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1、第五課第一框文化創(chuàng)新的源泉和動力 　 【教材分析】 本節(jié)內(nèi)容主要講述了社會實踐在文化創(chuàng)新中的作用和意義，明確了社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉，也是文化創(chuàng)新的動力，文化創(chuàng)新的作用，既表現(xiàn)為不斷推動社會實踐的發(fā)展，又表現(xiàn)為不斷促進民族文化的繁榮。我們要從中體會社會實踐的重要性和意義。 【教學目標】 1、知識目標： （1）了解文化發(fā)展的實質(zhì)是文化創(chuàng)新。 （2）理解社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力 （3）理解文化創(chuàng)新能夠推動社會實踐的發(fā)展，能夠促進民族文化的繁榮。 （4）理解人民群眾是社會實踐的主體，是文化創(chuàng)新的主體。 2、能力目標： 培養(yǎng)學生列舉實例說明社會實踐在文化創(chuàng)新中的作用。

2、3、情感、態(tài)度與價值觀目標： 通過學習本課題內(nèi)容，初步理解文化創(chuàng)新的意義、作用，做一個有“文化”的人，認識的文化創(chuàng)新的重要性。樹立實踐觀點，自覺投身社會實踐。 【教學重點與難點】 重點：社會實踐與文化創(chuàng)新的關(guān)系 難點：社會實踐是文化創(chuàng)新的動力 【教學方法】 學生自主學習與合作學習相結(jié)合、講練結(jié)合 【教學過程】 一、復習導入 1、課前知識回顧： （1）如何正確繼承傳統(tǒng)文化？ （2）怎樣處理繼承與發(fā)展的關(guān)系？ 過渡：我們剛才回顧了上節(jié)內(nèi)容，那么同學們做題怎么樣呢？我們來試試。 2、教師多媒體展示題目，組織學生練習。 附：（2007廣東卷37）．(8分)看漫畫，運用《

3、文化生活》的知識，回答下列問題。 注：本題漫畫根據(jù)羅琪的《取之不盡》改編。 (1)這幅漫畫反映了什么文化現(xiàn)象?(3分) (2)結(jié)合漫畫，分析應(yīng)該如何正確對待中國傳統(tǒng)文化?(5分）　 學生：分析答題思路，組織答案。 教師：展示答案，引入新課。 （1）漫畫反映了社會上有些人熱衷于對中國古典名著進行影視翻拍的現(xiàn)象。 （2）中國古典名著是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度是： ①“取其精華，去其糟粕”，批評繼承，古為今用。影視翻拍中國古典名著時不應(yīng)該“全盤照搬”或“斷章取義”。 ②對待中國傳統(tǒng)文化，應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)新。 過渡：對待傳統(tǒng)

4、文化，我們不但要繼承，而且要在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，還要在發(fā)展的 同時進行創(chuàng)新。今天，我們就來學習第五課《文化創(chuàng)新》的第一框《文化創(chuàng)新的源泉和動力》。首先，我們大家一塊來學習本節(jié)課的學習目標。 二、進入新課 學生：學習【學習目標】，個別分析學習目標與教材三目的關(guān)系。 教師總結(jié)：不難看出，這三個學習目標與教材三目是一一對應(yīng)的，也就是我們要完成第一個學習目標需要具體閱讀第一目的教材，完成第二個學習目標需要具體閱讀第二目的教材。我們首先來完成第一個學習目標：社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力。請同學們對照自學提示完成【自主學習一】，時間是2分鐘。 教師：出示自學提示 學生：2分鐘根據(jù)自學提示，完

5、成【自主學習一】 教師：2分鐘后，邊組織學生回答問題邊板書關(guān)鍵點。 教師：從大家的回答中，我知道咱們同學們對這個知識點的字面把握很好，那么做題的話會怎么樣？請同學們完成隨堂練習的T1-T3。 學生：完成隨堂練習的T1-T3 附題目： 1、讀蘇軾的詩：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿遍地蘆芽短，正是河豚欲上時?！痹娙擞脭M人手法啟示我們 A.社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉 B.書本是知識的源泉 C.文化的創(chuàng)新需要想象 D.要不斷積累文化知識 2、2010年9月，以1975年前后那段貧窮而飽含理想的時

6、光為主線的電影《山楂樹之戀》熱播，引起了很大的社會反響，被稱為“史上最干凈的愛情”電影。這說明 A．關(guān)注社會熱點，才能實現(xiàn)文化的繼承和發(fā)展 B．發(fā)展大眾傳媒，才能推動文化的交流與傳播 C．堅持文化創(chuàng)新，才能不斷推動社會實踐的發(fā)展 D．立足社會實踐，才能創(chuàng)造出有價值的文化作品 3、“感情真，一口悶！感情淺，舔一舔！”在深厚的酒文化影響下，坐在酒桌旁如果不喝酒，好似失禮。不過交警開始“查酒駕”后，各種飲料、豆?jié){及湯品成了酒桌上白酒的替代品，演繹出了“只要感悟有，喝啥都是酒！”的新酒桌文化。 這說明（ ） ①社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉 ②社會制度的更替可以促進文化的進步 ③文化決

7、定人們的交往方式和思維方式 ④社會實踐是文化創(chuàng)新的動力 A．②③ B．①④ C．③④ D．①③ 教師：看來同學們理解的還不錯。但是有個重點知識還需要大家跟我一起探討一下。如何理解社會實踐是文化創(chuàng)新的動力？請位同學來給大家解釋一下。 學生回答：（1）一方面，社會實踐中不斷出現(xiàn)新情況、提出新問題，需要文化不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)新情況，回答新問題。 （2）另一方面，社會實踐的發(fā)展，為文化創(chuàng)新提供了更為豐富的資源，準備了更加充足的條件。 教師總結(jié)：回答得很不錯。大家仔細看看，第一條是不是在說社會實踐為文化創(chuàng)新提供了“必要性”，第二條是在說社會實踐的發(fā)展為文化創(chuàng)新提供了

8、“可能性”？ 學生：點頭同意。 教師：既然大家贊同，請同學們把相關(guān)的內(nèi)容補充，并2分鐘記憶落實。 學生：落實記憶。 教師：看來知識點大家都掌握了，做題會怎樣？練習隨堂練習的T4，注意答主觀題的規(guī)范性要求：序號化、段落化、原理材料化。 學生：完成題目。 附： 4、進入19世紀以來,人類陸續(xù)發(fā)明了電報、電話等長距離的信息交換成為可能。而伴隨著科學技術(shù)的不斷進步，人類越來越迫切需要找到一種高速、便捷又廉價、信息損失小的長距離信息傳遞介質(zhì)。1966年，高錕發(fā)表了一篇題為《光頻率介質(zhì)纖維表面波導》的論文，開創(chuàng)性的提出光導纖維在通訊上應(yīng)用的基本原理. 華裔科學家高錕發(fā)明光纖的過程是

9、如何體現(xiàn)社會實踐是文化創(chuàng)新的動力？ 學生：分析答題思路，組織答案。 教師：板書答題思路： 知識范圍：社會實踐是文化創(chuàng)新的動力 答題要求：結(jié)合材料 審設(shè)問 題型：體現(xiàn)類 教師：展示答案，讓學生修訂答案。 附答案：（1）社會實踐中不斷出現(xiàn)新情況、提出新問題，需要文化不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)新情況，回答新問題。材料中 “人類越來越迫切需要找到一種高速、便捷又廉價、信息損失小的長距離信息傳遞介質(zhì)?！?體現(xiàn)了這一點。 （2）社會實踐的發(fā)展，為文化創(chuàng)新提供了更為豐富的資源，準備了更加充足的條件。 材料中的“科技進步” 為“光導纖維在通訊上的應(yīng)用”提供了條件

10、體現(xiàn)了這一點。 學生：根據(jù)答案，揣摩答題思路及答題規(guī)范。 過渡：完成了第一個學習目標，我們來學習第二個學習目標。請同學們根據(jù)自學提示，完成【自主學習二】。 教師：出示自主學習要求。 學生：閱讀教材第二目，完成【自主學習二】，概括文化創(chuàng)新的作用體現(xiàn)在哪些方面。 學生：概括文化創(chuàng)新的作用。 教師總結(jié)：文化創(chuàng)新的作用。板書關(guān)鍵點。 ① 創(chuàng)新是文化富有生機與活力的重要保證。 ②文化創(chuàng)新可以推動社會實踐的發(fā)展。 ③文化創(chuàng)新能夠促進民族文化的繁榮，是一個民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。 學生：2分鐘記憶。 教師：提問個別同學回答。點出容易出題的知識點。 教師：通過第一個學習

11、目標我們知道了社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力，通過第二個學習目標我們知道文化創(chuàng)新可以推動社會實踐的發(fā)展。那么社會實踐和文化創(chuàng)新兩者之間是什么關(guān)系呢？2分鐘請同學們歸納一下。 學生：歸納兩者關(guān)系。 小結(jié)： 通過課件展示兩者關(guān)系 學生：整理到教材上，1分鐘記憶。 過渡：了解了文化創(chuàng)新和社會實踐的關(guān)系，那么文化創(chuàng)新的主體是誰，要創(chuàng)造出無愧與時代和人民的作品需要怎么做呢？下面我們來學習第三個學習目標，請同學們按照自學提示，完成【自主學習三】。 教師：出示自主學習要求。 學生：2分鐘按照自學提示，完成導學案【自主學習三】的兩個問題。 教師：組織個別學生回答，并板書關(guān)鍵點。 學生

12、：個別回答。 教師：人民群眾是社會實踐的主體，那么大家能否舉出一些實例來證明？ 學生：自主站起來回答。 教師：大家列舉的實例都非常好，可見大家都有課下搜集和整理資料的好習慣。下面大家看我搜集的一些例子，課件展示。 教師：既然人民群眾是社會實踐的主體，那么作為文藝工作者如何才能創(chuàng)造出無愧于時代和人民的文化作品？ 學生：個別回答。 教師：針對學生的回答進行點撥，并要求學生要點化。 教師：本節(jié)內(nèi)容全部學習完成，那么請同學們總體回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，并標出重點。 三、本節(jié)小結(jié) 學生：在作業(yè)本上完成【本框小結(jié)】。 教師：利用投影儀展示學生的【本框小結(jié)】，請同學現(xiàn)場紅筆評閱，指出優(yōu)缺點

13、。 過渡：看來同學們掌握的不錯，我們再最后提升一下。請學生完成【鞏固提升】部分的前四個選擇題。 附：1、連環(huán)畫《地球的紅飄帶》的作者沈蕘尹為了再現(xiàn)歷史，甚至歷時六年重走長征路；在連環(huán)畫《野火春風斗古城》的再版后記中，作者之一陳云華這樣總結(jié)：“閉門造車、冥思苦想是畫不出有生活氣息的作品?！边@說明 A.文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境 B.文化感染力在于創(chuàng)作者的精益求精 C.優(yōu)秀的文化作品只能來自于生產(chǎn)實踐 D.文化作品只有源于生活實踐，才有感染力 2、我國科考隊對珠峰高度重新進行了測量，這次科考測高活動，搜集了很多第一手信息，經(jīng)過研究形成一批科研成果，對于指導人們生產(chǎn)、生活具有極

14、高的價值。對此理解正確的是 A.傳統(tǒng)文化具有繼承性 B.社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉，文化創(chuàng)新可以推動社會實踐的發(fā)展 C.文化具有多樣性 D.尊重歷史就是尊重科學 3、我國唐代書法家柳公權(quán)在博采眾長的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了渾厚中見鋒利,嚴謹中見開闊的著名“柳體”。“柳體”的出現(xiàn)，豐富了中國書法藝術(shù)，為中國的書法藝術(shù)增添了新的氣息和活力。這說明（ ） A．文化創(chuàng)新來自于社會實踐 B．文化創(chuàng)新能夠促進民族文化繁榮 C．文化創(chuàng)新應(yīng)推陳出新 D．文化創(chuàng)新主要靠文化創(chuàng)造者的聰明才智 4、下列對

15、文化創(chuàng)新的看法正確的是 ①文化創(chuàng)新是社會實踐發(fā)展的必然要求 ②文化創(chuàng)新是文化自身發(fā)展的內(nèi)在動力 ③社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉 ④文化創(chuàng)新可以推動社會實踐的發(fā)展 A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．②③④ 四、鞏固提升 學生：2分鐘完成【鞏固提升】部分的前四個選擇題，并分析選中選項的原因。 教師：組織個別學生出示答案，并請學生講評。 學生：出示答案，講評。 教師：看來，同學們整體掌握得不錯，下面我們再來檢驗一下答非選擇題的情況。請同學們完成【鞏固提升】的T5。 附：5、中國海信集團在激烈的市場競爭中，為了掌握自己的核心技術(shù)，占據(jù)

16、市場競爭優(yōu)勢，投入巨資，耗時4年，立足實踐，調(diào)查研究、刻苦攻關(guān)，終于研制出中國自己的電視機芯片，大大推動了我國電視機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 　 上述材料是如何體現(xiàn)社會實踐和文化創(chuàng)新的關(guān)系？ 學生：5分鐘完成【鞏固提升】的T5。 教師：組織個別同學分析答題思路，組織答案。并板書。 審設(shè)問 知識范圍：社會實踐與文化創(chuàng)新的關(guān)系 答題要求：結(jié)合材料 題型：體現(xiàn)類 學生：分析答題思路，組織答案。 教師：課件展示答案。 附： （1）社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力。海信集團基于提高市場競爭力的需要，立足實踐，調(diào)查研究、刻苦攻關(guān)，終于研制出中國自己的電視機芯片，說明社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉

17、和動力。 （2）文化創(chuàng)新可以推動社會實踐的發(fā)展。海信集團研制出自己的電視機芯片，大大推動了我國電視機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，說明文化創(chuàng)新能夠推動社會實踐的發(fā)展。 【板書設(shè)計】 【分層作業(yè)】 一、單項選擇題 1.我國改革開放的生動實踐，人民群眾銳意進取、奮發(fā)有為的創(chuàng)造活力，為文化藝術(shù)創(chuàng)作提供了廣闊舞臺和豐富素材。這表明(　　) A．社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力 B．繼承傳統(tǒng)、推陳出新是文化創(chuàng)新的重要途徑 C．人民群眾是文化藝術(shù)作品的直接創(chuàng)造者 D．文化創(chuàng)作的成果要服務(wù)于社會實踐 2.近年來，通過原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、引進消化再創(chuàng)新，中國的高鐵技術(shù)達到世界領(lǐng)先水平。對此認識

18、正確的有(　　) ①創(chuàng)新可以推動社會實踐的發(fā)展　②創(chuàng)新可以推動科技的進步?、蹌?chuàng)新可以促進民族文化的繁榮　④創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展的根本途徑 A．①②③④　　　　　　　　　 B．①③④ C．①②③ D．①②④ 3.嫦娥二號在借鑒吸收嫦娥一號的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，不僅可以更準確、更快速地進入月球軌道，還可以在更短時間內(nèi)完成更艱巨的任務(wù)，拍攝更清晰的月球照片送回地球，為未來的探月、登月行程創(chuàng)造更安全、更有利的條件。這說明(　　) ①實踐是創(chuàng)新的源泉 ②創(chuàng)新可以推動實踐的發(fā)展 ③文化在繼承中發(fā)展 ④我們完全可以不需要借鑒任何外來技術(shù)，獨自發(fā)展我們的航天技術(shù) A．①②③ B．①②④

19、 C．②③④ D．①③④ 4.唐代著名書法家柳公權(quán)在博采眾長的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了渾厚中見鋒利、嚴謹中見開闊的著名“柳體”。“柳體”的出現(xiàn)，豐富了中國書法藝術(shù)，為中國的書法藝術(shù)增添了新的時代氣息和活力。這表明(　　) ①文化創(chuàng)新能夠促進民族文化的繁榮?、趧?chuàng)新是文化富有生機與活力的重要保證　③文化在發(fā)展的基礎(chǔ)上繼承，在繼承的過程中發(fā)展?、茉谖幕涣髦?，要尊重差異、理解個性，和睦相處，共同促進世界文化的繁榮 A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④ 5.“無論您的五官會跳舞還是脖子會唱歌，只要您肯秀出絕活，就有機會登上《我要上春晚》的舞臺。只要您身懷才藝，富有創(chuàng)意，擁有夢想，您就

20、是我們要找的人！ ”——這則“開門辦春晚”的廣告內(nèi)容，從文化生活看，強調(diào)了(　　) A．社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉、動力 B．人民群眾是文化創(chuàng)造的主體 C．正確處理了當代文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系 D．文化多樣性是文化創(chuàng)新的重要基礎(chǔ) 二、非選擇題 6.2011年11月25日，中共中央政治局常委李長春在出席中國文聯(lián)第九屆全國委員會、中國作協(xié)第八屆全國委員會全體會議講話時強調(diào)，在當今這個文化建設(shè)的春天里，人民呼喚精品力作、呼喚名家大師。廣大文藝工作者要緊跟時代步伐，順應(yīng)人民期待，主動到改革開放的生動實踐和人民群眾的火熱生活中挖掘素材、提煉主題，推出更多具有民族特色、體現(xiàn)時代特征、富有中國氣派的

21、文藝精品。要發(fā)揚十年磨一劍的精神，努力創(chuàng)作生產(chǎn)更多思想性、藝術(shù)性、觀賞性相統(tǒng)一，無愧于歷史、無愧于時代、無愧于人民的傳世佳作。 運用文化創(chuàng)新的知識，談?wù)勀銓ι鲜霾牧系睦斫狻? 【答案】： 1、A 2、C 3、A 4、A 5、B 6、(1)社會實踐是文化創(chuàng)作的源泉，是文化創(chuàng)新的動力。廣大文藝工作者要緊跟時代步伐，順應(yīng)人民期待，主動到改革開放的生動實踐和人民群眾的火熱生活中挖掘素材、提煉主題，才能推出更多具有民族特色、體現(xiàn)時代特征、富有中國氣派的文藝精品。 (2)文化創(chuàng)新可以推動社會實踐的發(fā)展。廣大文藝工作者只有創(chuàng)作生產(chǎn)更多思想性、藝術(shù)性、觀賞性相統(tǒng)一的文藝精品，才能更

22、好地適應(yīng)中國特色社會主義發(fā)展的需要，更好地滿足人民群眾不斷增長的精神文化生活需要。 (3)文化創(chuàng)新能夠促進民族文化的繁榮。廣大文藝工作者只有在改革開放的生動實踐和人民群眾的火熱生活中不斷創(chuàng)新，推出更多具有民族特色、體現(xiàn)時代特征、富有中國氣派的文藝精品，才能使中華文化充滿活力、日益豐富。 (4)人民群眾是社會實踐的主體，也是文化創(chuàng)造的主體。只有緊跟時代步伐，順應(yīng)人民期待，主動從人民群眾的偉大實踐和豐富多彩的生活中汲取營養(yǎng)，發(fā)揚十年磨一劍的精神，刻苦鉆研，銳意創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出無愧于歷史、無愧于時代、無愧于人民的傳世佳作。 【教學反思】 本課時從整體上來講，難度不大，關(guān)鍵在于要總結(jié)歸納文化創(chuàng)新與社會實踐的關(guān)系的分析運用?？傮w效果還可以，只是導入部分用了高考題目，感覺有些失敗，如果用學生熟悉的文化現(xiàn)象由淺入深，也許會開個好頭，課堂氛圍就不會沉悶了。 【使用說明】 本節(jié)課主要采用了“兩先兩后一小節(jié)”的教學模式，充分發(fā)揮了學生主體性，讓學生積極地提出問題，思考問題、分析問題，有效地解決問題，使不同層次的學生都在原有的水平上得到提高，從而達成預訂的三維教學目標。 8