《人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校：相公小學(xué) 年 級(jí)：四年級(jí) 教材分析： 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，充分的讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的愉悅。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： （一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1、了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。能根據(jù)生活日用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動(dòng)有趣。 　　2、通過(guò)用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)

2、生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于聯(lián)想、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。 （二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。 　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。 （三）教學(xué)準(zhǔn)備： 　　有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。 （四）教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入: 老師這里有個(gè)短片，在短片中有我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的一些朋友們，看同學(xué)們能不能把它找出來(lái)！ 播放動(dòng)畫(huà)片《美女與野獸》中日用品跳舞片斷。 1、影片中你發(fā)現(xiàn)了哪些日用品朋友？

3、 2、這些日用品與我們生活中的日用品相比有什么不同？ 3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——出示課題：“生活日用品的聯(lián)想” 二、探究學(xué)習(xí)： 展示，引出問(wèn)題，并層層深入。如： 1、你們還知道哪些生活日用品呢？ 2、我們大家一起猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎？出示課件（猜猜看） 3、你想如何進(jìn)行聯(lián)想呢？ （1）、出示課件飯勺的各種姿勢(shì)，提出問(wèn)題：根據(jù)勺子的擺放角度你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生說(shuō)出自己聯(lián)想到的事物。 （2）、老師迅速擺弄手中的飯勺，讓其呈現(xiàn)不同的角度。 提出問(wèn)題： 這樣方向和位置不同，你又會(huì)將勺子聯(lián)想成什么呢？ 4、這些可愛(ài)的形象，設(shè)計(jì)師是怎么創(chuàng)作出來(lái)的呢？（這個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生了解什么是聯(lián)想，藝術(shù)家

4、們運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法創(chuàng)作出來(lái)的） 再讓學(xué)生小組交流、討論，并得出結(jié)論。 5、為了加深學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)和了解，怎樣才能創(chuàng)造出讓人們贊嘆的奇思妙想呢？ （1）、展示一只實(shí)物的鞋子，并結(jié)合課件展示，巧妙的把它想象成為一杯牛奶和漢堡包。為了學(xué)生印象更深，發(fā)散思維，順勢(shì)問(wèn)： 如果這只鞋子落到老鼠的手中，老鼠會(huì)將鞋子當(dāng)作什么使用呢？ 如果這只鞋子落到了大象、老虎、外星人的手里又會(huì)將鞋子當(dāng)作什么使用呢？（學(xué)生會(huì)很積極的去想） 小結(jié)：聯(lián)想的方法 從日用品的形狀展開(kāi)聯(lián)想 從日品的不同角度展開(kāi)聯(lián)想 把日用品當(dāng)做一個(gè)整體展開(kāi)聯(lián)想 把日用品當(dāng)做一個(gè)局部展開(kāi)聯(lián)想 從日用品的功能展開(kāi)聯(lián)想 （2）創(chuàng)

5、作步驟 三、欣賞同齡人的作品： 欣賞生活日用品的聯(lián)想的作品 （使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于聯(lián)想、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。） 四、創(chuàng)作實(shí)踐 這個(gè)部分從三個(gè)方面來(lái)完成： 1、仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的生活用品， 你能聯(lián)想到什么？講給大家聽(tīng)聽(tīng)。 （這個(gè)問(wèn)題也是對(duì)前面學(xué)習(xí)的一個(gè)歸納和檢測(cè)，為后面創(chuàng)作表現(xiàn)聯(lián)想做個(gè)鋪墊。） 2、老師再利用課件展示： 創(chuàng)作要求： 畫(huà)一畫(huà)。選擇你熟悉的日用品展開(kāi)聯(lián)想,用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)并講給大家聽(tīng)。 要求：聯(lián)想要大膽,形象表現(xiàn)要生動(dòng)，色彩搭配要合理。 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：（課件循環(huán)播放聯(lián)想后的生活用品+歡快音樂(lè)

6、）小組合作要明確分工； 強(qiáng)調(diào)色彩深淺搭配； 根據(jù)生活用品的外形特征進(jìn)行聯(lián)想。 （學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中采用典型帶動(dòng)、互助合作的方法讓學(xué)生實(shí)踐，在巡回指導(dǎo)中隨時(shí)找出操作熟練的學(xué)生當(dāng)小老師，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行幫扶。） 五、快樂(lè)展示 （1）學(xué)生自評(píng)（創(chuàng)意說(shuō)明） （2）學(xué)生互評(píng)，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。 展示學(xué)生作品： 請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)喜歡誰(shuí)的作品,為什么? 六、知識(shí)拓展 課件展示除了繪畫(huà)形式的作品，用生活日用品還可以這樣創(chuàng)作。 師：真沒(méi)想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品，通過(guò)豐富的聯(lián)想和巧手的配合，變得這么漂亮新奇！ 讓我們舉起聯(lián)想裝飾后的用品，共同為我們的作品喝彩吧！ 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 13、生活日用品的聯(lián)想 形狀 角度 聯(lián)想 整體 局部