像“15”這樣的數叫負數；這個數讀作：負十五?！啊痹谶@里有了新的意義和作用，叫“負號”。“”是正號。像“15”是一個正數，讀作：正十五。我們可以在15的前面加上“”，也可以省略不寫。其實，過去我們認識的很多數都是正數。 （三）認識負數

3、二、結合情境，理解意義二、結合情境，理解意義下面是中央氣象臺2012年1月21日下午發(fā)布的六個城市的氣溫預報（2012年1月21日20時2012年1月22日20時）。仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？3和-3表示的意思一樣嗎？二、結合情境，理解意義二、結合情境，理解意義在溫度計上分別表示出3和-3。-330表示什么意思？請在溫度計上表示-18。-3和-18哪個溫度低？-18強調：以0為分界點，零上溫度都用正數來表示，零下溫度都用負數來表示。二、結合情境，理解意義二、結合情境，理解意義這些數各表示什么？像零上溫度與零下溫度、收入與支出這樣表示兩種相反意義的量，生活中還有許多。你能舉出這樣的實例嗎？500.

4、00和-500.00有什么區(qū)別呢？ 聯(lián)系生活，鞏固讀寫 （2）你能舉出生活中一組相反意義的量，并用正、負數來表示嗎？ 監(jiān)控：這樣的正、負數能寫完嗎？小結：像過去我們熟悉的這些整數、小數、分數等都是正數， 也叫正整數、正小數、正分數；在它們的前面添上負號，就成 了負整數、負小數、負分數，統(tǒng)稱負數。（1）請你用正數和負數表示出每組信息中相反意義的量。 李叔叔做生意，二月份盈利2500元，三月份虧損200元。 小軍比標準體重重了2.5千克,小美輕了1.8千克。 一個蓄水池夏季水位上升 米，冬季水位下降 米。10310023綠色圃中小學教育網http:/www.L二、結合情境，理解意義二、結合情境，理

5、解意義怎樣表示像這樣兩種相反意義的量呢？為了表示兩種相反意義的量，需要用兩種數。一種是我們以前學過的數，如3、500、4.7、 ，這些數是正數；另一種是在這些數的前面添上負號“- -”的數，如- -3、- -500、- -4.7、- - 等，這些數是負數。83830是什么數呢？0既不是正數，也不是負數。既不是正數，也不是負數。二、結合情境，理解意義二、結合情境，理解意義如果說我們以前所認識的數只分為正數和0，那么現(xiàn)在你能把“數”重新進行分類嗎？負數負數0 0正數正數二、結合情境，理解意義二、結合情境，理解意義讀出下列各數，并指出哪些是正數，哪些是負數。正數負數0既不是正數，也不是負數。既不是正

6、數，也不是負數。2.545+41- -7- -5.213- -三、回歸生活，拓展應用三、回歸生活，拓展應用+126- -150看了這些信息，你有什么感受？白天的平均溫度和夜間的平均溫度相差 。276三、回歸生活，拓展應用三、回歸生活，拓展應用+8844.43- -155仔細讀題，你獲得了什么信息？有什么不明白的？你知道你所在城市的海拔高度嗎？說說它的具體含義。三、回歸生活，拓展應用三、回歸生活，拓展應用以北京時間為標準，孟加拉國首都達卡的時間記為- -2時，你知道它此時的時間嗎？北京時間用什么表示？+2時- -8時某食品廠生產的120 g袋裝方便面外包裝印有“（1205）g”的字樣。小明購買一袋這樣的方便面，稱一下發(fā)現(xiàn)117 g，請問廠家有沒有欺騙行為？為什么？ 三、回歸生活，拓展應用三、回歸生活，拓展應用（1205）g“（1205）g”表示什么意思？如果120 g記作0 g，117 g可以記作多少克？綠色圃中小學教育網http:/www.L綠色圃中小學教育網http:/www.L四、了解歷史，課堂總結四、了解歷史，課堂總結你對負數有什么新的認識？四、了解歷史，課堂總結四、了解歷史，課堂總結這節(jié)課你有什么收獲？