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1、小學英語五年級下冊（湘教版） Unit6 Is this a shopping centre? 單元教學目標 1.話題：能用本單元的單詞和句型談 論公共場所和建筑。 2.功能：能聽懂并會用教學內(nèi)容就公 共場所和建筑進行問答對話和交流，掌握 與公共場所和建筑相關的詞語和句型。 3.情感：讓學生通過介紹自己所在的城 市，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 單元教學重點 1Target vocabulary people 人，人們 tower 塔 cinema 電影院 go past 經(jīng)過 over there 那里 earthquake 地震 street 街道 terrible 可怕的，極壞的 place

2、 地方 2Target structures This is a hospital. Doctors and nurses work here. Is this a shopping centre? Yes, it is. /No, it isnt. There were no buildings or streets after the earthquake. 第1學時 教學目標 1. 能用所學詞語或句子談論城市公共場所。 2. 能聽懂并會用This is a hospital. Doctors and nurses work here. 和Is this a shopping centre

3、? No,it isnt. Its an office building. 進行問答對話，學會課文中出現(xiàn)的生詞。 3. 讓學生熟悉所在城市的公共場所，樂于介紹自己的家鄉(xiāng)。 教學內(nèi)容 詞匯: people tower cinema an office building a bank a hotel a TV tower a factory 句型: This is a hospital. Doctors and nurses work here. Is this a shopping centre? No,it isnt. Its an office building. 教學活動 當“小向?qū)А?。?/p>

4、如幾個外國小學生來你所在的學校參觀訪問，學校讓你當“小向?qū)А保瑤ьI他們?nèi)ビ斡[城市其他地方。請你先畫一張自己所在城市的簡圖，用英語標上主要公共場所和建筑物的名稱。然后，向這些外國小朋友進行介紹。 課前準備 教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖和單詞卡片。 教學過程 1. Warm-up. 本節(jié)課的話題與學生所在的城市有關，是學生比較熟悉的內(nèi)容。講課前，教師可以先復習前一單元為學校和其他公共場所制定規(guī)則的詞語。然后，讓學生談談學校周圍有哪些公共場所，并說出自己所知道的表示公共場所的英文名稱。教師也可以拿出一張街景示意圖或拍攝的照片等，引導學生談論上面的公共場所，從而將話題轉(zhuǎn)移到本節(jié)教學內(nèi)容上來。

5、 2. 任務1的教學： （1）在進行上述活動的基礎上，教師讓學 生看Look, listen and act的教學內(nèi)容，看對 話中出現(xiàn)了哪些人物，他們在談論什么，提到 了哪些城市公共場所和建筑物。（在學生看 的過程中，教師將有關生詞和This is a hospital. Doctors and nurses work here. Is this a shopping centre? No,it isnt. Its an office building.等句型寫到黑板上，或用多 媒體展示出來。） （2）教師簡單講解黑板上或多媒體展示出來的生詞和句型。然后，教學生認讀、跟讀和記憶。 （3）播放L

6、ook, listen and act的錄音，先讓學生聽兩遍。在聽懂大意的基礎上，給學生布置“任務”，比如：What s in the city? Do many workers work in the factory? Is the office building a TV tower? 等，讓學生帶著問題、帶著目的去聽錄音。 （4）通過多種形式讓學生朗讀Look, listen and act的內(nèi)容，比如：跟錄音讀，跟教師讀，角色扮演朗讀（根據(jù)對話角色，讓不同的學生扮演）。也可以讓學生將課文內(nèi)容換成自己的話來進行復述。（注意，復述課文應根據(jù)學生實際情況選擇使用。而且，只要學生大致復述即可，

7、不可在語法等上過度苛求學生，以免打擊學生學習英語的積極性。） （5）在學生聽懂和熟讀的基礎上，組織學生以小組為單位，進行角色扮演，模仿Look, listen and act的內(nèi)容進行對話表演。（在學生進行對話表演時，教師可將Look, listen and act內(nèi)容通過圖片或多媒體等方式，向?qū)W生適當提供情景，以便學生模仿對話時參考。） 語言點解釋 英語中表示“的”時，如果是有生命的東西，一般在有生命東西的名詞后加 s來表示；如果是沒有生命的東西，一般將沒有生命東西的名詞置后，前面加of來表示。例如： This is Tom s book. I have many photos of our

8、 city. 以what開頭的問句，如果不做特別強調(diào)或說明，后面的動詞往往用單數(shù)形式，即使所指可能不止一種東西也是這樣。例如： What s in the city? What s in your schoolbag? cinema意思是“電影院”。 下面兩句都符合英語習慣： Let s go to the cinema. Do you often go to the cinema? 下面兩句都可以說： They are at the cinema. They are in the cinema. 這兩句都意為：“他們在看電影。”注：在英國，人們?nèi)inema或pictures看film；在美

9、國，人們?nèi)he movies或theater看movie；在澳大利亞和新西蘭，人們?nèi)ictures或picture theatre看film。 I see. 在這里意思是：“我明白了?！辈皇牵骸拔铱匆娏??！?3. 任務2的教學： （1）教師讓學生看Listen and say的教學內(nèi)容，帶領學生朗讀an office building, a bank, a hotel, a TV tower, a factory, a cinema這幾個短語，或讓學生齊聲朗讀這幾個短語。 （2）播放Listen and say的錄音，先讓學生仔細聽，注意錄音中所提到公共場所和建筑物的名稱。 （3）根據(jù)Li

10、sten and say的內(nèi)容，讓學生兩人一組，仿照圖片上面的對話形式和句型Is this an office building? No, it isn t. It s a bank.和I see. Is this a factory? Yes, it is.，就本任務所學的公共場所和建筑物的單詞等進行對話練習（所用句型可以適當靈活變化，以體現(xiàn)活學活用之目的）。 （4）當“小向?qū)А?。假如幾個外國小學生來你所在的學校參觀訪問，之后，學校讓你當“小向?qū)А?，帶領他們?nèi)ビ斡[城市其他地方。請你先畫一張自己所在城市的簡圖，用英語標上主要公共場所和建筑物的名稱。然后，向這些外國小朋友進行介紹。（教師可以指導

11、學生利用詞典、書籍和網(wǎng)絡等查找公共場所名稱等，讓學生學會通過多種渠道收集資料，獲得信息。） 教學評析 本節(jié)課教學內(nèi)容為情景對話，側(cè)重語言的交際功能，目的是通過談論城市公共場所和建筑物這個話題，讓學生學會有關城市公共場所和建筑物的詞語和句型。教學中，圍繞主題展開教學活動，有利于學生聽說能力的培養(yǎng)和提高。 第2學時 教學目標 1. 能用所學詞語和句子談論公共場所和指路。 2. 能聽懂并會用Is this a bank? No, it isnt. 和Go past the. It is over there. 等句型進行問答對話和交流。 3. 通過讓學生給他人指路，培養(yǎng)他們助人為樂的精神。 教學內(nèi)容

12、 詞匯: go past over there 句型: Is this a bank? No, it isn t. It is over there. Go past the. 教學活動 學生每人畫出自己的家到學校的簡圖，圖中標明沿途的公共場所、建筑物和街道。然后，分成四人一組，小組成員輪流向其他成員表述怎樣從家到學?；驈膶W校到家。（其他小組成員可以隨時就表述者畫中的公共場所位置等進行詢問，表述者負責回答。） 課前準備 教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖和制作的課件。 教學過程 1. 任務3的教學： （1）教師向?qū)W生展示Listen and write 的教學掛圖，讓學生看Listen a

13、nd write， 先瀏覽內(nèi)容，了解大意和要求。 （2）播放錄音，讓學生認真聽兩遍，先 聽清楚錄音中人物的談論內(nèi)容。 （3）根據(jù)錄音內(nèi)容，讓學生選擇Listen and write中右邊公共場所或建筑物圖片下面 的詞語序號，填寫到左邊簡圖中相應的括號 內(nèi)。（讓學生相互檢查所填寫內(nèi)容是否正確， 或教師直接給出正確答案。） 任務3錄音材料： Mr Li is telling a reporter about his city. Listen to the tape and write down the places on the map. Mr Li, please tell me about y

14、our city. Sure. Let s look at this map. Do you see the big green building? Hmm, the green building. Ah, yes. Is it a factory? No, it isn t. The green building is a bank. I see. And what s that? The yellow building is an office. Tell me more about the city. Well, it is a beautiful city. There are man

15、y buildings. This is a blue building. Is this a hotel? Yes, it is. The blue building is a hotel. Is this a hotel, too? No, it isn t. It s a cinema. 2. 任務4的教學: （1）讓學生看Look and talk，先瀏覽內(nèi)容，了解大意和要求。 （2）將學生分成兩人一組，仿照圖片中人物對話（但不局限于其中的句型，可以進 行適當擴充），根據(jù)Listen and write簡圖中所填寫的內(nèi)容，參考Look and talk 右邊欄目中的詞語和句型，兩人輪流

16、進行問答對話（一人問，一人答）。 （3）教師展示自己制作的課件，課件中展示了一個城市的主要公共場所和建筑物，一個學生在向幾個外國小朋友進行介紹。課件中用各種特效技術（如閃爍）呈現(xiàn)不同的主要公共場所和建筑物，并伴隨聲音表述和文字。通過聲像并茂的課件，向?qū)W生展示了所學的重點詞語和句型，既可起到復習、鞏固作用，也為學生進行問答對話起了示范作用。 教學評析 本節(jié)課在復習和鞏固上節(jié)所學內(nèi)容的基礎上，著重學生聽、寫、說操練的實踐活動。教學中，讓學生參與整個課堂教學活動，突出學生的主體作用，著重學生語言實踐能力培養(yǎng)。 第3學時 教學目標 1. 能用所學詞語和句子談論和表述城市建筑和街道。 2. 能聽懂并會用

17、We had no places to live or work in. There were no buildings or streets after the earthquake. 進行對話和交流。 3. 讓學生了解過去，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，從而更加發(fā)奮學習。 教學內(nèi)容 詞匯: earthquake street terrible place 句型: We had no places to live or work in. The earthquake was terrible. There were no buildings or streets after the earthquak

18、e. 教學活動 教師提供一張學生不太熟悉的城市地圖（最好是英國或美國某城市的局部地圖），讓學生就地圖上的建筑物和街道，分組進行談論和問答對話。這樣，可以給學生提供拓展練習的機會。 課前準備 教師課前需要準備錄音機、磁帶和教學掛圖。 教學過程 1. 任務5的教學： （1）讓學生瀏覽Listen, read and tick 的內(nèi)容，先大致了解內(nèi)容，知道其大意。 （2）向?qū)W生布置“任務”，讓學生帶著 “任務”去聽Listen, read and tick的錄音， 注意分別聽到了哪些城市建筑和街道，并進行 要點摘記。（要求學生邊聽邊記錄，以使他們 養(yǎng)成記筆記的好習慣。） （3）在學生基本聽懂的基礎上

19、，進一步朗讀短文內(nèi)容。朗讀可以采用跟錄音讀、教師帶讀、學生齊讀，或分組輪流朗讀等形式。 （4）在學生熟讀短文內(nèi)容的基礎上，讓學生根據(jù)內(nèi)容在下框中判斷a, b和c三句話是否正確。如果句子正確，在True后的括號內(nèi)打號；如果不正確，在False后的括號內(nèi)打號。（學生寫過后，教師可以讓學生相互核對或直接給出正確答案。） 提示：在Listen, read and tick中，兩段文字過去與現(xiàn)在對比非常明顯，分別用了一般過去時和現(xiàn)在時兩種時態(tài)。在學習課文內(nèi)容時，教師應提醒學生注意一般過去時和現(xiàn)在時的用法。 語言點解釋 earthquake（地震）是個合成詞，由earth（地球）和quake（震動）構(gòu)成。

20、 在城市、省份和國家等前面，介詞習慣用in。例如： In 2008, there was a big earthquake in our city in Sichuan. no相當于not any。例如： There were no buildings or streets after the earthquake. = There were not any buildings or streets after the earthquake. We had no places to live or work in. = We had not any places to live or work

21、 in. 注：在肯定句中，名詞等之間用and。但在否定句中，名詞等之間用or。 2. 任務6的教學： （1）讓學生兩人一組，就Listen,read and tick中的內(nèi)容，仿照Pair work中的句型The earthquake was terrible. 和There were no buildings or streets after the earthquake. 雙方輪流進行問答對話練習。（對話內(nèi)容可以適當擴充，所用句型也不必完全局限于Pair work中的句型。） （2）教師提供一張學生不太熟悉的城市地圖（最好是英國或美國某城市的局部地圖），讓學生就地圖上的建筑物和街道，分組進

22、行談論和問答對話。這樣，可以給學生提供拓展練習的機會。 教學評析 本節(jié)課通過“聽、讀、說”等任務引領學習活動，讓學生體驗不同環(huán)境和時間中語言形式（時態(tài)）的不同變化，有利于培養(yǎng)和提高學生觀察和運用語言的能力。 第4學時 教學目標 1. 能用所學詞語和句子設計和描述城市公共場所和建筑。 2. 會用This is our new city. There is a park here. 和These are office buildings. 等句型進行表述，掌握某些讀音規(guī)則，能夠正確拼寫單詞。 3. 讓學生熱愛自己所居住的城市，并以此感到自豪。 教學內(nèi)容 句型: This is our new ci

23、ty. There is a park here. These are office buildings. 教學活動 教學活動 爭當“城市設計師”。假如你是城市設計師，請你對城市公共場所進行重新設計和布局，規(guī)劃設計出城市公共場所簡圖，并在各場所標上英文名稱。然后，將自己設計的城市公共場所圖向小組其他成員展示并描述。小組選出代表向全班展示和描述，最后全班選出“最佳城市設計師”。 課前準備 教師課前需要準備錄音機、磁帶和教學掛圖。 教學過程 1. 任務7的教學： （1）讓學生設想建造一座城市，畫出城 市規(guī)劃藍圖。 （2）讓學生分成小組，彼此討論畫出城市 主要公共場所，并標上相應的英語名稱。（彼 此

24、討論時，可仿照Let s put a park here. We must have office buildings, too. 等句型。） （3）每組選派兩名代表，仿照b中的句型 This is our new city. There is a park here. These are office buildings.向全班同學介紹 本組規(guī)劃的新城市藍圖。（教師可以適當準備一 些獎品，哪個小組表達流暢、自如，可以發(fā)一個 獎品鼓勵。） 2. 任務8的教學： （1）放錄音，先讓學生聽Listen and sing 的內(nèi)容。放兩遍錄音后，讓學生跟著學唱。 （2）在放錄音時，教師可以讓三個學生來

25、到 講臺，分別拿著house, hotel和hospital的圖 片，隨著錄音和歌聲舉起手中的圖片，并表演 各種動作，以增加樂趣，活躍課堂氣氛。（歌 曲中有幾個含有h-讀音的詞，應提醒學生特別 注意h-的讀音。） 3任務9的教學： （1）讓學生分成兩人一組或幾人一小組，就本單元中學過的內(nèi)容進行對話和表演。對話內(nèi)容應包括（但不局限于）下面句型：This is a hospital. Doctors and nurses work here.Is this a shopping centre? Yes, it is. / No, it isn t.There were no buildings o

26、r streets after the earthquake.在學生小組進行對話練習過程中，教師要在全班巡視、指導，發(fā)現(xiàn)對話表演好的小組，可以讓他們到講臺上在全班面前進行對話表演。（教師可鼓勵學生適當發(fā)揮，用學過的課文內(nèi)容替換或自編對話。） （2）讓學生讀tower, flower，然后講述字母組合ow的讀音（讀/au/），并讓學生在學過的單詞中找出幾個含有字母組合ow的單詞，再如：how, now等。讓學生讀cinema, China，然后講述字母a的讀音（讀/），并讓學生在學過的單詞中找出幾個含有字母a（讀/）的單詞，再如：woman, breakfast 等。學生在學習單詞時，教師要提醒

27、學生注意留心觀察，以便他們逐步學會總結(jié)字母（組合）的讀音和規(guī)律。 （3）讓學生聽office building, bank, hotel, TV tower, factory, cinema這幾個詞或短語的錄音，并讓學生跟讀。之后，教師將這幾個單詞或短語寫到黑板上，讓學生注意書寫順序和在四線格中所占位置、比例。然后，讓學生將每個單詞或短語在練習本上抄寫3-5遍。（學生書寫時，要盡量邊讀邊寫，并注意單詞的拼寫形式和字母組合。） 教學評析 本節(jié)課通過“畫，寫，說”教學，采用小組合作形式共同完成教學任務，有利于培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，也有助于學習任務的完成。教學中，通過讓學生自主選擇內(nèi)容進行畫寫和表述，有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神；通過語音認讀等形式，注重整體學習，強調(diào)了學習規(guī)律的歸納整理。