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1、當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候 　　教學(xué)目標(biāo)： 　?。?、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。 　?。?、學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處置方法。 　?。场⒅喇?dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　?。薄W(xué)會(huì)撥打１１９，當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。 　　２、學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的方法。 　　教具準(zhǔn)備：電腦、課件，實(shí)物投影儀。 　　一、導(dǎo)入： 　　師：同學(xué)們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候，家里人都對(duì)我們說了些什么？ 　　（學(xué)生回答多數(shù)會(huì)是交待平安的話） 　　師：為什么每天都說同樣的話呢？一個(gè)人的生命是偉大的，他可以有無數(shù)的發(fā)明

2、發(fā)明，有可能改變?nèi)祟惖纳睢Ｍ瑫r(shí)我們的生命又是脆弱的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。請(qǐng)大家一起來看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災(zāi)難：２００５年６月１０日下午３時(shí)１５分，正當(dāng)我們還恬靜的坐在教室內(nèi)讀書的時(shí)候，一場由瀑雨引發(fā)的山洪無情地沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，洪水奪走了１００多個(gè)幼小的生命，給無數(shù)家長和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。（課件展示圖片，教師講解） 　　師：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？下面我們就來一起學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。（課件出示課題） 　　二、活動(dòng)： 　　１、如何拔打１１９ 　　創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生扮演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火

3、了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。） 　　師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎么做呢？ 　?。▽W(xué)生討論交流后多數(shù)會(huì)說不要慌張，快打１１９。根據(jù)情況決定用不用全班討論） 　?。?、與１１９對(duì)話 　　扮演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話問所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？ 　　師：下面我們就請(qǐng)每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會(huì)用扮演的方式來匯報(bào)討論的結(jié)果。 　?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生的扮演情況組織學(xué)生得到最具體的方法） 　　3、火災(zāi)自救方法（教師課前安排學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法） 　?。ò?/p>

4、演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了?！保? 　　師：他這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？ 　　生：不對(duì)。 　　師：那他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢？ 　　生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場。 　　師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊(duì)正在趕來，請(qǐng)各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自身的形式匯報(bào)給大家。 　　各組交流后匯報(bào)，教師和學(xué)生可以對(duì)每一種方法提出自身的問題，檢驗(yàn)是不是有效。評(píng)選出最有效的一種方法推廣。 　　三、總結(jié) 　　你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識(shí)對(duì)你有哪些協(xié)助？ 　　四、拓展 　　回家后調(diào)查其他危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候的逃生方法。